Позакласне читання. Казки народів Європи.

Тема уроку:Позакласне читання.Казки народів Європи.

Мета уроку: ознайомити учнів з казковим надбанням, розширювати знання

учнів про казки , вдосконалювати навички свідомого читання;

розвивати зв’язне мовлення учнів, вміння висловлювати оцінні

судження, сприяти розвитку у дітей акторських здібностей,

виховувати любов до вивчення різних мов.

Обладнання: картки з ілюстраціями казок, скриньки,

телевізор,ноутбук,декорації до казки.

Хід уроку: І .Організація класу.

Холодно зараз в лісах й на полях.

Холодно зайчикам, лискам, птахам.

Затишно, тепло в класі у нас.

Друзі мої, я вітаю всіх вас!

1.Бесіда

Знаменита шведська казкарка Астрід Ліндгрен (автор казок про карлсона, Пепі Довгапанчоху) сказала: «Спочатку було слово, потім додумались що з слів можна складати казки… А потім – що казки можна друкувати в книжках.»

2. Робота з виставкою книг.

• Які книжки на виставці вам знайомі?

• Які казки ви читали?

• Хто автори цих казок?

• Які народи вони представляють?

1. Почнемо урок з вправ для розвитку дихання.

Слайд 3 ,4,5.

ІІ. Мовленнєва розминка . 1.Вправи для розвитку дихання

• «Задми свічку»

• «Понюхай квіточку»

• «Вправа насос»

- А зараз ваша улюблена фонетична зарядка.

Слайд 6-14

2.Фонетична зарядка

• Що просить сказати лікар, коли дивиться горло?

• Як гелгоче гусак?

• Як дзижчить джміль?

• Як співають комарики?

• Як виє вовк?

• Як квакає жабка?

• Як мукає корова?

• Як поганяють коня?

• Як фиркає кіт?

Слайд 15

3. Чистомовка . « Пісня про молоко».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку.

• Ми з вами любимо багато подорожувати. Я запрошую вас відвідати казкову країну. Саме в цій країні ви зможете перетворитися на принца та принцесу, зустрітися з червоною шапочкою, допомогти принцеві знайти свою Попелюшку.

• Сьогодні на уроці ми продовжимо мандрівку у королівство казок. Зокрема казок народів Європи.

Слайд 18

• Погляньте на мапу Європи. Які країни ви знаєте?

• У кожного народу існують свої звичаї, традиції, культура, і, звісно, свої казки. У цьому нам допоможуть чарівні скрині. Нас чекають цікаві зустрічі ,складні перешкоди. Для цього вам знадобляться знання з різних мов. Оскільки ми знаходимося у казковій країні, то у щоденник читача, який лежать на парті, за кожну правильну відповідь ви зможете наклеїти чарівну квіточку. Ну, що спробуємо? Відкриваємо нашу скриню.

Слайд 19,20,21,22

• І ось перше завдання. Вікторина «Чи знаєте ви казки?».

• «Колосок»

• «Котик і півник»

• «Рукавичка»

• «Коза-дереза»

• Молодці, діти! Я бачу, ви знаєте ці казочки. А хто їх придумав? (Діти: «Ми не знаємо автора»).

• Правильно. У цих казочках немає одного автора. Адже ішли вони до нас із давніх-давен, переказувалися від одного покоління до іншого. І тому вони мають назву: народні.

• Ви добре працювали, а зараз пропоную відпочити.

• IV. Фізкультхвилинка. Слайд 23.

- Молодці, вмієте відпочивати. На уроках читання ми часто користуємося чарівними скринями, давайте знову відкриємо їх.

- Слайд 24.

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Робота над завдання із скриньки казок.

/З’являється дівчинка Ганнуся/.

- Добрий день! Мене звати Ганнуся і мені терміново потрібно повернути Плескачика додому.

- Спробуємо допомогти дівчинці! Давайте подивимося на шлях, який потрібно пройти Ганнусі!

Слайд 25.

2. Відео / карта шляху, який повинна подолати дівчинка/.

- Який шлях повинна подолати дівчинка?

Слайд 26,27,28.

Ліс, річка, хата дідуся.

- Щоб пройти казковим лісом потрібно відкрити книжки, які лежать на ваших партах с. 111.

а) Зараз ми познайомимось з шотландською народною казкою «Лисиця і яструб»

- Шотландія – це одна з країн, яка входить до складу Об’єднаного Королівства. Це країна надзвичайної краси: яскраві пейзажі, історичні замки з привидами, місця екранізації багатьох фільмів, загадка озера Лох-Несс. Тільки тут хлопці носять спідницю частіше, ніж жінки, і клітка ніколи не виходить із моди — все так і манить у ці дивовижні краї.

Слайд – видео Шотландии.

/ картинки на дошку /

Прослухавши казочку «Лисиця і яструб» дайте відповідь на запитання.

• Скільки порад дав яструб лисиці?

Читання казки вчителем.

• Які саме поради дав яструб лисиці?

• Як ви розумієте ці поради?

б) Словникова робота.

- На уроці працює довідкове бюро, давайте звернемось до нього.

- Поясніть слово «яструб» - хижий птах.

- Доберіть слова близькі за значенням до слова подивився (Глянув, побачив, помітив).

в)Читання казки учнями ланцюжком.

г) Робота у щоденнику читача.?

-Молодці, першу перешкоду ми подолали. А зараз згадаємо, який шлях повинна подолати Ганнуся.

Слайд 29, 30, 31. Відеокарта/ліс, річка,хата дідуся./

IV. Розвиток мовленнєвої діяльності.

- Настав час відкрити 2 скриню. /загадка/

а) Відгадування загадки.

