Қысқа мерзімді жоспар "Мен көңілді мерекеге қатыстым"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Отбасындағы дәстүр мен мерекелер

Мектеп: Рудный қаласы әкімдігінің «№ 5 гимназиясы» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ибраева Асия Жумабековна

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Мен көңілді мерекеге қатыстым.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Сұрау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану (ТБ1.4)

тірек сөздерді дұрыс қолданып, иллюстрацияларды сипаттау (А6);

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

Сұрау есімдіктерін ауызша, жазбаша жұмыстарында қолданады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Тірек сөздерді сөйлемдерде орынды қолданады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Иллюстрацияларды тірек сөздер арқылы сипаттайды.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийі

Сұрау есімдіктерін орынды қолданады.

Тірек сөздерді пайдаланып, сөйлемді дұрыс құрастырады.

Берілген тірек сөздерді пайдаланып, суреттерді сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:сөздікпен жұмыс жасайды, тірек сөздер арқылы сөйлем құрастырады, суреттерді сипаттайды.

Пәнге қатысты сөздік қор:

Алаң –площадь Қызықты- интересный (-ая,- ое,- ые) 
Көңілді – весёлый (-ая,- ое,- ые) 
Құттықтадық -поздравляли 
Тілек –пожелание 
Тілеймін – желаю 
Сыйлық – подарок 
Қуаныш - радость 

Сурет сипаттауға арналған пайдалы тіркестер: алаңда өтеді, көңілді мереке, жақсы тілек, сыйлық сыйлаймын, балалар қуанышы

Талқылауға арналған сұрақтар: Сен үшін қандай мереке көңілді?

Адамға мерекелер не үшін керек?

Неліктен Наурыз мерекесін «Жаңа жыл» деп атайды?

Құндылықтарға баулу

Ынтымақтастық, өзіне және өзгелерге құрмет құндылықтарын дамыту.

Қарым - қатынас жасау қабілетін арттыру.

Достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету.

Пәнаралық байланыс

Өзін - өзі тану, орыс тілі, информатика, музыка

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Мұқағали Мақатаев «Тоқта, балам, әкең келді артыңнан» өлеңі.

Өлеңді оқып, түсініп, негізгі ақпаратты анықтау іскерлігін дамыту(О1);

тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру(О6); берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу(А5).

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

1 минут

5 минут

5 минут

7 минут

3 минут

8 минут

10 минут

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі: Сыныпқа психологиялық ахуал туғызу. «Сәлемдесу» ойын әдісі: Мұғалім:- Күн шығады әнімен. 
Оқушылар: - Қайырлы таң, Күн!  (бәрі қолдарын жоғары көтеріп, асқа жібереді). - Аспан көрінеді көгімен. 
- Қайырлы таң, Аспан! (бәрі қолдарын жоғары көтеріп, асқа жібереді).
- Мектеп білінеді оқушыларымен.
- Қайырлы таң, Мектеп! (бәрі қолдарын алға көтереді).
- Оқушылар мықты достарымен.
- Қайырлы таң, Достарым! (бәрі қолдарын жан- жаққа көтереді.)

Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Қайталау.

«Түртіп оқу» әдісі.

• Сөйлемдерді оқып, есімдіктердің астын сызу:

Мен көңілді мерекеге қатыстым.Бұл мереке қала алаңындаөткізілді. Мереке қалай жүргізілді? Мерекеге біз отбасымызбен бардық. Онда киіз үйлер тігілген. Киіз үйлерді кімдер тіккен екен?

• Есімдік деген не?

• Есімдіктің түрлері қандай?

• Сұрау есімдігі дегеніміз не?

• Қандай сұрау есімдіктерін білесіңдер?

Жауап алу мақсатымен сұрау мағынасында қойылған сұрақтар сұрау есімдігі деп аталады. Сұрау есімдіктері: кім? не? қай? қандай? қанша? неше? нешеу? нешінші? қандай? қайдан? қалай? қашан? қайдағы? қашанғы?

