« О?ыту процесінде о?ыту ?шін ба?алау немесе формативті ба?алау»

Коуч-семинар?а ?атысушылар?а формативті ба?алау (о?ыту ?шін ба?алау) ж?не суммативті ба?алау (о?уды ба?алау),критериалды ба?алау терминдерді? ма?ынасын т?сінуге жа?дай жасау.

О?ыту процесінде осы ба?алау т?рлерді? ма?ыздылы?ын к?рсету.

Коуч сессия?а ?атысушылар ба?алау т?рлерін біліп,оларды? о?ыту процесіні? н?тижесіне ?алай ?сер ететінін аны?тайды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«« О?ыту процесінде о?ыту ?шін ба?алау немесе формативті ба?алау» »

Коучинг сабақтың жоспары.

« Оқыту процесінде оқыту үшін бағалау немесе формативті бағалау»

Жалпы мақсат.

Коуч-семинарға қатысушыларға формативті бағалау (оқыту үшін бағалау) және суммативті бағалау (оқуды бағалау) ,критериалды бағалау терминдердің мағынасын түсінуге жағдай жасау..

Оқыту процесінде осы бағалау түрлердің маңыздылығын көрсету.

Күтілетін нәтиже

Коуч сессияға қатысушылар бағалау түрлерін біліп,олардың оқыту процесінің нәтижесіне қалай әсер ететінін анықтайды.

Басты идеялар

оқыту үшін бағалау, формативті бағалау, критериалды бағалау

Бастаулар

«Формативті бағалау»презентациясы

Материалдар мен жабдықтар

компьютер, интерактивті тақта, маркерлер, А4 және А3 парақтар

Сессия барысы

Коуч сессияның кезеңдері

уақыты

Оқытушының және коучингке қатысушылардың іс-әрекеттері.

Сәлемдесу

3 мин

коучингке қатысушылармен сәлемдесу.Коуч сессияның тақырыбын, мақсатын хабарлау

Жеке жұмыс

7 мин

Коуч қатысушыларға қоржын дорба суретін салуды сұрайды.Суреттерін бағалайды.Баға қойғанда қатысушыларды таң қалдыру үшін бағалайды да сұрақ қояды –Алған бағаға риза болдыңдар ма?

Әңгіме

Коуч қатысушыларымен сұрақ-жауап

5 мин

Осындай жағдай жиі болып тұрады ма?

Мысалы оқушылар бақылау жұмыстың бағасына көңілдері толмай наразылық білдіретін жағдай. Осындай жағдайды қалай шешесіңдер?

Қалай ойлайсыңдар оқушының бағасына түсінік беру қажет пе?

Комментарийді қалай бересіңдер?

Жұптық жұмыс

10 мин

Домбра суретін салғызу,бір-бірін бағалау,содан кейін берілген критерий арқылы бағалату

Параққа толтырылуы

Толық бет-3 ұпай

Жарты бетке салынған- 2 ұпай

Үштен бір бөлік

бет-1 ұпай

Түсі

4түс қолданса- 3 ұпай

2-3 түс

-2 үпай

1 түс-1 ұпай

Домбра бөліктерінің саны

5 бөлік

-3 ұпай

3-4 бөлік-

2 ұпай

1-2 бөлік

1 ұпай-

Сұрақтар:

Бағалаудың қандай түрлері қолданылды?

Бағалардын қандай айрмашылықтары бар, неге?

Қандай бағаны қоюға сізге тиімді болы, неге?

Қай бағаға сіз риза болдыныз, неге?

Сергіту сәті

5 мин

Бейне роликтегі биді қайталап билеу

Топқа бөліну

3 мин

Коуч-сессияға Қатысушылар берілген фигуралар бойынша топқа бөлінеді.

Топтық жұмыс

15 мин

Қатысушылар А3 форматты парақтарды алып топпен Наф-Наф, Ниф-Ниф және Нуф-Нуф үйлерін бағалау үшін критерийлер құрып, сол критерийлерді атап үйлерге баға қою керек.

Қатысушыларға сұрақ.

Критерийлерді құрып дайындауға сіздер қиналдыныздар ма?

Критерийлерді құрғанда қандай қиындықтар туындады?

Критерийлер оқушының қажетті бағасын алуға ынталандырады ма?

Қалайша?

Баға мен критерий бағалаудың қай түрлеріне жатады?

Теоретикалық метериал

10 мин

Формативті және сумативті бағалау туралы презентация көрсету.