Конспект "Лошадка из бисера"

Автор урока: Рузанова Елена Сергеевна

Тема урока

Лошадка из бисера

Класс

2 класс
Длительность: 45 минут
Предмет: Дополнительное образование (технология / рукоделие)

Соответствие ФГОС

Урок соответствует требованиям ФГОС НОО: формирование начальных практических умений, развитие мелкой моторики, познавательных и творческих компетенций, воспитание аккуратности и ответственности за результат; применение деятельностного подхода, индивидуализация и дифференциация обучения, наглядность и доступность материалов.

Цели и задачи урока

Цель: Усвоение новых знаний и формирование практических умений по изготовлению небольшой фигурки — лошадки — из бисера.

Задачи:

• Образовательные: познакомить детей с последовательностью работы при плетении простейшей бисерной фигуры; закрепить навыки работы с иглой и ниткой (или леской), освоить простой прием «параллельное плетение»/«крестик» (в зависимости от схемы).

• Развивающие: развить мелкую моторику рук, глазомер, внимание, умение следовать инструкции.

• Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, аккуратное отношение к материалам, коммуникативные навыки при работе в группе.

Методы урока:

• Словесные: краткая инструкция, вопросы-уточнения.

• Наглядные: образец готовой лошадки, демонстрация приёмов плетения.

• Практические: самостоятельная работа каждого ученика по шагам с поддержкой педагога.

• Игровые элементы (ритмичное повторение действий), проблемно-поисковый метод при возникновении затруднений.

Формы работы:

• Фронтальная демонстрация;

• Индивидуальная практическая работа;

• Парная помощь и взаимопомощь;

• Самопроверка и проверка учителем.

Оборудование и материалы:

• Бисер разных цветов (основной цвет для туловища, контрастный для гривы и хвоста, маленькие чёрные бусины для глаз);

• Иглы для бисера или тонкая проволока/леска;

• Ножницы;

• Кусочки фетра/вощёная бумага для подложки (при желании);

• Образец (готовая лошадка);

• Схема плетения (описанная ниже).

Безопасность: работать с иглой под контролем учителя, держать иглу в пенале или на магнитной подставке, при работе с ножницами использовать детские безопасные ножницы.

Ход занятия (поэтапно, с текстом заданий и вопросов)

1. Организационный момент (2 минуты)

   • Приветствие, проверка готовности (материалы на столах). Текст учителя: «Здравствуйте! Проверьте, пожалуйста, есть ли у вас бисер, игла/леска, ножницы. У всех включены рабочие места?» Вопросы к детям: «Кто помнит правила работы с иглой?» (Ожидаемый ответ: аккуратно, не бегать с иглой, держать наконечник вниз и т.п.)

2. Мотивация и целеполагание (3 минуты) Текст учителя: «Сегодня мы научимся делать маленькую лошадку из бисера. Это полезно: тренирует пальчики и помогает придумать подарки для друзей. Как вы думаете, что важно при выполнении такого задания?» (Ожидаемые ответы: аккуратность, внимание, терпение.) Учитель формулирует цель урока: «Научиться плести лошадку по схеме и сделать свою работу аккуратно.»

3. Демонстрация образца и схемы (5 минут)

   • Показываю готовую лошадку: «Это будет нашей моделью.»

   • Демонстрация схемы плетения (учитель описывает понятными словами). Учитель объясняет основные элементы схемы: туловище, голова, грива, хвост, ножки, где добавить глазки.

Текст учителя (пример): «Сначала сплетём туловище по рядам, затем добавим голову и ножки. Работу будем выполнять по шагам: набираем бисер на нить, проходим иглой через определённые бисеринки, затягиваем. Если нужно — я подойду и помогу.»

1. Объяснение приёмов и безопасные навыки (5 минут)

   • Показываю, как нанизывать бисер, как закрепить нить узелком, как проходить иглой через соседние бусины, как подтягивать нить, чтобы изделие было плотным. Текст учителя (вопросы для контроля): «Что нужно делать, если нить слишком длинная? Какую силу подтягивания лучше применять?» (Ожидаемый ответ: не тянуть слишком сильно, чтобы не деформировать форму; отрезать лишнее.)