• Сөйлемдерден таныс емес сөздерді түртіп оқу:

«Қара - есіңе сақта - жаз» әдісі арқылы жаңа сөздерді еңгізу:

Алаң –площадь Қызықты- интересный (-ая,- ое,- ые) 
Көңілді – весёлый (-ая,- ое,- ые) 
Құттықтадық -поздравляли 
Тілек –пожелание 
Тілеймін – желаю 
Сыйлық – подарок 
Қуаныш - радость 

1-тапсырма: Төмендегі тапсырмаларды орындаңыздар.

Жеке жұмыс –деңгейлік тапсырмалар:

1-деңгей:Берілген есімдіктердің қазақша баламасын атаңыздар:

Сен (какой?) мерекеге қатыстың? Бұл мереке ( где?) өтті? Сахнаға (кто?) шығып, ән салды. Сіз Жаңа жыл мерекесін (как?) өткіздіңдер? Балаларды қорғау күні (когда?) болады?

2-деңгей: Сәйкестендіріңіздер:

3-деңгей:Сөйлемдерге дұрыс сұрау есімдіктерін қойып жазыңыздар:

Жаңа Жыл мерекесі ... өткізіледі?

Кешегі мереке ... өтті?

Бұл мерекеге ... сынып оқушылары катысады ?

Сен Наурыз мерекесіне ... барасың ?

Көктем мезгілінде ... мерекелер болады ?

Балалар кілт бойынша өзін - өзі тексереді, әр дұрыс жауапқа смайлик беріледі .

1-деңгей: Берілген есімдіктердің қазақша баламасын атаңыздар:

Сен қандай мерекеге қатыстың? Бұл мереке қайда өтті? Сахнаға кім шығып, ән салды. Сіз Жаңа жыл мерекесін қалай өткіздіңдер? Балаларды қорғау күні қашан болады?

2-деңгей:Сәйкестендіріңіздер:

3-деңгей:Сөйлемдерге дұрыс сұрау есімдіктерін қойып жазыңыздар:

Жаңа Жыл мерекесі қашан өткізіледі?

Кешегі мереке қалай өтті?

Бұл мерекеге нешінші сынып оқушылары катысады ?

Сен Наурыз мерекесіне кіммен барасың ?

Көктем мезгілінде қандай мерекелер болады ?

Дескриптор

1.Сұрау есімдіктерін білді – 1 балл

2.Сұрау есімдіктерін орынды қолданды-2балл

Бағалау формасы: смайлик арқылы, әр дұрыс орындалған тапсырма үшін бір смайлик беріледі.

Сергіту сәті:

«Қара жорға» биі

2-тапсырма: Тірек сөздерді пайдалана отырып,сөйлем құрастырыңыздар.

Жұппен жұмыс

(«Сиқырлы сандықшадан» әр оқушы бір кескіндеме таңдап алады. Үш түрлі-түсті кескіндемелерде түрлі тірек сөздер жазылған. Оқушылар түс бойы жұптасып, тірек сөздер арқылы сөйлемдер құрастырады).

Кескіндемелер түрінде берілген тірек сөздер: киіз үйлер, қуаныш, тілек , көңілді, бата, сыйладық, алаң, тілек, қатыстық, әйелдер, көже, Шығыс, құттықтаймын, тілеймін.

«Серпінді доп» әдісі арқылы тексереміз.

Дескриптор

1.Тірек сөздерді орынды қолданды. 2балл

2. Сөйлемдерді дұрыс құрастырды. 2балл

Бағалау формасы: «Бас бармақ» әдісі бойынша барлық оқушылар жұпты бағалайды.

3-тапсырма: Берілген тірек сөздерге сүйене отырып, суреттерді сипаттаңыздар.

Топпен жұмыс

Оқушылар 2-тапсырмадағы кескіндемелер түсі бойынша топтасып, үш топқұрайды, иллюстрация таңдайды. («Наурыз мерекесі», «Жаңа жыл мерекесі», «Халықаралық әйелдер күні» суреттері жабылып тұр, тек нөмері қойылған. Жеке парақта тірек сөздер жазылып таратылады.). Иллюстрация тақырыбына сай тірек сөздерді таңдап алып, «Мен көңілді мерекеге қатыстым» тақырыбы бойыншасипаттайды.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы тексереміз.

