kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Коучинг на тему:Критериальное оценивание

Нажмите, чтобы узнать подробности

Коучинг на тему :Критериальное оценивание

Цель: Ознакомить учителей с критериальным оцениванием,его цели и значимостью для эффективного обучения.

Задачи:                

  • Выявить уровень знаний учителей по данной теме
  • Рассмотреть различные подходы к оцениванию учебных достижений школьников
  • Обосновать необходимость критериального оценивания знаний,показать значимость критериального оценивания для учителей и учеников.
  • Научить разрабатывать критериии оценивания

Ожидаемый результат:

Знания учителей об оценивании обучения и оценивания для обучения; умение разрабатывать критерии для оценки знаний учеников.

Критерии оценки:

Рефлексия по методу «Две звезды и 1 пожелание»

Продукты деятельности учителей : самооценка и взаимооценка рисунков цветка,постер, раскрывающий основные идеи модуля «Оценивания»,разработанные критерии оценивания учебного задания.

Подходы к проведению занятия:

Коллаборативное обучение,основанное на активном включении каждого учителя в решение проблемы и достижения результата.

Ход занятия:

Этапы проведения коуч сессии

Время

Действия преподавателя и действия участников коучинга

Приветствие,психологический настрой

4 мин

Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы в группе.

Коуч приветствует всех участников и просит выбрать себе стикер. На стикере с обратной стороны записаны слова песен. (Стикеры двух цветов:На одном написаны слова песни «От улыбки»,на другом «Голубой вагон». Участники должны продолжить слова песни, пропев ее. Таким образом подняв настроение участников,коуч желает всем хорошего настроения и удачного дня.

Разделение на группы

2 мин

На столах у участников лежат карточки с цифрами от 1 до 4. Выбрав для себя нужную цифру,участники рассаживаются по столам с определенной цифрой.

Знакомство с темой.

Мозговой штурм

5-7мин

Задание для участников: Нарисовать цветок на листе формата А4. После группы обмениваются рисунками. Оценить работу коллеги (по пятибальной шкале),сделать письменный коментарий,почему поставлена та или иная оценка. После группы возвращают рисунки назад.

-Все ли довольны полученной оценкой? Почему?

-Так как вы думаете какова тема нашего сегодняшнегозанятия?

Правильно: Тема нашей коуч-сессии « Критериальное оценивание»

-Давайте попробуем составить критерии по оцениванию цветка (размер,красочность,колличество лепестков и тд)

Совместная разработка критериев оценки цветка.

ВЫВОД: В основе традиционной системы  оценивания лежит нормативный подход –сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой,т.е результатами большинства школьников. При такой системе трудно сохранить познавательный интерес ребенка,азвить в нем желание учиться,трудиться и сделать его успешным.Основными показателями успешности ребенка являются личная динамика развития и желания учиться.

Теоретический материал

7мин

Цель: Познакомить участников коуч сессии с понятиями «оценивание обучения» (сумативное оценивание) и «оценивание для обучения»

 ( формативное обучение), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе.

Чтобы научиться сравнивать вчерашние результаты ребенка с его сегодняшними достижениями,надо координально изменить систему оценивания.Коуч дает информацию о критериальном оценивании и о результате применения критериального оценивания на уроках математики. (Показ слайдов)

Вывод: Критериальное оценивание дает объективную оценку работе ученика и это процесс,основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными коллективно выработанными,заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями.

Работа в группах

15мин

Цель: Обучение участников коучинга оцениванию по критериям.

Каждая группа должна предоставить инсценировку «Проверка д/задания»

Группы сообща разработали критерии.

Защита своего проекта

15 мин

Каждая группа в соответствии с разработанными критериями показывает свою инсценировку.После просмотра каждой группы, коуч задает вопросы к участникам коуч сессии:

-Какие виды оценивания были применены?

-Насколько отличались оценки и почему?

-На ваш взгляд кто из преподавателей объективно оценил домашнюю работу ученика и почему?

Вывод: Участники еще раз убедились в том,что критериальное оценивание дает ребенку раскрыться и чувствовать себя более уверенным,тем самым поднимает мотивацию ученика

Работа в группах

5 мин

Цель: Изучение шагов для достижения эффективного комментирования успешности учащихся

Шаг 1:

Обсуждение критериев успешности-обсуждение критериев осуществляется в процессе беседы с группой с целью практического их освоения. Критерии успешности объясняются на примере успешной работы.

