Оқу үдерісінде 7 модуль бағдарламасын біріктіру.
-Мақсаты мен келелі мәселелерді анықтауға үйрету.
-Өз білімдерін жүйелеп,өз бетімен білім алуға,оқулықпен жұмыс істеуге үйрету.
-Өз көзқарасын айтып,дәлелдеуге,негізгісін анықтап,сараптай білуді дамыту.
-Топпен бірлесіп жұмыс істеуді үйрету.
-Өзге оқушылардың ұсыныстарын бағалау және құрметттеу, бір-бірінен оқып үйренуді дамыту.
-Мұғаліммен,өзара,топпен жұмыс істеуде ауыз-екі сөйлеуді дамыту.
-Сын тұрғысынан ойлау дағдысын дамыту.
.
| № | Тақырыбы мен негізгі мақсаты ж/е оқыту нәтижелері | Белсенді жұмыс түрлері (ГР, ПР, ИР). ИКТ | Сіз бағалауды қалай қолданасыз ОдО | Сіз сыныптағы барлық оқушыларды қалай жұмылдырасыз (талантливых, одаренных) | Жоспар бойынша барлық оқушылардың үйренгендігін қалай белгілейсіз | Ресурстар |
| Мақсаты : Оқушылар септіктер мен көмекші есімдерді оқып, сауатты жазуға дағдыланады,күнделікті өмірде қолдануға үйренеді . |
| 1 | Көмекші есімдер.
Біздің қала.
Біздің ауыл.
Оқушылар көмекші есімдерді оқиды, олармен сөз сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастырады, мәтінен анықтайды, тәжірибеде қолданады. | Сабаққа көңіл аудару. Септіктер туралы түсініктерін тексеру Таблицамен жұмыс. Көмекші есімдерді анықтау. Топпен жұмыс. Кластер құру. Мәтінен көмекші есімдерді анықтау. Жұмыс қорғау. Рефлексия. Снежный ком | Өзін-өзі бағалау Рефлексия кезінде ой қорытындылау | Белсенді жұмыс түрі барлық оқушыларды оқу үдерісіне жұмылдырады. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Сабақтағы жұмысы бойынша. Рефлексия бойынша | Оқулық, таблица, флипчарттар, маркерлар, суреттер |
| 2 | Көмекші есімдер. Біздің үй Оқушылар көмекші есімді біледі, олармен сөйлем құрайды , мәтіннен анықтайды, мағынасына қолдануына көңіл бөледі. Өз үйлері жайлы шағын әңгіме құрады | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау. Үй тапсырмасын сұрау. Блум таксономиясы бойынша сұрақтар. «Қоржындағы жаңалық». Топпен «IDEAL» стратегиясы бойынша жұмыс жүргізу Рефлексия. Өз үйлерінің суретін салу | Критерия бойынша бағалау. Өзара бағалау | Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Жұмысты қорғауына байланысты. Сабақтағы жұмысы бойынша. | Оқулық, таблица, сызба, карандаштар, маркерлар |
| 3 | Көмекші есімдер. Театрда Оқушылар көмекші есімдерді біледі, ажырата алады, олармен сөз, сөйлем құрайды. Септік жалғауларын анықтап, сұрақ қояды, мәтіннен анықтайды | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Үй тапсырмасын жеке сұрау. «Грамматика»тапсырмасы бойынша сұрақ Тәжірибелік жұмысқа жеке жұмыс бойынша тапсырма. Топпен жұмыс .Орындалған тапсырманы қорытындылау Рефлексия. | Өзара бағалау. «Үш жұлдыз,бір тілек» | Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Жұмысты қорғауына байланысты. Сұраққа берілген жауабы бойынша | Оқулық, таблица Сызба,сурет Сұрақ-жауап стикелер |
| Мақсаты: оқущылар көмекші есімдерді біледі, аудара алады тәжірибеде, күнделікті өмірде қолданып, дағдылану |
| 4 | Көмекші есімдер Циркте Оқущылар көмекші есімдерді біледі, аудара алады тәжірибеде, күнделікті өмірде қолданып, дағдыланады. Септік жалғауларын қоланып сөйлем құрайды, мәтіннен анықтап ,ерекшеліктеріне көңіл аударады | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау «Кубизм» үй тапсырмасын сұрау Оқулықтағы мәтін бойынша топпен жұмыс. Топпен кластер құру. Кластерді қорғау. Грамматикалық таблицамен жұмыс. Рефлексия. Цирк туралы синквейн. | Өзара бағалау Смайлик бойынша бағалау. Қимылмен бағалау | Белсенді жұмыс түрі барлық оқушыларды оқу үдерісіне жұмылдырады. Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Сабақтағы жұмысы бойынша. Рефлексия бойынша | Оқулық, грамматикалық дәптер, карточка, сызба, суреттер Жұрнақтар сызбасы |
| 5 | Көмекші есімдер
Сурет көрмесінде Оқущылар септік жалғауларын біледі, қоланып сөйлем құрайды, мәтіннен анықтап ,ерекшеліктеріне көңіл аударады көмекші есімдермен жаттығу орындайды тәжірибеде, күнделікті өмірде қолданып, дағдыланады.
| Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Үй тапсырмасын тестпен тексеру Өзаратексеру. Презентация «Сурет көрмесінде » қорытындылау Оқулықтағы мәтінмен жұмыс . Сурет көрмесіне енген жаңа сөздер. Суреттің түрлері Топпен талқылау. Рефлексия. Тақырып бойынша өзара сұрақ. | Өзара бағалау Сын тұрғысынан бағалау. (сигнал) карточкасы бойынша бағалау. | Белсенді жұмыс түрі барлық оқушыларды оқу үдерісіне жұмылдырады Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Тест нәтижесі бойынша. Орындалған жұмыс бойынша | Оқулық, таблица, сызба, сурет,карточка, презентация |
| Мақсаты :Көмекші есімдердің басты ерекшеліктерін біледі,сауатты жазып, тәжірибеде қолдануға дағдылану. |
| 6 | Көмекші есімдер Стадионда Қайда? сұрағына жауап беріп үйрену Көмекші есімдердің орыс тілінде қолданғандағы орыны мен қазақ тілінде қолданғандағы орынын ажырата білу Септік жалғауларының сұрақтары мен жалғауларына көңіл аудару | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Көмекші есім бойынша тест өткізу. «Миға шабуыл» стадионда не болады? Мәтін бойынша қалың, жұқа сұрақтар құрып, қысқаша мазмұнын айту,сызба құру Сызбаны қорғау. Сызба, таблицамен жұмыс. Топпен жұмыс. Мәтінді жүйелі әңгімелеу немесе суретпен жұмысты жандандыру. Рефлексия. Сұрақтар құру. | Жұптық өзара бағалау Өзара бағалау (сигнал) карточкасы бойынша бағалау. | Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Тест нәтижесі бойынша Оқушылардың жауаптары бойынша. Жұмысты қорғауына байланысты. Рефлексия бойынша | Оқулық, А-4 парағы маркерлер, стадионның суреті, сызба, суреттер
|
| 7 | Көмекші есімдер Вокзалда Оқушылар «Септіктер, көмекші есімдер» анықтамасын біледі. Сөздерді септік бойынша септей біледі, жуан, жіңішке жалғаулардың жалғану тәртібін меңгеруде | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Үй тапсырмасын жеке сұрау Сұрақ-жауап.сұрақтарына қарап септікті ата.Сөздерді септе? Топпен жұмыс. Ережемен жұмысСуретпен, сызбамен жұмыс. Сызбаға сараптама. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс.Сұраққа жауап беру. Рефлексия. «Синквейн». | Өзара бағалау (сигнал) карточкасы бойынша бағалау. | Белсенді жұмыс түрі барлық оқушыларды оқу үдерісіне жұмылдырады Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша.
Сабақтағы жұмысы бойынша.. Сұраққа берілген жауабы бойынша | Оқулық, грамматикалық дәптер, карточка, сызба, суреттер Жұрнақтар сызбасы |
| 8 | Көмекші есімдер Әуежайда Сурет ,үлгі бойынша сөз тіркесін және сөйлем, қысқаша әңгіме, диалог құрастыру Мәтіннен көмекші есімдерді анықтап, мағынасын түсіндіру, түрлендіру | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Үй тапсырмасын жеке сұрау. «Корзина идей». Ереженің құрамы бойынша оқулықтағы мәтінмен жеке жұмыс. Топпен жұмыс. Септік, көмекші есімдермен сызба құру «жуан, жіңішке дыбыстар». Стикер бойынша топқа бөлу. Топпен жұмыс.сурет бойынша қысқаша диалог, әңгіме құрастыру. Сипаттаманы қорғау. Рефлексия. «Сұрақ-жауап» | Өзара бағалау Смайлик бойынша бағалау.