Дескриптор

1. Тірек сөздерді дұрыс таңдады. 2 балл

2. Иллюстрацияны тірек сөздер арқылы сипаттады. 3 балл

Бағалау формасы: «Шапалақтау» бойынша топтар бір-бірін бағалайды.

Кері байланыс:

Кері байланыс

Қолымнан бәрі келді! Талпындым, бәрі жақсы!

Өкінішке орай, ...

Стикерлерге өз аттарын, пікірлерін жазып, тақтаның қажетті бөлігіне іліңіздер.

Бағалау парағы:

Өлең жолы

Үлестірмелі

карточкалар

Үлестірмелі

карточкалар

бата

тілек

қуаныш

1

2

3

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспар-лайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлен-діресіз?

Бағалау– оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс; денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ- мен байланыс, құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі)

Сабақ жүргізу барысында оқушыларға көмек көрсе-тіледі.Бірінші деңгейлік тапсырма орындағанда оқушыларға сұрау есімдік-терінің ереже-сі, мысалдары жазылған кесте беріледі.

Екінші тапсырманы орындау үлгісі, сөйлем құру алгоритмі жазылған карточка ұсынылады. Оқушыларды бағыттап, қол-дау көрсетіліп, мадақталады.

Қабілетті балаларға бі-рінші тапсыр-ма бойынша сұрау есімдік-тері бар сөйлем -дерді өздері құрастыруға ұсыныс беріле-ді. Топтық жұмыс бары-сында қабілетті балаларға топты басқару жүктеледі.

Сабақ барасында бағалаудың бірнеше түрі пайдаланылды. Олар: «смайлик», «бас бармақ», «шапалақтау».Әр тапсырмаға жеке бағалау түрі алынады, себебі оқушының тапсырманы бағалау барысында қызығушылығы,уәжі, ынтасы артады.

Бірінші тапсырманы бағалауда смайлик пайдаланылды. Балалар өзін-өзі кілт арқылы тексереді. Неше тапсырма орындаса, соншама смайлик алады.Смайлик саны тапсырма қай деңгейде орындалғанын көрсетеді. Үш смайлик алған оқушы - тапсырмаларды толық орындағаны, екі смайлик – жартылай, бір смайлик алған оқушымен жеке жұмыс жасалады.

Екінші тапсырманы бағалау үшін «бас бармақ» әдісі алынды. Оқушылар жауаптары бармақ қимылы арқылы бағаланады. Сөйлем дұрыс құрастырылса, бас бармағын жоғары көтеріледі. Сөйлем бұрыс болса, бас бармақ төмен көрсетіледі. Сонда оқушы бірден дұрыс- бұрыстығын біледі. Сөйлемді бұрыс құрастырған оқушыға көмек беріліп, қателер түзетіледі.

Үшінші тапсырманы бағалауда «шапалақтау» әдісі пайдаланылды. Оқушылар топтасып иллюстрацияларды сипаттау барысында бұл бағалау түрінде бір-бірін мадақтап, көңіл білдіреді. Шапалақтың қатты, орташа, жай ұрылуы тапсырма қай деңгейде орындалғанын көрсетеді.

Сабақ өзін-өзі тану, информатика, музыка, орыс тілі пәндерімен тығыз байланысты. Сабақ психология ахуалмен басталады. Тапсырмаларды түсіндіру барысында, сергіту сәтін өткізуде АКТ-ы пайдаланады. Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданы-лады.Оқушылармен сөздік жұмысын жүргізу барысында сабақты орыс тілімен байланыстыра-ды. Сергіту сәтін өткізуде музыка пәнімен де байланысады.

Сабақта оқушылар жұптық, топтық жұмыс орындау арқылы бір-біріне көмектеседі. Жұмыс жасау барысында жағымды жағдай туып, бір-біріне деген достық сезімі пайда болады. Бірлесіп жұмыс жасау арқылы бір-бірін құрметтеуге үйренеді.

Сабақты қорытындылау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандайекі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдандажақсы өтуіне ықпалын тигізереді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысындабарлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратбілдім?