Мастер-класс «Формирование универсальных учебных действий»

Мастер-класс

«Формирование универсальных учебных действий»

Выполнила: Белокопытова Лариса Илларионовна

Учитель биологии МОУ Шилкинской СОШ № 51

2014

Ход мастер – класса:

Уважаемые коллеги! Позвольте пригласить вас на мастер- класс, но не в качестве зрителей ,а активных участников. Для этого начнем работу в группах с распределения ролей. Организатор – организует работу в группе

секретарь – заполняет приложения, находящиеся в конверте

спикер - высказывать мнение группы.

Остальные члены команды активные участники мастер – класса.

На столах у каждой команды лежит конверт с заданиями (приложение №1, №2,№3,№4), над которыми будем работать в течение всего мастер-класса и завершающим этапом - создание модели УУД.

Уважаемые коллеги, отправляемся в путешествие «Мир знаний» каждая команда будет работать, над вопросами формирования универсальных учебных действий как одним из видов УУД, так и в целом

1. Постановка проблемы

  Сегодня  очень важно вооружить ученика  такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе  (стандарты второго поколения ФГОС).

На заседании мастер-класса будем трудиться над такими задачами:

,1-сформулировать способы формирования универсальных учебных действий;

2-научить определять данный заданием вид УУД и находить в целом универсальные учебные действия;

3-создать условия для работы участников мастер - класса ;

4-организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его результативности;

5-построить модель УУД

- Сформулируйте тему мастер-класса.

- Сформулируете каждый свою личностную цель (начиная со слов – я сегодня научусь….., я сегодня узнаю…..и т.д.).

2. Виды УУД, что их владение дает школьнику.

Итак, отправляемся в мир знаний. Каждая из команд будет рассматривать один из видов универсальных учебных действий. В конверте лежат ( приложения№1)

Учимся определять и находить УУД

команда - личностные универсальные учебные действия

команда -регулятивные универсальные учебные действия

команда - познавательные универсальные учебные действия

команда - коммуникативные универсальные учебные действия

На первом этапе разбираемся ,с каждым видом УУД и какие возможности получит выпускник овладев этим видом УУД.

3. Учимся определять и находить УУД.

На втором этапе работы - учимся определять и находить УУД. Умение найти УУД в предлагаемом материале - один из важных этапов на пути выстраивания системы по формированию УУД.

чтобы планировать работу, направленную на формирование УУД, необходимо научиться "видеть" действия в школе и вне школы.

Предлагаю вашему вниманию мультфильм «В лесной чаще», просмотрев его, вы должны определить фрагмент фильма с данным вам видом УУД, далее работая с приложением №2 .Анализ мультфильма «Лесная чаща»

1. Какое воспитательное значение имеет данный фрагмент?

2. На каких уроках может быть применен материал?

4.Чему учит «лавочка»

На этом этапе учимся – учимся определять все виды УУД в целом, а не каждая группа свои, в отрывке стихотворения Михалкова «А что у вас?» (Приложение №3) Сергей Михалков

А что у вас?

Чему учит «лавочка»?

1. Какие универсальные действия сформировала «ЛАВОЧКА»?

2. Какие универсальные действия сформированы у героев?

- Уважаемые коллеги, наши дети все больше информации получают от своих сверстников, потому что проводят много свободного времени вне школы. Чему они учатся, какой опыт.

Результаты выполненных заданий:

Какие же универсальные действия сформировала «ЛАВОЧКА» ?

Ответы – на доске прикрепляю магниты

.Научила взаимодействовать с разными людьми Умение с достаточной полнотой выражать свой мысли. Умение обращаться за помощью, вести диалог (коммуникативные УУД) Адекватно реагировать на замечания (личностные)

Умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку (личностные)

Ответственность за поведение и действие других и себя (личностные)

Выбор необходимой информации (познавательные)

Установление причинно - следственных связей (познавательные)

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом (регулятивные)

Прогнозирование результатов деятельности (регулятивные)

Вы убедились, что универсальные действия формируются и на лавочке в том числе?

- Какие универсальные действия сформированы у героев?

(прикрепляю магниты:)

Умеют взаимодействовать. Планировать деятельность. Быть лидером. Применять знания в новой ситуации. Распределять роли.

5.Моделирование.

Предлагаю составить «модель взаимосвязи УУД»

Проверка выполненных заданий.

6. Как сформировать Универсальные учебные действия?

РЕФЛЕКСИЯ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Что Вы ожидали от участия в мастер-классе и что получилось? Проанализируйте свои предварительные цели и реально достигнутые результаты.

__________________________________________________________________________________________________________

Что оказалось для Вас самым неожиданным в мастер-классе? Какие события (действия, мнения и т.п.) вызвали наиболее яркие ощущения?

__________________________________________________________________________________________________________

Воспроизведите динамику своих чувств и ощущений за все дни участия в мастер-классе.

__________________________________________________________________________________________________________

В чем Вы видите собственное приращение как педагога? Какие профессиональные качества удалось выявить или развить во время работы? Благодаря чему?

________________________________________________________________________________________________________

.

________________________________________________________________________

Предложения:

Используемая литература:

1.Стандарты второго поколения ФГОС

2.ФОРМИРОВАНИЕ УУД

3.Интернет - ресурсы