- инструмент (синтезатор).
- фонограмма к упражнению «Дождик» (авт. Е.Поплянова);
- ноты песни-эхо «Осень золотая» (авт. П.И Ермолаев);
- фонограмма песни «Мухоморы» (из реп. группы «Домисолька»)
| Этапы занятия | Педагогические задачи | Содержание деятельности | Методические рекомендации по выполнению упражнений, заданий и пр. | Оборудование, музыкальный материал |
| Организационный этап | Подготовка детей к работе на занятии, создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность и активизация внимания детей
Мотивация детей к предстоящей деятельности | Вход в зал.
Фон слова на музыку Лисьим огненным хвостом Расписалась осень в том, Что пришла её пора, Гонит лето со двора. (Г Сычёва)
Давайте поздороваемся и выполним приветственный ритуал – поклон. Ритуал-приветствия. Упражнение «Поклон»
Приветствие педагога. Сообщение темы: «Осенние мелодии» Итак, сегодня мы с вами знакомимся с осенними мелодиями и ритмами. | Вход детей в зал осуществляется под музыку
Выстроить детей в шахматном порядке Девочки выполняют поклон по I позиции через «плие». | Музыкальный центр
Музыкальный фон
Демонстрационный материал (Слайд) |
| Основной этап
| Эмоциональное раскрепощение группы
|
Скажите, пожалуйста, какие приметы осени вы знаете? (ответы)
| Следить за грамотностью речи, полнотой ответов.
|
|
| Активизация дыхания, развитие мелкой и общей моторики, речедвигательной координации. | Конечно, осенью всё чаще небо затягивают серые тучи, и идёт дождь. Давайте выполним упражнение «Дождь».
Для этого нам нужно перестроится в круг. Текст упражнения Посмотрите, дождь полил, Воробьишку намочил (2 раза) Он летит к себе домой, Весь до ниточки сырой, Весь сырой.
Посмотрите, дождь полил, Лягушонка намочил (2 раза) Прыгает к себе домой, Весь до ниточки сырой, Весь сырой.
Посмотрите, дождь полил, Лягушонка намочил (2 раза) Прыгает к себе домой, Весь до ниточки сырой, Весь сырой.
Посмотрите, дождь полил, Жеребёнка намочил (2 раза) Скачет он к себе домой, Весь до ниточки сырой, Весь сырой.
Посмотрите, дождь полил, И утёнка намочил (2 раза) Он идёт к себе домой, Весь до ниточки сырой, Весь сырой.
Посмотрите, дождь полил, Медвежонка намочил (2 раза) Мишка топает домой, Весь до ниточки сырой, Весь сырой. | Для правильного выполнения упражнения необходимо построить детей лицом в круг. Чётко определить задачу, выполнить движения по фонограмму (+) После этого можно выполнить упражнение под фогограмму (-) | Музыкальный центр
Демонстрационный материал (Слайд) |
|
Формирование комплекса вокально-исполнительских навыков (регулировка силы звука голоса, развитие певческого дыхания, артикуляции) | А теперь давайте вспомним ещё одну примету осени. Загадка про ветер Он на улице живёт,
Листья осенью несёт,
А зимой несёт снежинки
Иногда весной - дождинки,
Летом, если он подует -
С головы панамку сдует. Дыхательно – артикуляционный тренинг «Ветер»
Дует легкий ветерок – ф- ф- ф…
И качает так листок – ф – ф – ф …
Дует сильный ветерок – ф – ф – ф …
И качает так листок – ф – ф – ф… Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки всем нам говорят:
Осиновый – а – а – а…
Рябиновый – и – и – и …
Березовый – о – о – о …
Дубовый – у – у – у …
И все вместе зашуршали – ш – ш – ш |
При выполнении упражнения обратить внимание на правильную осанку, работу диафрагмы, правильную артикуляцию.
Упражнение выполняется без музыкального сопровождения.
|
Демонстрационный материал (Слайд)
|
| Формирование комплекса вокально-исполнительских навыков (формирование интонационного чувства, навыка пения в унисон, динамического слуха) | Как называют явление природы, если с деревьев опадает листва? (листопад) Я приготовила для вас ещё одно задание. Мы разучим с вами осеннюю песню – эхо. Что такое эхо? Сейчас вы будете моим эхо. Ваша задача – чётко повторить музыкальную фразу, но немного тише. | Следить за правильной певческой установкой, одновременным началом и окончанием музыкальной фразы, выразительностью и эмоциональностью исполнения.
| Синтезатор, ноты песни-эхо «Осень золотая» |
|
Знакомство с понятиями «ритм», «ритмо-схема», развитие чувства ритма, формирование навыка совместной деятельности
| Ребята, как вы думаете, почему у нас получается петь? Почему некоторые звуки тянутся, а некоторые нет?
В музыке есть понятие – ЗВУК «ДОЛГИЙ» И «КОРОТКИЙ». А чередование долгих и коротких звуков создаёт определённый ритм.
Сегодня я расскажу вам сказку про веселую семью барабанов.
Чтобы увидеть ритмический рисунок музыки мы используем ритмо-схемы, где звуки обозначены схематично – разными по размеру фигурами.
А теперь попробуем воспроизвести ритмический рисунок мелодии с помощью ритмо – схемы. |
При выполнении упражнения следить за ритмичностью, правильным воспроизведением ритмического рисунка в хлопках. |
Демонстрационный материал (Слайды)
Демонстрационный материал (Магнитная доска)
|
| Работа над постановкой сценического номера Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, формирование навыка коллективной деятельности
| Ребята, я приготовила для вас ещё одну загадку. Какой же он хороший!
И шапочка в горошек!
Растёт повсюду он в лесу.
Домой его не принесу!
Ведь на расправу очень скор,
Гриб ядовитый ... (Мухомор) Предлагаю вам вспомнить песню «Мухоморы». Сегодня мы выучим новые танцевальные движения и комбинации к этой песне. | При работе над сценическим номером можно «проучить» отдельные танцевальные движения и комбинации сначала в медленном темпе, затем в характере музыки | Демонстрационный материал (Слайд)
|
| Заключительный этап | Подведение итогов занятия | Наше занятие подошло к концу. Сегодня вы хорошо занимались, пели и танцевали, а также узнали способ записи ритмического рисунка музыки.
Обратите внимание на экран. Я приготовила для вас домашнее задание. Выполнив первое задание, вы повторите то, что узнали сегодня на занятии. А 2 задание – творческое. Проявите фантазию, и ваши работы станут достойным украшением выставки «Рисуем музыку»
До свидания!
| Содержание домашнего задания направлено на закрепление пройденного материала, развитие творческого потенциала.
Выход детей из зала под музыку. |
Демонстрационный материал (Слайд)
Музыкальный центр
|
