Технологическая карта занятия РПС 1 класс "Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления"

Этапы урока

Технология

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Мозговая гимнастика

Здоровье сберегающая

Чтобы подготовиться к работе, выполняем упражнения «мозговой гимнастики»:

«Качания головой»(стимулирует мыслительные процессы)

- дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.

«Ленивые восьмёрки»

(обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания)

-по 3 раза каждой рукой и вместе рисуем восьмёрки в горизонтальной плоскости.

«Шапка для размышлений»

(улучшает внимание, ясность восприятия и речь)

- «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

«Вижу палец!»

(для улучшения зрения)

-указательный палец правой руки держим перед носом на расстоянии 25-30 см, смотрим на палец 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, затем правый глаз, а потом смотреть на палец двумя глазами.

Выполняют упражнения под руководством учителя.

Регулятивные (действия под руководством учителя)

2.

Разминка.

Подготовка учащихся к активной познавательной деятельности.

 Отгадай сказочные предметы:

1.Сколько медведей навестила Маша в сказке?

2. Катался Колобок, пока не стал носком. Что это?

3. Сколько колец у одних ножниц?

4. Какой рукой мешать чай?

Что можно увидеть с закрытыми глазами?

5. Из чего делают белый хлеб? А бензин?

6. Имя и отчество Пушкина?

7. Отгадай имя девочки по первым звукам слов: дом, аист, шар, астра.

1. Трех

2. Клубок

3. Два

4.  Лучше мешать ложкой

    сон, темноту

5.      пшеница, нефть

6.      Александр Сергеевич

      7. Даша

Познавательные УУД

3.

Совершенствование воображения, памяти, логического мышления.

Развитие творческих способностей.

Самостоятельная работа.

Технология коллективной работы с классом.

 Прочитай слова, двигаясь по стрелке

н---и—к—и—т—а

л—а—р—и—с—а

а—н—г—е—л—и—н—а

т—а—т—ь—я—н—а

Мама оставила записку.

Собери слова, которые порвал пес.

Я ушла на концерт. Буду вечером.

Учащиеся слушают инструкцию, читают здание, под руководством учителя выполняют эти задания;

Лук, лодка, зонт, парашют, гриб, корзина.

- рассматривают, запоминают, зарисовывают в тетрадь.

-выполняют задание.

Ответы детей.

Регулятивные.

Познавательные.

Регулятивные.

Познавательные.

4.

Физминутка.

Здоровьесберегающие технологии.

Коррегирующая  гимнастика для глаз.

«Зоркие глазки»,  «Стрельба глазами», «Моргания».

- учащиеся выполняют упражнения.

Регулятивные.

Тренировка слуховой памяти

Послушай ряд слов и попробуй их воспроизвести.

Какую группу легче всего было запомнить? Почему?

1.Дом, дерево. Солнце. Ветер. Небо

2. Мама, брат, дядя, сестра, жена.

3. Май, лето, среда, весна, сентябрь.

5.

Решение творческо-поисковых и творческих задач.

Развитие произвольного внимания.

Технология коллективной работы с классом.

Решение логических задач.

- ответы детей

-ответы детей.

Регулятивные. Познавательные.

6.

Физминутка.

Здоровьесберегающие технологии.

«Весёлая переменка»

Левой рукой дотроньтесь до правого уха, правой рукой до кончика носа, затем быстро сменить руки.

Дети выполняют  задание.

Регулятивные.

7.

Графический диктант.

Самостоятельная работа.

 Подготовка в выполнению упражнения:

Разминка пальцев:

«Пальцы здороваются»

«Волна»

Настрой на работу

Загадка

Мой парус ветер ловит,

А волны режет киль,

Меня не остановит

Ни ураган, ни штиль.

-Проверка.

-  Отгадывание загадки

- самостоятельная работа

-  Сравнение выполненной  работы и образца.

Познавательные, регулятивные.

8.

Анализ выполненной работы.

За каждое упражнение вы получили 1 сектор (часть) круга с изображением животного. Дома подготовьтесь к следующему занятию. Вам нужно найти информацию об этом животном (устно),

не забудьте рассказать о том, в каком источнике была найдена эта информация.

Регулятивные. Познавательные.

9.

Итог урока.

Рефлексия.

- А теперь оцените себя сами.  Внизу листа раскрасьте флажок так, как вы считаете у вас получилось работать на уроке.

Красный цвет – получилось всё отлично.

Жёлтый - хорошо.

Зелёный - только часть заданий выполнена верно.

Синий - сегодня не получилось так, как хотелось бы.

-Поднимите руки, кто раскрасил флажок красным цветом? Жёлтым? Зелёным? Синим?

- дети оценивают себя

- поднимают руки, высказывают своё мнение.

Личностные.

10.

Поднимите руки, кто из вас трудился. Все. Значит,  время не прошло впустую. Каждый из вас научился ещё чему-то новому, закрепил то, что уже умел.  Молодцы. На следующем занятии у вас всё получится.