2. Практическая часть — выполнение по шагам (22 минуты) Учитель разбивает работу на этапы. Для каждого этапа даёт четкое задание и фразы-подсказки. Приведён пример пошагового текста:

Этап 1 — Подготовка (1 мин):

• Отрежьте нитку/леску длиной примерно см. Сделайте маленький узелок на конце.

Этап 2 — Начальный ряд туловища (4 мин): Задание учителя: «Наберите на нить 6 бисерин основного цвета, сформируйте круг: пройдите иглой обратно через первую бисерину, подтяните, чтобы получился кольцевой ряд.» Вопросы: «Сколько бисерин в ряду?» (Ответ: 6.)

Этап 3 — Добавление следующего ряда (4 мин): Задание: «Наберите 6 бисерин и проведите иглу через следующую бисерину предыдущего ряда, формируя второй ряд. Повторите до конца круга.» Подсказка: «Следите, чтобы ряды ровно ложились друг на друга.»

Этап 4 — Формирование туловища и головы (6 мин): Задание: «Добавляем ещё 2–3 ряда того же размера для туловища, затем меняем форму: для шеи и головы набираем меньше бисерин в рядах, постепенно уменьшая/увеличивая количество по схеме.» Текст учителя: «Когда дойдёте до места головы, вставьте чёрные глазки (маленькие бусины) в нужный ряд.»

Этап 5 — Ножки и хвост (5 мин): Задание: «Ножки делаем отдельно: набираем 4 бисерины, формируем тонкий цилиндрик, закрепляем его к туловищу проходами нити. Хвост: используем контрастный бисер, набираем 6–8 бисерин и прикрепляем сзади.» Вопросы для контроля: «Где будут находиться ножки? Сколько бисерин в ножке?»

Этап 6 — Завершение и закрепление (2 мин): Задание: «Пройдите нитью ещё раз по нескольким соседним элементам, завяжите крепкий узел и спрячьте кончик под бисер, отрежьте лишнюю нить.»

Во время практики:

• Учитель делает обход, помогает, даёт индивидуальные подсказки, подмечает удачные моменты.

• Поддерживающие вопросы: «Что получилось? Где нужна помощь? Какие сложности возникли?»

1. Контроль и самопроверка (3 минуты) Формы контроля:

   • Визуальный контроль учителя при обходе: соответствие схеме, прочность узлов, аккуратность.

   • Взаимная оценка по чек-листу (ученики смотрят работы соседей и отмечают 3 пункта: есть ли голова, есть ли 4 ножки, закреплён ли хвост). Текст учителя: «Покажите, пожалуйста, вашу работу. Я проверю по чек-листу: нет ли пропусков в ряде, прочно ли закреплены ножки, нет ли торчащих нитей.»

2. Итоги урока (1 мин) Текст учителя: «Молодцы! Что нового вы сегодня узнали?» (Ожидаемые ответы: как плести по схеме, как крепить ножки и хвост.)

3. Рефлексия (3 минуты)

   • Просьба оценить своё настроение и успех (например, поднять 1–3 пальца: 1 — было трудно, 2 — получилось с помощью, 3 — получилось самостоятельно).

   • Краткий устный отзыв: «Что понравилось? Что было трудно? Что возьмёте на будущее?»

Схема лошадки (словесное описание схемы и условные обозначения)

(Схема приводится текстом, т.к. изображения не используются.)

Условные обозначения:

• О — бисер основного цвета (туловище)

• X — бисер контрастного цвета (грива/хвост)

• • — глаз (чёрная бусина)

Описание схемы по частям:

1. Туловище: круговой ряд 6 O (начало). Дальше 3 ряда по 6 O для плотного туловища.

2. Шея: 1 ряд — 4 O, 1 ряд — 4 O.

3. Голова: 1 ряд — 5 O, далее в середине вставить • как глаз в 2-м ряду головы с боковой стороны.

4. Ножки (4 штуки): цилиндрики по 4 O каждый, прикрепляются к нижнему ряду туловища на равных расстояниях.

5. Хвост: 6 X, прикрепить сзади туловища.

