Открытый производственный урок на тему"Моделирование одношовного рукава"

Аханова А.К .,

ГККП «Технологический колледж»,

мастер производственного обучения

г.Уральск

Моделирование одношовного рукава.

Цели урока:

Обучающая: Совершенствование практических навыков и умение по выполнению моделирования одношовного рукава.

Развивающая: Развитие интеллекта умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное переносить имеющиеся знание в новую ситуацию.

Воспитательная: Воспитание ответственного отношения к качеству выполняемой работы.

Материальное оснащения урока: сантиметровая лента, линейка закройщика, ножницы, обой или ватман, стёрка, карандаш.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

І. Организационная часть – 5-6 мин.

1. Приветствие учащихся.

2. Отметить отсутствующих.

3. Подготовка рабочих мест к уроку.

ІІ. Вводный инстуктаж:

Сообщение темы и целей урока: Моделирование одношовного рукава. Совершенствование практических навыков и умение по выполнению моделирование одношовного рукава.

Подготовка учащихся к восприятию новой темы:

1. Рассказать историю создание вытачка?

2. Рассказать технологическую последовательность и технические условия переноса нагрудной вытачки в линию горловины?

3. Рассказать технологическую последовательность и технические условия переноса нагрудной вытачки в линию талии?

4. Что остается неизменным при переносе вытачек?

Проинструктировать учащихся по теме урока:

1.Рукав фонарик.

На бумагу переводится выкройка основы втачного рукава.

На переведенную выкройку рукава наносятся три вертикальные линии:

через точку вершины оката и на расстоянии 2-6см слева и справа от этой вертикали.

По намеченным линиям разрезают и полученные детали параллельно разводят на необходимую величину в зависимости от степени объемности рукава (обычно на 2-6см ),намечается середина, передний перекат рукава, окат рукава поднимается 1-2см. При оформлении окат рукава в области раздвижки собирается на редкую строчку либо на складку

2. Моделирование рукава конического расширения. Потом снова переводят увеличенную основу на ткань, выкраивают ее и делают примерку на манекен. Таким же образом путем «параллельного разведения» можно моделировать лиф со складками или сборками, юбки в складку, брюки широкие или со складками и т.д.

2.Так же , как при «параллельном разведении» , на переведенной на бумагу основе рукава намечают линии фалд.Затем по этим линиям производятся разрезы, не доходящие 0,1-0,2 см. до конца. Радиально разводятся части рукава в стороны от средней линии на нужный объем.Потом увеличенная таким образом основа рукава переводится на макетную ткань и делается примерка на манекене. Точно таким же образом,используя прием «конического разведения » , можно моделировать :рукав «окорок»; расширенный книзу лиф или лиф , расширенный только в верхней части (например, для сборок );юбку-клеш ; юбку со сборками у пояса , но суженную книзу (типа «бочонок») и т.д.

3. Моделирование рукава зауженного к низу, по окату рукава складки. На бумагу переводится выкройка основы втачного рукава. Отмеряем необходимую длину оката (например 15 см),низ рукава остается без изменения

На переведенную выкройку оката рукава наносятся три вертикальные линии: через точку вершины оката и на расстоянии 2-6см слева и справа от этой вертикали.

По намеченным линиям разрезают не доходя 0,1-0,2см и полученные детали параллельно разводят на необходимую величину в зависимости от степени объемности рукава (обычно на 2-6см ), намечают середину, передний перекат рукава, окат рукава поднимают 1-2см.

Разобрать с учащимися возможные, причины возникновения и способы устранения дефектов.

Показать трудовые приемы, приемы самоконтроля, связанные с освоением новой темы:

Показать трудовые приемы моделирования одношовного рукава: фонарик, коническое расширения, рукава зауженного к низу, по окату складки.

При демонстрации трудовых приемов обратить внимание уч-ся на:

На правильность выполнения трудовых приемов, соблюдение последовательности при моделирование одношовного рукава. Проверить выполнения трудовых приемов. Особое внимание обратить на более слабых учащихся, по необходимости провести с этими учащимся дополнительный инструктаж, проверить правильность соблюдения технических условии в работе. Акцентировать внимание учащихся на важность самоконтроля в работе.

Закрепить внимание нового материала вводного инструктажа:

1. Рассказать последовательность и технические условия моделирования рукава

«фонарик»?

2. Рассказать последовательность и технические условия моделирования рукава зауженного к низу, по окату со складки?

3. Рассказать последовательность и технические условия моделирования рукава конического расширения?

Предложить учащимся повторить показанные трудовые приемы, приемы самоконтроля.

- Ход показа прокомментировать, проанализировать.

Мастер- класс

Так как моя группа модельер – закройщики, мы хотели бы показать вам небольшой мастер- класс.

Изготовление жилета без соединительных швов.

Рекомендуемые ткани: трикотаж , атлас , креп-шифон .

Обработка срезов : окантовочный тесьма, обметать, обработать зигзагом.

Изготовление жилета

III. Упражнение и самостоятельная работа учащихся: Предложить учащимся приступить к работе. Выдать производственное задание на занятие.

1. Моделирование рукава «фонарик».

2. Моделирование рукава зауженного к низу, по окату складки.

3. Моделирование рукава коническое расширения.

Текущий инструктаж. При обходе рабочих мест обратить внимание на: Контроль организации рабочего места соблюдение правил техники безопасности, контроль правильности моделирование одношовного рукава.

Проверить все ли учащиеся приступили к выполнению работы. Проверить правильность соблюдение приемов самоконтроля , особое внимание обратить на более слабых учащихся, по необходимости провести с этими учащимся дополнительный инструктаж, проверить правильность соблюдения технических условии в работе.

IV.Заключительный инструктаж : ________________________________

1.Подвести итоги производственного обучение.

2.Отметить и показать лучшие работы учащихся.

3.Охарактеризовать ошибки, прокомментировать причины их возникновение

4.Анализ рационального использование оборудования , рабочего времени ,

трудовых приемов .

5. Объявить оценки .

6. Задание на дом .

7. Уборка рабочих мест .