Развитие способности организации действия Мастерская добрых дел "Подарок ближнему"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались в нашей мастерской - в мастерской добрых дел. Почему она так называется?

- Какие добрые вы уже сделали?

Добрых людей, как всегда, не хватает,
Добрых людей, как всегда, дефицит.
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.
Добрые — щедро больным помогают,
Добрые — дарят тепло и уют,
Добрые — в ногу со слабым шагают
И никакого спасибо не ждут.

Ответы детей: потому что здесь мы делаем добрые дела

Ответы детей:

• помогаем родителям, бабушкам, дедушкам. соседям

• помог маленькой девочке, которая плакала

• донёс маме сумку

• сделал подарок для мамы и бабушки

• Актуализация знаний. Анализ образца.

- Ребята, вначале октября есть добрый праздник,
Недавно он у нас в календаре.
Мы поздравляем дедушек и бабушек
У нас в России и на всей земле!

- Как называется такой праздник?

– Вся школа будет принимать участие в данном мероприятии. Давайте и мы примем участие. Подарим тепло нашей души и наших рук пожилым людям им будет приятно. А для нас на третьем этаже повесили вот такое объявление:

Внимание!

1октября день пожилого человека.

Подари частичку своей души бабушкам и дедушкам

К участию приглашаются ученики 1-2 классов.

К работам участвующих предъявляются следующие требования:

1. В работе должны быть использованы цветная бумага и картон различных цветов, разного размера.

2. Работа должна быть аккуратно выполнена.

- В нашей мастерской мы тоже будем готовить подарок своим соседям бабушкам и дедушкам, которые живут в вашем подъезде. Им будет приятно получить от вас подарок, почувствовать заботу и внимание

-А подарок наш будет необычный – это будет объёмная аппликация, которая соответствует перечисленным требованиям.

- Посмотрите внимательно на наш подарок

- Какие материалы необходимы для изготовления поделки?

- Что нам нужно сделать, чтобы изготовить наш подарок?

(Организуется обсуждение образца)

Учитель на доске фиксирует таблички — действия, которые называют дети

Ответы детей:

• День пожилых людей

• День, когда поздравляют бабушек и дедушек

Дети слушают учителя

Рассматривают объявление

Дети знакомятся с требованиями, которые предъявляются к работе:

• должны быть использованы цветная бумага

• используем картон различных цветов

• цветная бумага разного размера.

• работа должна быть аккуратно выполнена.

Создание положительного эмоционального настроя

Дети рассматривают изделие.

Ответы детей: цветная бумага, разных цветов, цветной картон (лист А4 цветного картона)

• Выбрать инструменты и материалы

• Составить план действий

• Приготовить основу для поделки

• Вырезать по линиям квадраты

• Нарезать полоски

• Приклеить полоски к основе

• Сделать из квадрата лепесток

• Приклеить его на основу

• Украсить изделие

• Планирование действий. Формирование плана.

- Предлагаю выстроить названные действия в определенном порядке.

- Давайте подумаем, с какого действия начнем работу?

- А потом что будем выполнять?

Выстраивается план действий.

- Что поможет справиться с работой?

-Верно, вы будете работать в группах по 4-5 человек. Как вы будете работать в группах?

1. Приготовить основу для поделки

2.Вырезать по линиям квадраты

3.Нарезать полоски

4.Приклеить полоски к основе

5.Сделать из квадрата лепесток

6.Приклеить его на основу

7.Украсить изделие

1.Сначала приготовим основу.

затем начнём вырезать полоски и квадраты по линии 2.Потом приклеим полоски на основу

3.. Сделаем из квадрата лепестки и приклеим на основу – картон. Остаётся украсить на подарок.

Ответы детей: дружная работа в группе.

Ответы детей: работа вместе.

• Распределение ролей в группах.

- Что поможет выполнить работу еще быстрее?

-Какие действия можно выполнять одновременно?

Перемещаю на доске таблички одновременно выполняемых действий:

в 1ой строке указываю действия, которые можно выполнить сразу нескольким ребятам

во 2 строке указываю действия, которые можно выполнять одновременно после законченных действий

в 3 строке указываю последнее действие.

Сначала распределим действия.

1,2,3

потом 5,6

затем 4,7

Предлагают выполнить некоторые действия одновременно.

Проговаривают, кто, за что в группе будет отвечать.

Один — 1

второй — 2

3, 4 и пятый — 3 и т.д.

• Текущий инструктаж.

- Вспомните правила безопасного обращения с ножницами.

- Вспомните, как получить лепесток в виде конуса из заготовки?

• Аккуратно работать с ножницами.

• Передавать кольцами вперед.

• Взять готовую заготовку

• Свернуть фигуру в конус

• Закрепить боковые края слегка внахлест с помощью клея

• Физкультминутка.

• Самостоятельная практическая работа в группах.

- Задание вы получили. У вас у всех одинаковое время на выполнение работы — 15 минут. Время ограничено. По моему хлопку работу нужно закончить.

Выставляю время с помощью часов

- Вы работаете в группе. Распределите работу так, чтобы все члены группы были задействованы.

Фиксирую работу в каждой группе. Определяю роли каждого участника в группе. Наблюдаю за выполнением работы.

Обращают внимание на часы

Ученики распределяют роли в группе: кто — то вырезает, другие – делают конус лепесток, кто- то приклеивает получившиеся конусы лепестки к основе- картону, кто –то украшает изделие – приклеивает полоски к основе, делает серединку цветка.

После распределения ролей приступают к выполнению своих заданий.

Идет работа в группах.

8. Организация обсуждения представленных работ.

- Отметьте на карточке, кто, что делал в групповой работе.

- Командиры группы расскажите, что у вас получилось?

- Что помогло вам выполнить работу до конца?

- Почему не удалось завершить работу?

- Какой этап работы в группе был трудным?

-Удовлетворяет ли ваша работа всем требованиям?

Оцените работы своих одноклассников.

-Какие требования предъявлялись к работе?

- Какой совет дадите другим группам?

- Что нужно было сделать, чтобы выполнить работу до конца?

Проводится анализ ситуации не выполнения работы полностью.

Дети отмечают действия

Выходят по группам и рассказывают о том, что получилось и что не удалось сделать.

Ответы ребят – работали дружно

Отмечают, как и почему не удалось выполнить работу.

Отмечают трудности:

• трудно вырезать по линии

• плохо, получается, склеить конус - лепесток

• неудобно приклеивать к основе

Оценивают работы с точки зрения:

• аккуратности

• использования цветной бумаги разного размера

• использования картона (лист А4)

Ответы детей:

• работать дружно в группе

• каждый выполняет своё дело

• помощь другим если выполнил своё

• Акцент на получение конечного результата.

- Что вам помогло в получении результата?

- Почему в одних группах получилось закончить работу, а в других нет?

- Какой способ помог справиться с заданием?

- Дайте совет другим школьникам: как выполнить работу быстро и качественно?

Ответы детей: план на доске.

Дружно работали, не ссорились.

Ответы детей:

• дружная работа в группе

• Распределение работы в группе.

• Учет параллельного выполнения действия.

• Четкое выполнение своих обязанностей в группе

• Итог занятия.

- На занятии вы составляли план по изготовлению подарка

- Что понравилось?

- Какое настроение сейчас?

-Мы с вами сделали доброе дело, пожилым людям будет приятно знать, что о них заботятся и помнят. Дома тоже можете приготовить сюрприз для своих дедушек и бабушек.

Ответы детей

У детей положительный эмоциональный настрой.