Шаг 2:

Подготовка чернового варианта плана-участники коучинга разрабатывают критерии оценивания решения математической задачи в начал.звене

Шаг 3:

Определение достижений : каждая группа выбирает спикера,который будет защищать свой проект.

Шаг 4:

Определение цели для улучшения последующей работы- каждой группе предлагается,используя стратегию «две звезды и одно пожелание»,оценить работу другой группы.

Шаг 5:

Размышление и ответ участников на представленный комментарий –подготавливается окончательная версия,в которой должны учитываться предлагаемые пути совершенствования деятельности.

Итоговая рефлексия

2мин

Цель: Определение уровня усвоения материала,создание положительной эмоциональной атмосферы.Обратная связь

Вывод: Из всех участников( 20 чел) коуч сессии, 15 человек –полностью удовлетворены,посещенным занятием,у них нет вопросов.

5 человек –удовлетворен частично,остались вопросы.

 Коуч благодарит всех за участие.

Анализ проведенного мероприятия:

Проблема оценивания и его объективности остро стоит и перед учителями в практике преподавания  и перед учениками для оценивания успешности своего обучения. Для учителя важно,как с помощью оценки не погасить интерес к предмету,а наоборот,стимулировать ученика к продвижениям по отношению к себе. Оценка должна стать инструментом в руках учителя,который будет направлять,открывать новые возможности ученику на пути познания. На данной коуч сессии все цели и задачи совпали с ожидаемым результатом. На первом этапе занятия удалось выявить уровень знаний учителей по данной теме,результат,который равен 65%учителей уже знакомы с данной темой. На коуч сесссии были рассмотрены различные подходы к оцениванию учебных достижений школьников,сами участники показали эти подходы в ходе инсценировки. Участники коуч сессии научились разрабатывать критерии оценивания,что подтверждает обратная связь полученная в конце занятия.

Просмотр содержимого документа
«Коучинг на тему:Критериальное оценивание»

Коучинг : Проведение исследования в действии в рамках работы над проблемной темой : «Совершенствование качества образования через реализацию компетентностного подхода в обучении и воспитании»

Ссылка: Руководство для учителя по первому

( продвинутому ) уровню;

Результат обучения :

-Учителя овладевают знаниями о сущности подхода Исследования в действии.

-Учителя разрабатывают план реализации подхода Исследования в действии.

Основная идея: подход ,посредством которого решают проблемы.

( при входе в зал преподавателям раздают геометрические фигурки : круг, треугольник,квадрат)

Ход коучинга:

1)-Здравствуйте уважаемые коллеги!!!Давайте настроимся на приятную работу нашей коуч –сессии . Поднимите , пожалуйста руки те, кто сегодня перед выходом на работу из дома смотрелся в зеркало.

Теперь поднимите ,пожалуйста руки те ,кто посмотрел в зеркало и улыбнулся . Вижу ,что не все . Ну что же ,кто не смог сделать утром ,улыбнемся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь ! Спасибо !Теперь вы готовы к работе .

2)Формирование групп

-Уважаемые коллеги ,любите ли сладкое? А когда вас угощают конфетами, вы обычно берете ту ,которая « на вас смотрит « или это не так?

Кажется ,что на ваш выбор ничто не влияет ,но психологи утверждают ,что мы отдаем предпочтение тем или иным формам конфет в зависимости от особенностей своего характера . Я предлагаю вам тест «Гадание по конфетам»

( на столах лежат конфеты разной формы ,учителям предлагают взять конфету)

На слайдах пояснения:

Квадрат –обычно терпеливы ,упорны и невероятно усидчивы. Они могут мелодично двигаться к намеченной цели шаг за шагом ,чем то напоминая асфальт укладчика ,и не остановятся ,пока ее не достигнут.Из них получаются отличные профессионалы.

Треугольники –настоящие « Энерджайзеры»,только в отличии от батареек ,обладают честолюбием и прагматизмом .Эти люди частенько грешат тем ,что уверенны в существовании двух точек зрения –неправильной и их собственной, Они сильные личности и опасные конкуренты.

Круги- это люди добрые ,отзывчивые ,они могут ощущать себя счастливыми только в том случае ,если все в порядке не только у них самих ,но и у их близких. Они предпочитают не конфликтовать с окружающими ,а «сглаживать» недоразумения .