6. Грива: 1–2 ряда X вдоль шеи сверху.

Примечание: при изготовлении в каждом новом ряду число бисерин меняется по необходимости — смещайте количество на 1–2 бисеринки для формирования изгибов. Если ученик умеет считать, можно дать схему с числами: ряд 1 = 6, ряд 2 = 6, ряд 3 = 6, шея = 4, голова = 5 и т.д.

Стихотворение (короткое, для настроя)

Лошадка наша — бисерная,
Грациозна и капризна.
Маленькими ручками смело
Создадим мы чудо мило.
Пусть цвет гривы и хвостика
Радуйте друзей и близких.

Дополнительные задания (в конце урока и для самостоятельного изучения дома)

1. Дома: Сделать вторую лошадку, поменяв цвет гривы и хвоста. Попробовать сделать аксессуар — маленькую попону (полоска бисера вокруг туловища).

2. Для развития: Спроектировать и нарисовать простую схему другой животной фигурки (кошки или собачки) — указать количество бисерин в ряду для 3–4 рядов.

3. Творческое: Придумать имя своей лошадке и написать короткий рассказ (2–3 предложения), где она живёт и что любит.

4. Дополнительное практическое: попробовать сделать лошадку на проволочном каркасе, чтобы она стояла на столе (для продвинутых).

Ожидаемые результаты после проведения урока

Предметные результаты:

• Учащиеся знают последовательность изготовления небольшой бисерной фигурки (туловище, шея, голова, ножки, хвост).

• Умеют пользоваться иглой/леской и бисером для создания простых фигур.

• Могут закрепить нитку, формировать круговые ряды и прикреплять элементы.

Метапредметные результаты:

• Развитие мелкой моторики и координации движений.

• Умение работать по инструкции, планировать свои действия.

• Навыки самоконтроля и взаимопомощи.

Личностные результаты:

• Формирование аккуратности, терпения, эстетического восприятия результата, умение доводить работу до конца.

Критерии успешности:

• Фигурка имеет форму лошадки (голова, туловище, 4 ножки, хвост).

• Нити закреплены, нет торчащих нитей.

• Равномерное распределение бисера, аккуратные ряды.

Рефлексия (формы и вопросы)

Форма: устная + визуальная (оценка пальцами) + краткая запись в тетради/листке. Вопросы для рефлексии:

• Что мне удалось лучше всего?

• Что было трудно и почему?

• Как я могу улучшить свою работу в следующий раз?

• Кому я могу показать свою работу?

Примерные формулировки учеников:

• «Мне понравилось делать хвост, потому что можно выбрать цвет.»

• «Было трудно делать голову — не хватало бисерин, но учитель помог.»

Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

Задания для отработки навыка плетения:

1. Сделать 3 одинаковых коротких цилиндрика из бисера (по 4 бисерины в ряд) за время 10 минут.

2. По схеме собрать «бусы» из 10 круговых рядов по 6 бисерин (отрепетировать ровность рядов).

3. Прикрепить готовую ножку к туловищу с помощью не менее чем двух последовательных проходов нити, чтобы закрепление было прочным.

Критерии оценки:

• Форма и прочность детали;

• Соблюдение последовательности действий;

• Время выполнения (ориентировочно).

Итоги урока (что объявляет учитель)

• Кратко проговорить достижения класса: «Сегодня вы научились создавать лошадку из бисера. Многие сделали работу самостоятельно, некоторые — с небольшой подсказкой. Молодцы!»

• Назначить домашнее задание (см. дополнительные задания).

• Поблагодарить за работу и напомнить об аккуратности при уходе с рабочего места: убрать бисер, закрыть контейнеры.

Фразы для завершения: «Спасибо за работу. На следующем занятии мы можем украсить лошадок или сделать ключики-брелоки. Жду ваши домашние работы!»

Если нужно, могу:

• Привести подробную пошаговую текстовую схему с указанием точного количества бисерин в каждом ряду (ряд 1, ряд 2 и т.д.) для печати на раздаточных материалах;

• Подготовить чек-лист для оценки учащихся;

• Составить карточки дифференцированных заданий для более сильных и слабых учащихся.