Тема урока: Соотношение движений с поданным звуковым сигналом

Тема: Соотношение движений с поданным звуковым сигналом.

Цель: развитие целенаправленности движений.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

· Развивать мелкую и крупную моторику

· Развивать тактильные ощущения

· Развивать пространственное ориентрование.

· Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма

· Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции

· Развивать координацию движений

· Развивать речь

· Формировать пространственно-временные ориентировки

· Снижать эмоциональное напряжение учащихся.

Образовательные:

· Обучать соотношению движений с поданным звуковым сигналом.

· Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз.

· Воспитательные:

· Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

· Воспитывать коллективизм, уважение к друг другу.

· Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие.

Организационный момент

Здравствуй, друг, (пожали друг другу руки)

Как ты тут? (положили руки на плечо)

Где ты был? (потеребили за ухо друг друга)

Я скучал, (руки к своему сердцу)

Ты пришёл! (руки в стороны)

Хорошо! (обнлись).

II.

Психологический настрой на урок

Смайлики настроения. Дети выбирают смайлик с тем эмоциональным настроем, который у них на начало урока (улыбка, грусть, равнодушие, гнев). Коротко, поясняют, почему у них такой настрой.

III.

Упражнение «Повтори»

Педагог производит серию звуков.

Два хлопка, два щелчка языком, один хлопок по парте;
Один щелчок языком, два хлопка по парте, три хлопка в ладони;
Один хлопок по парте, два щелчка языком, два притопа ногой.
Два хлопка в ладоши, три хлопка по парте.

Дети сидят спиной к педагогу и называют тот звук, который они услышали, потом выполняют правила игры по инструкции педагога.

IV.

Упражнение «Карусель»

Дети держутся за один конец ленточки ведущего, произнося:

Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели, а потом кругом,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут.

По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут ленточку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается.

V. Упражнение «Нелепицы».

Исправь ошибки в описании сказочных героев. Подробно объясни, почему каждый из них не может так поступить:

Колобок залез на дерево.

Карлсон надел пальто и полетел на крышу.

Красная шапочка сняла свою белую панамку.

Дюймовочка зашла в автобус и села на сиденье.

Снежная королева зашла в баню.

VI. Выполнение действий по вербальной инструкции:

Поставь руки на пояс – сделай один шаг вперёд;

Поставь руки на пояс – сделай один шаг вперёд – два шага влево;

Поставь руки на пояс – сделай один шаг вперёд – два шага влево – один шаг назад;

Поставь руки на пояс – сделай один шаг вперёд – два шага влево – один шаг.

назад – опусти руки.

VII. Упражнение «Старт – финиш»

На полу в хаотичном порядке разложены кубики. Ведущему игроку завязывают глаза и ставят его на старт. С другой стороны (на финише) стоит другой ученик и дает команды (два шага вперед, 1 шаг влево, 3 шага вправо, 4 шага вперед, 1 шаг назад), чтоб ведущий, не задевая кубиков ногами, дошёл до финиша.

VIII. Итог урока

Смайлики настроения. Дети выбирают смайлик с тем эмоциональным настроем, который у них на конец урока (улыбка, грусть, равнодушие, гнев). Коротко, поясняют, почему у них такой настрой.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тема урока: Соотношение движений с поданным звуковым сигналом»