Прямоугольники- Доверчивые ,открытые, очень чувствительные, любознательные ,готовые к изменениям ,высокая обучаемость , могут быть хорошими экспертами или консультантами

Итак ,у нас с вами получились 4 группы .

Прием « мозговой штурм» .Тема нашего коучинга : «Проведение исследования в действии в рамках работы над проблемной темой». Мы часто с вами сталкиваемся с проблемами в классе .Что же делать? Ответ один : Исследовать все это.

-Подумайте и запишите ,все что знаете или думаете по данной теме : Исследование в действии. (обмен информацией 5 мин)

(Знакомство с теоретическим материалом )

-Давайте разберемся ,что такое исследование в действии

Просмотр видео « Подход АСТION RTSEARCH»

Прием «Найти опорные слова» Слаид 1

-Определить ,какими опорными словами из определения можно охарактеризовать ,что такое ИД /4 мин

Задание 1

Прием составления логической цепочки по картинкам ИД имеет логическую последовательность. Попробуйте выстроить этапы работы по исследованию в действии ,используя предложенные вам картинки( лупа, тетрадь ,,журнал, анкета, мишень, чистый лист, опросник, стикеры ,мастер класс ,плюс, минус ,фотоаппарат, видеокамера, спираль.

Защита групп 13 мин

Осмысление . Прием «волшебный сундучок»

А теперь мы обратимся к волшебному сундучку ( в коробке лежат предметы ,а на них размещены этапы ИД

1/ Лупа- С чего начать ИД? Правильно с проблемы/ вывешивается табличка «Проблема» Итак надо начать с проблемы. Это то, что вас тревожит .Что не так ? Почему?

2/ Тетрадь ,анкеты, журнал. Что дальше? Это то ,где мы увидели проблему. Следующий шаг . Сбор данных о проблеме ,их анализ /Вывешивается табличка «Сбор данных

3/ Мишень / Что дальше ?Ставим цель . Вывешивается табличка «Цель».Это т ,что вы хотите получить.

4/ Чистый лист . Идем дальше. Пишем наши разработки ,идеи и тд. (Вывешивается табличка : Действия). Коуч переворачивает лист на нем записан план урока .На нем мы размещаем свои новые идеи .Этот лист превратится в проект

5/ Фотоаппарат ,видеокамера, анкета .Собираем доказательства ( вывешивается табличка : Сбор доказательств ) Подумать как я буду собирать доказательства .Как я узнаю об изменениях ?

6/ Стикеры плюс и минус . Найти положительное и что не получилось. (Вывешивается табличка «Оценивание результатов» Имеются ли те ожидаемые изменения или нет .Достигли цели или нет ? Что нужно улучшить?

7/ Спираль . Как вы думаете ,при чем здесь спираль. МЫ сразу не можем получить запланированный результат ,значит свои действия надо продолжить пока не достигнем цели ( размещаем в центре табличек)

8/ диск ,педагогический журнал . Результаты исследования в действии обобщают в школе и распространяются в сети организаций образования .

- Мы с вами рассмотрели шаги Исследования в действии. Перед вами несколько проектов «этапы ИД» Возьмите стикеры и сделайте свой выбор /2мин

Физминутка « Мы команда»

Задание №2

Прием кластер . Практическая работа «7 действий «КАК??»

Спланируйте исследование в действии ,поставив для себя проблему ( группам раздаю по 7 листочков и темы: ТиО , Вовлечение всех учащихся в активный процесс обучения, Оценивание, Диалоговое обучение, ИКТ, Групповая работа)

12 мин/

Защита проектов с помощью метода « Джиксо»

Критерии оценивания :

Актуальность 0,2,4,6 баллов

Полнота 0,2,4,6баллов

Содержательность 0-6 баллов

Итог : 25 слов на стикере . Ответить на вопрос для чего нужно ИД

3мин /

Заполняют табличку для самооценки .

-А сейчас дорогие коллеги прошу вас пройти каждой группе в свой кабинет для дальнейшей работы над ИД

Ресурсы учителям


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Всем учителям

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Коучинг на тему:Критериальное оценивание

Автор: Нургалиева Надежда Михайловна

Дата: 01.12.2015

Номер свидетельства: 260428

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства