| Знать: Родители. Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Родительское благословение. Благодарность Уметь: Проявлять взаимопомощь, умение общаться друг с другом. Владеть: способностью слышать Слово, видеть Образ, создавать Книгу. | Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий . Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
|
| Цель этапа: Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне. | Деятельность педагога Добрый день дорогие дети и наши уважаемые гости, родители и близкие люди (поприветствуем гостей) Мне очень приятно сегодня видеть всех ВАС в этом уютном классе.
Давайте улыбнемся друг другу и отправимся в увлекательный путь по нашей светлой Истоковской дороге. А наша дорога: ЭТО - СОЛНЫШКО, МАМА И ПАПА.
| Деятельность обучающихся Слушают, приветствуют гостей и друг друга. | стр. книги | Формируемые УУД Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: Слушать и понимать речь других.
|
| Цель этапа: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» | Вступление: (читает) Рано-рано встает ясно солнышко и согревает землю своими лучами. Улыбаются, умываясь росой цветочки, травинки, деревца. Все живое радуется восходящему солнышку. Золотисто-алым светом наполняется вся Земля, весь мир…
| Дети рассматривают иллюстрацию | С.6-7 Слайд 1. | Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.
|
| Цель этапа: Формулирование темы занятия, воспитание заботливого отношения к родителям, развитие способности дарить им радость.
| Беседа: -Как вы понимаете слово «семья»? -Какая должна быть семья?
Беседа: (читает четверостишие)
- Как из-за леса, леса синего Показалось солнышко ясное, Солнышко ясное, да румяное, Солнышко теплое, да пригожее. Птички ранние поют, да не нарадуются… Прислушайтесь…(музыка «Восход солнца» Э.Григ).
- Чему же радуются птички?
- Почему?
- Что происходит утром?
- Как мы можем заметить, что солнышко встало? И ты проснулся..
- Что мы можем услышать с вами в этот момент? - Кто это может быть?
- Что мы слышим в этот момент? - А что почувствовали?
- Что бы вам хотелось сказать в ответ мамочке?
Подумайте, какие слова может притягивать к себе слово МАМА…
- Что общего у них? Похожи ли они? Чем? Читает: Мама и солнышко очень похожи: Мама - любимая, солнышко тоже.
- А почему весело в доме работа идет?
- Ответьте пожалуйста мне на вопросы: Кто пришел ко мне с утра? Кто сказал: «Вставать пора!»? Кто помог Вам собраться в школу?
Кашу кто успел сварить? Чаю в чашку кто налить? Кто косички мне заплел? Целый дом один подмел? Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех? Кто помог вам сделать поделки на выставку? - А сейчас представим, что они все рядом с нами.
- Как можно назвать всех тех, кто нас окружает? - И все они заботятся о нас
- А мы можем о ком - нибудь заботиться, мы с вами уже взрослые люди. Может, кому то нужна и наша помощь…
Сейчас мы постараемся в вашей работе выразить самые теплые, сердечные, солнечные слова, которые принесут вашим родителям большую радость. Слова благодарности надо произносить ласково. Тихо. Глядя в глаза любимому человеку. Помните. Слово-сердечный дар, прокладывающий путь от любящей души к любящей душе.
| Читают пословицы, объясняют их значение.
Слушают
-показалось солнышко-теплое, светлое, румяное, милое
-наступает новый день, ласковый, добрый
-встает солнышко
-лучики освещают комнату, становится тепло…
-шаги
-мама
- мамины слова-с добрым утром… -тепло душевное
Ответы детей
-- К нам в комнату вошли солнышко и мама…
-солнышко - тепло, мама - душевное тепло
ЧИТАЮТ СТИХИ: Папа для мамы сажает цветок. Мама для папы готовит пирог. Бабушка гладит Катины платья. Катя стирает рубашки для братьев. Младшему все мастерят самолет, Весело в доме работа идет. А почему? Это очень понятно. Радостно делать друг- другу приятно. -все заботятся друг о друге
- папы и мамы бабушки и дедушки, сестры и братья.
-близкие и родные люди
Читают со слайда текст.
Практическая работа: Рисуют рисунки о семье.
Дети выходят с рисунками к доске:
- Начинают со слов:
-Я хочу поблагодарить моих родных за то, что…
| С.4-5
С.6
Слайд 2.
Слайд 3.
На доске: мама и лучики.
Слайд 4.
С.7
Слайд5.
Слайд 6. | Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.
|
| Цель этапа: Осознание обучающимися своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. | - Как вы думаете: приятно ли было слышать ваши слова пожелания ВАШИМ родным???
- Дорогие родители, какие чувства вы испытали, слушая слова ваших детей???
- Что ВАС радует в ваших детях?
- А сейчас подойдите со своими пожеланиями к вашим родным и вручите им ваши рисунки. Не забудьте поцеловать.
Итог урока. Мама и папа – самые светлые люди на Земле. Родительская любовь согревает душу ребенка, наполняет ее радужным светом, защищает в трудную минуту. Твои родители - самые близкие тебе люди. Люби и береги их. -За что ты благодарен своим родителям? -Спасибо за урок.
| -да
-чувство любви, радости, уважения, благодарности, заботы…
Подходят к родителям, родным, близким. |
С.7
Слайд 7. | Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). |
