Технологическая карта занятия по актерскому мастерству в хореографической студии

Этап занятия

Время, мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

2

Проверяет готовность обучающихся к занятию. Создает эмоциональный настрой на дальнейшую работу.

Подготовка класса к занятию. Поклон.

.

Личностные: - познавательная мотивация интереса к занятию

Регулятивные. Самоконтроль

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с педагогом и другими обучающимися,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

7

Организует подготовку и мотивацию учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению учебного действия, его осуществление и фиксацию.

Давайте вспомним, что в танцах, как в спектакле или кино, необходимо чувствовать образ. Часто бывает так, что танец выглядит просто шикарно, но такое ощущение, что чего-то не хватает. И, глядя на танцоров, почему-то чувствуешь некоторое разочарование. Случается и обратное - хореографическая постановка не впечатляет, но артист настолько мастерски передает характер своего героя, что аудитория с восторгом и трепетом продолжает следить за игрой танцора. И секрет успеха такого выступления - актерское мастерство.

Давайте просмотрим два танцевальных номера и обсудим.

Отвечают на вопросы педагога.

Просмотр и обсуждение танцевальных номеров

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с педагогом и другими обучающимися.

Регулятивные:

-умение слушать и отвечать на вопросы

Познавательные:

-познают особенности актерской деятельности

Общеучебные – формулирование познавательной цели и задач, темы занятия;

3.Постановка учебной цели и задач

2

Озвучивает тему и цель занятия. Тема нашего сегодняшнего занятия «Пластические этюды» и сегодня мы превратимся с вами в бродячих артистов.

Давайте вспомним что такое импровизация, пластический этюд.

Дают ответы на вопросы.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

4. Практический этап

25

С целью разогрева мышечного аппарата выполняют импровизацию «Море» .

Педагог осуществляет индивидуальный контроль.

Педагог обращает внимание, что подготовительная часть закончена, мышцы разогреты и готовы для выполнения упражнений. Делит воспитанников на 3 группы, каждой дает задание: «Вы бродячие артисты, ходите по городам, развлекаете людей. Чем интереснее будет ваше выступление, тем больше смогут заработать бродячие артисты». Задача за 2 мин придумать себе яркие образы и исполнить их под музыку»

С целью расслабления мышц проводиться этюд «Глина»: Один воспитанник глина, другой скульптор. Скульптор лепит фигуру из глины.

Практическая работа

Обучающиеся в группах придумывают и обсуждают образы бродячих артистов.

Каждая группа, опираясь на свой жизненный опыт, изображают образы, движения героев на заданную тему.

Проводиться совместное обсуждение выполненного задания

Работа в паре.

Предметные:

- слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;

- ориентироваться в пространстве танцевального зала и относительно друг друга

- исполнять простейшие танцевальные элементы;

- владеть корпусом во время исполнения движений;

-координировать свои движения.

Личностные:

- уметь проводить самооценку

Регулятивные:

-принимать исполнительскую задачу и инструкцию педагога.

Коммуникативные:

- исполнять со сверстниками танцевальные этюды;

- следить за действиями других участников в процессе совместной танцевальной деятельности; --умение взаимодействовать с партнером

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии

мотивация образовательной деятельности,

- осмысление правил выполнения движений;

- осмысление самостоятельного выполнения упражнений.

Рефлексивно-оценочный этап

9

Акцентирует внимание на конечных

результатах учебной деятельности.

обучающихся на занятии.

Молодцы мне очень понравилось. Давайте обсудим, что вам понравилось и что нам дают занятия актерским мастерством.

Ответы детей.

Обучающиеся отмечают свое настроение от проделанной работы. РЕФЛЕКСИЯ

Регулятивные:

- Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения.

- Овладение способами самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки.

-Соотнесение приложенных усилий с полученным результатом своей деятельности

Личностные:

- смыслообразование,

- формирование навыков пластической выразительности,

-установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Коммуникативные:

- управление поведением партнера

- контроль, коррекция, оценка действий партнера

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.