Сценарий занятия Мастерская Деда Мороза "Украсим ёлку" (изготовление ёлочных игрушек). 2класс (первый год обучения)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Вспомните какое сейчас время года?

Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. А мы продолжим…

Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елке свечи.
Он заводит хоровод.
Это праздник… 

Правильно. Приближается самый любимый, самый долгожданный праздник. Независимо от возраста, все люди ждут его. Все заранее готовятся к этому празднику. И мы тоже будем готовиться к празднику.

К нам домой под Новый год

Кто-то из лесу придет,

Вся пушистая, в иголках,

А зовут ту гостью...

Правильно под новый год мы все наряжаем ёлку. А откуда пришла к нам такая традиция?

- Традиция украшать ёлку пришла к нам из Германии. Древние германские племена верили, что в ели живёт дух леса – хранитель зверей, птиц, растений. Украшая ёлку, люди старались задобрить лесного духа. В Россию новогодняя ёлка пришла с царским указом. Царь Пётр Первый повелел 1 января 1700 года все дома украсить хвойными ветками. С тех пор это стало традицией. Только игрушки тогда были очень простые – пряники, баранки, яблоки, кусочки ваты…

зима

создание положительного психологического настроя

Дети хором - новый год

Дети отвечают хором - ёлкой

• Из далёкого прошлого

• Может из другой страны

• Может из Германии

• Актуализация знаний. Анализ образца.

А мы будем делать главное украшение нового года зелёную красавицу новогоднюю ёлку

Посмотрите внимательно на нашу новогоднюю игрушку.

- Что нам нужно сделать, чтобы изготовить ёлочку?

- Организуется обсуждение образца.

- На доске фиксируются таблички — действия, которые называют дети

1.Нарезать полоски (3человека)

2.Склеиваем полоски вместе

3. Сделаем из плотного листа бумаги конус и закрепит его клеем

4.Приклеиваем полоски на ёлочку

• Приготовить инструменты и материалы

• Составить план действий

• Планирование действий. Формирование плана.

- Предлагаю выстроить названные действия в определенном порядке.

- Давайте подумаем, с какого действия начнем работу? А потом что будем выполнять?

Выстраивается план действий.

- Что поможет справиться с работой?

• Верно, вы будете работать в группах по 4-5 человек.

- Как вы будете работать в группах?

1.Нарезать полоски (3человека)

2.Склеиваем полоски вместе

3. Сделаем из плотного листа бумаги конус и закрепит его клеем

4.Приклеиваем полоски на ёлочку

1.Сначала начнём вырезать полоски различных оттенков

3. Сделаем из плотного листа бумаги конус и закрепит его клеем

3. Склеиваем полоски вместе

4.Приклеиваем полоски на ёлочку

• Работа вместе, в группе

Вместе.

• Распределение ролей в группах.

- Что поможет выполнить работу еще быстрее?

• Какие действия можно выполнять одновременно?

Перемещаю на доске таблички одновременно выполняемых действий:

в 1ой строке указываю действия, которые можно выполнить сразу нескольким ребятам

во 2 строке указываю действия, которые можно выполнять одновременно после законченных действий

в 3 строке указываю последнее действие.

Сначала распределим действия.

1, 3

потом 2

затем 4

Предлагают выполнить некоторые действия одновременно.

Проговаривают кто за что в группе будет отвечать.

Один — 1

второй — 2

3, 4 и пятый — 3 и т.д.

• Текущий инструктаж.

- Вспомните правила безопасного обращения с ножницами.

- Вспомните, как получить конус из картона.

• Аккуратно работать с ножницами.

• Передавать кольцами вперед.

• Взять круг, вырезанный из картона

• Свернуть фигуру в конус

• Склеить боковые края слегка внахлест с помощью клея

• Физкультминутка.

• Самостоятельная практическая работа в группах.

- Задание вы получили. У вас у всех одинаковое время на выполнение работы — 15 минут. Время ограничено. По моему хлопку работу нужно закончить.

Вы работаете в группе. Распределите работу так, чтобы все члены группы были задействованы.

Фиксирую работу в каждой группе. Определяю роли каждого участника в группе. Наблюдаю за выполнением работы.

Ученики распределяют роли в группе: кто — то вырезает, другие – делают конус ёлки, кто — то приклеивает, кто- то приклеивает получившиеся фигуры на конус ёлки.

После распределения ролей приступают к выполнению своих заданий.

Идет работа в группах.

8. Организация обсуждения представленных работ.

- Отметьте на карточке, кто что делал в групповой работе.

- Командиры группы расскажите, что у вас получилось?

- Что помогло вам выполнить работу до конца?

- Почему не удалось завершить работу?

- Какой этап работы в группе был трудным?

- Какой совет дадите другим группам?

- Что нужно было сделать, чтобы выполнить работу до конца?

Проводится анализ ситуации не выполнения работы полностью.

Отмечают на карточках свои действия

Выходят по группам и рассказывают о том, что получилось и что не удалось закончить.

Отмечают трудности:

• трудно вырезать по шаблону

• плохо получается склеить конус

• неудобно приклеивать на ёлку

Отмечают, как и почему удалось (не удалось) выполнить работу.

• Акцент на получение конечного результата.

- Что вам помогло в получении результата?

- Почему в одних группах получилось закончить работу, а в других нет?

- Какой способ помог справиться с заданием?

- Дайте совет другим школьникам: как выполнить работу быстро и качественно?

- Что должно стоять за словами выполнять быстрее?

План на доске,

Дружно работали, не ссорились.

Распределение работы в группе.

Учитывать у кого, лучше получается выполнять какие-то действия.

Приходить на помощь, если свое дело закончил.

Нет.

• Итог занятия.

На занятии вы составляли план по изготовлению новогодней ёлочки, учились совместно планировать свою работу.

- Что понравилось?

- Какое настроение сейчас?