Заочное путешествие "Учись видеть прекрасное в человеке, природе, искусстве".

Тема: Учись видеть прекрасное в человеке, природе, искусстве.

Цели

• формировать нравственное и эстетическое воспитание, познакомить учащихся с творчеством великих художников и художников родного края;

• развивать навыки восприятия художественных произведений, наблюдательность, творческое воображение;

• воспитывать и привитать интерес к музеям как основным хранилищам памятников материальной и духовной культуры;

Оборудование: репродукции картин, заготовки для раскрытия темы, альбомные листы, цветные карандаши, фото Донецкого областного художественного музея.

Форма проведения: заочное путешествие.

Ход занятия:

I. Организация обучающихся.

-Здравствуйте, дорогие друзья! Напомню меня зовут ФИО. Рада встречи с вами! Пусть наша работа будет успешной и порадует всех нас.

II. Сообщение темы и цели задачи занятия.

-Ребята когда я шла к вам, я засыпала буквы одного очень важного слова, помогите мне собрать это слово. Прекрасное. (на доске развешены буквы в хаотичном порядке, детям необходимо собрать слово).

-А как вы понимаете это слово? (То, что воплощает красоту, соответствует ее идеалам. Очень красивый. Очень хороший).

-А вам интересно какая тема нашего занятия сегодня? (Да)

-Но тут снова не задача «Я какая-то рассеяна сегодня» снова всё перепутала.

-У меня есть начало нашей темы «Учись видеть прекрасное...»

А остальных слов нет, вы мне поможете? (Да)

-Обратите внимание на доску, на ней есть слова жизнь, человек, дружба, природа, еда, искусство, животные, учёба, ваша задача сейчас подобрать слова которые дополнят тему нашего занятия. (Человек, природа, искусство).

-Точно, тема нашего занятия «Учись видеть прекрасное в человеке, природе, искусстве».

III. Основная часть.

-Кто любит путешествовать?

-Сегодня мы с вами будем путешественниками.

Быть путешественниками интересно и непросто. Предлагаю вам совершить путешествие в художественный музей.

-Любое путешествие начинается с выбора цели. Итак, нас интересуют музей. И мы с вами отправляемся в Донецк столицу нашей республики.

-Итак, маршрут выбран, билеты куплены. В дорогу собраны рюкзаки и сумки. Можно отправляться в путь.

-Вот мы и приехали в Донецкий областной художественный музей. (фото)

Музей сегодня имеет в своей коллекции более 15 тысяч произведений живописи, графики, скульптуры и декоративно-прикладного искусства. В его коллекции представлены работы известнейших украинских, российских и зарубежных мастеров XVI—XX веков, а также произведения античности.

-Здесь мы с вами познакомимся с некоторыми картинами.

-Но нам с вами не стоит забывать о том что мы с вами учимся видеть прекрасное.

-У настоящих путешественников собой всегда есть карта или маршрутные листы. Вы будете работать сегодня в маршрутных листах, только есть одна проблема там написаны картины которые не представлены в этом музеи. Ваша задача быть внимательными и отмечать тебе картины которые есть и делать заметки о картинах.

• 1 наша остановка будет в зале под названием «Красота человека».

«Сикстинская мадонна» Рафаэля;

-На картине изображены Мадонна с младенцем в окружении папы Сикста  и Святой Варвары по сторонам и с двумя ангелочками, взирающими снизу вверх на схождение Бога. Это одно из первых произведений, в котором зритель оказывается вписан в композицию: кажется, что Мадонна спускается с небес прямо навстречу зрителю и смотрит ему в глаза.

«Портрет старушки» Рембрандта;

-Этот портрет тема размышлений о прожитой жизни, диалог безмолвный и неторопливый, совершенно отчетливо воспринимаемый. В этом диалоге явственнее чувствуются мотивы печали и пессимизма. За просветленной и мудрой старостью встает призрак одиночества и безысходности. Это находит свое выражение и в колорите картин — сумрачный красно-коричнево- черный аккорд придает им 
торжественно-траурное звучание. Старушка эта кажется живой, со следами своих многолетних потрясений, бед и невзгод и с печатью примирения на лице.