- Діти, відгадайте загадку.

*Якось каже дід бабусі

Розпали вогонь в печі

Та для нашої Ганнусі

Ти плескачика спечи

• Що це за казка? Здогадались?

• Назвіть героїв казки.(Діти називають героїв)

• Молодці, другу перешкоду ми теж подолали. Нарешті Ганнуся дійшла до хати дідуся і повернула втікача.

• А ми відкриваємо останню скриньку. І тут ми опиняємося у театрі.

Слайд 30 /Театр/

б) Інсценізація казки «Плескачик»:

Замісила баба тісто

І плескачика спекла,

А тоді, щоб трохи вистиг,

На віконце віднесла.

От лежить пухкий плескачик

На тарілці на вікні,

Золотистий та гарячий,

Боки випнувши масні.

Десь ґуля Ганнуся, видно,

Не куштує плескача.

А йому лежать набридло,

Стриб з вікна — й навтікача!

Покотився, покотився

По траві, мов коліща.

Раптом зайчик-побігайчик

Зустрічає плескача.

— Ну й плескачик золотистий!

Мабуть, добрий ти на смак?

— Ні, мене не можна їсти,

Я уславлений співак:

Я — плескачик, Я гарячий,

Загорілий в мене бік.

І від діда, І від баби,

І від внучки Я утік.

Вирушаю мандрувати,

Погуляю досхочу

І від тебе,

Від зайчати,

Зараз, зараз утечу!

Покотився, покотився

По траві, мов коліща.

Раптом вовк іде назустріч,

Зупиняє плескача.

— Ой плескачику хороший!

Зараз я тебе ковтну!

— Ні, не їж. Послухай, прошу,

Як я пісню затягну:

Я — плескачик,

Я гарячий,

Загорілий в мене бік.

Я від діда, баби й внучки

І від зайчика утік.

Вирушаю мандрувати,

Погуляю досхочу

І від тебе, вовк зубатий,

Зараз, зараз утечу!

Покотився, покотився

По траві, мов коліща.

Ось іде ведмідь із лісу,

Зупиняє плескача.

— Ну й плескачик запашистий!

Я б тебе охоче з'їв!

— Ні, мене не треба їсти,

От послухай краще спів:

Я — плескачик,

Я гарячий,

Загорілий в мене бік.

Я від діда, баби й внучки,

Від зайчати й вовка втік!

Вирушаю мандрувати,

Погуляю досхочу

І від тебе, волохатий,

Зараз, зараз утечу!

Покотився, покотився

По траві, мов коліща.

Враз як вистрибне лисиця

З-під куща

До плескача.

— Ну й плескачик! Що й казати!

Запашний від тебе дух...

— Я умію ще й співати,

В мене — голос,

В мене — слух! —

І почав співать плескачик:

— Я гарячий,

Я добрячий,

Загорілий в мене бік.

Я від діда, баби, внучки,

І від вовка, і ведмедя,

І від зайчика утік.

І від тебе утечу я...

А лисичка каже враз:

— Щось тебе я кепсько чую,

Заспівай-но другий раз!

Ти співаєш дуже дзвінко,

В тебе й справді голос є! —

А сама в цей час торбинку

З-під ялинки дістає.

Та хвалько цього не бачить,

Радий з успіху свого.

Тільки вивів:

— Я — плескачик... —

А лисичка — хап його!

І незчувся, як в торбинці

Опинився наш співець!

І лисичка по стежинці

В ліс побігла навпростець.

А в ліску мала Ганнуся

Недалечко від тих місць

Лісовую грушу трусить

І грушки солодкі їсть.

Загорілись в лиски очі, —

Мабуть, груші ті смачні!

— Ой, — говорить, — їсти хочу!

Дай-но, дівчинко, й мені! —

Бачить дівчинка: лисиця,

Витівниця лісова!

І на спинці у торбинці

Щось ворушиться й співа:

— Я — плескачик,

Я гарячий,

Загорілий в мене бік.

Втік від діда, баби й внучки,

Від лисиці я не втік!..

— Що ж, — Ганнуся каже, — миттю

Натрушу тобі грушок.

Стань-но ближче та під віття

Підставляй свій лантушок!

Розв'язала лиска торбу,

А плескачик з неї — плиг!

Та як кинеться моторно

Прямо дівчинці до ніг.

— Ой, рятуй мене, Ганнусю!

Нагулявсь я досхочу.

Я додому повернуся,

Більш нізащо не втечу!

Засоромлена лисиця

Заховалась під кущем.

А Ганнуся до бабусі

Повернулась з плескачем.

- Щойно ви побачили інсценізацію казки «Плескачик» на новий лад. За основу взято російську народну казку «Колобок».

- Назвіть героїв казки «Плескачик».

- За роботу на уроці, за творчий підхід наші актори отримують максимальний бал 12.

V. Підсумок уроку.

- Отже, наш урок добіг кінця. Що нового на ньому ви дізналися?

- З якою казкою ви познайомилися?

- Чого вона нас навчила? ( мораль: якщо порахував себе самостійним і наважився на подвиги, то думай головою, а якщо голова порожня, то тебе з'їдять!)

• Діти, подивіться на свої щоденники читача, хто заробив 3 квіточки, той отримує 11 балів.

Ось і пролунав дзвінок –

Закінчився наш урок,

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі!

-В любой стране ,любой народ

Прощаясь, в гости всех зовет.

И всех друзей благодарит,

И «До свиданья» говорит.

По- английски … (гуд бай)

По- немецки … (ауф видерзейн)

По-японски …(сай нара)

По французки … (оревуар)

По-итальянски… (аревидерчи)

По-украински…(до побачення).