«Картина девочка с персиками"

-Жизнерадостность героини показана светлыми, радостными тонами, а ощущение ее чистоты и нежности усиливаются благодаря цветам белой скатерти, ярко сверкающего серебряного ножа. Эти отдельные элементы объединяются в единое целое на картине, обогащая образ. Как сразу после ее создания, так и сейчас, много лет спустя, эта работа поражает зрителя своей свежестью, легкостью, теплотой и радостью.

«Портрет Юрия Гагарина».

Юрий Гагарин стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство.

«Портрет ветерана».

-Как вы думаете что хотели передать и показать нам художники?

(Что следует видеть в людях прекрасное не смотря не на что).

-Мы движемся дальше.

• Следующей зал который мы посетим «4 сезона».

-В этом зале представлены картины Донецкой художницы Юлии Киселевой.

• Осенний бульвар;

• Весенняя набережная;

• Природе оживает, весна;

• Донецк-город миллиона роз;

• Заснеженный сквер;

• Маковое поле;

• Осенний расцвет;

• Осенняя набережная.

-Ребята, как считаете что нам хочет показать Юлия в свои картинах?

(То что в каждую пору наши города по своему красивы и прекрасны).

• И завершим наше путешествие в зале «Мирового искусства».

«Утро в сосновом лесу». И. Шишкин, К. Савицкий

 Картина детально передает состояние природы, увиденное художником. Показан не глухой дремучий лес, а солнечный свет, пробивающийся сквозь колонны высоких деревьев. Чувствуется глубина оврагов, мощь вековых деревьев, солнечный свет как бы робко заглядывает в этот дремучий лес. Чувствуют приближение утра резвящиеся медвежата.

«Девятый вал»И. К. Айвазовский. 

Живописец изображает море после сильнейшего ночного шторма и людей, потерпевших кораблекрушение. Лучи солнца освещают громадные волны. Самая большая из них — девятый вал — готова обрушиться на людей, пытающихся спастись на обломках мачты.

Несмотря на то, что корабль разрушен и осталась только мачта, люди на мачте живы и продолжают бороться со стихией. Тёплые тона картины делают море не таким суровым и дают зрителю надежду, что люди будут спасены

Рембрандт нашёл очень удачную композицию: мушкетёры выходят из тёмного дворика через арку на залитую солнцем площадь. Очевидна мастерская игра света и тени, характерная для стиля великого художника

Леонардо да Винчи, изобразивший последнею трапезу Христа со своими учениками.

За основу сюжета была взята сказка «О сестрице Алёнушке и братце Иванушке».

Написанная с видом предрассветного неба над вымышленным городком из восточного окна жилища художника.

-Ребята, наше путешествие заканчивается. В Донецке есть еще очень много музеев, а самое главное много других достопримечательностей, которые вы обязательно увидите и посетите в следующий раз.

-Наше путешествие, ребята, завершилось.

-Спасибо всем, кто принимал в нем участие.

IV. Подведение итогов занятия.

-Мне кажется, что сегодня мы немного прикоснулись к настоящему искусству. Встреча с настоящим искусством пробуждает в человеке радость, восторг, восхищение.

-Удалось ли вам испытать такую радость от встречи с такими музеями, которые полны настоящих шедевров?

-Что вас сегодня больше всего удивило, поразило, обрадовало?

-Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?

-Сейчас я хочу вас попросить ребята, нарисовать ту картину которая вам больше всего понравилась и запомнилась. И напишите не сколько слов.

-Только давайте договоримся что мы работаем в полной тишине! Так как тишина это лучший помощник художника!

-До свиданья!До новых встреч и путешествий !