Өзара бағалау | Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Сабақтағы жұмысы бойынша.. Сипаттаманы қорғаубойынша. Сұраққа берілген жауабы бойынша | Оқулық, А-4 парағы маркерлер, стадионның суреті, сызба, суреттер
|
| Мақсаты: Оқушылар ауылдың ерекшелігіне көңіл аударады, ауыл тіршілігіне сипаттама беріп дағдыланады |
| 9 | Ауылда. Менің ауылым. Оқушылар ауылдың суретін салады немесе дайын суретке сипаттама береді Сөздікке сызба құрады. Сөз тіркестерін, сөйлем құрып жаттығады Ұлттық ойындардың түрлерімен танысу | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау «Ауыл» тақырыбы бойынша тест. «Корзина идей» Ұлттық ойындар- бұл…? Топпен оқулықпен жұмыс. Терминдермен жұмыс: шаруашылық, егіншілік, өсімдік, жануарлар шаруашылығы. Оқулықтағы сызбамен жұмыс. Жұптық жұмыс. Мәтін бойынша жуан, жіңішке сұрақтар құру. Рефлексия. «Көрме». Ауыл шаруашылығының адам өміріндегі маңызы. | Өзара бағалау (сигнал) карточкасы бойынша бағалау.. | Белсенді жұмыс түрі барлық оқушыларды оқу үдерісіне жұмылдырады Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Сабақтағы жұмысы бойынша. Рефлексия бойынша | Оқулық,тест, сөздік,терминдер, мәтін, сурет т.б «Ұлттық ойын» кітабы |
| 10 | Осы шақ Адам. Адам не істейді? Етістікке жалпы сипаттама: Етістіктің шақтарын атап, орыс тілімен салыстыру .ұқсастығы мен ерекшеліктеріне көңіл аудару Осы шақ туралы түсінік қалыптастыру Қалыпты етістікпен жұмыс | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Карточка бойынша сұрақ. Деңгейлік тапсырмалар. «ЗХУ» таблицасымен жұмыс Топта талқылау. Рефлексия Сұрақ-жауап | Жұптық өзара бағалау Өзара бағалау | Белсенді жұмыс түрі барлық оқушыларды оқу үдерісіне жұмылдырады
Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Жұмысты қорғауына байланысты. Сұраққа берілген жауабы бойынша | Осы шақ етістігінің жекешежәне көпше түрі Қалып етістігі Суреттер, таблица Деңгейлік тапсырмалар |
| 11 | Кел балалар ойнайық! Ол не істейді? Осы шақтың ережесімен танысу, сөз тіркестерін, сөйлем құрау, етістікті ажырата білу. Жұрнағына көңіл аудару | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Үй тапсырмасын жеке сұрау. «Корзина идей». Топпен таблица құру (осы шақтың жіктелуі) Топпен жұмыс. Сипаттаманы қорғау. Рефлексия. «Жуан және жіңішке сұрақтар». | Өзара бағалау Бағалау ««Үш жұлдыз,бір тілек» | Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша.
Сабақтағы жұмысы бойынша. Рефлексия бойынша | Оқулық,таблица А-4 парағы маркерлер, стадионның суреті, сызба, суреттер Осы шақ етістігінің жекешежәне көпше түрі
|
| 12 | Осы шақ Мектепте Осы шақтың жекеше ,көпше түріне тоқталу, мысалдармен пысықтау Жуан, жіңішке сөздерді жіктеу ерекшеліктерін меңгеру Мектеп тақырыбына диалог, қысқаша сипаттама, әңгіме құрастыру | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау Үй тапсырмасын жеке сұрау. «Миға шабуыл». Топпен жұмыс. «Түртіп алу»мәтінмен жұмыс. Таңдаған мәтіні бойынша жеке жұмыс. Рефлексия. «Ассоциации». | Өзінөзі бағалау. (сигнал) карточкасы бойынша бағалау. | Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Сабақтағы жұмысы бойынша. Рефлексия бойынша | Оқулық, грамматикалық дәптер, карточка, сызба, суреттер Осы шақ етістігінің жекешежәне көпше түрі
|
| 13 | Осы шақ Кім не істейді? Оқушылар етістіктің шақтарын біледі Осы шақтың дара және күрделі түрлерін ажырата алады. Осы шақты жіктеп, мысалдар келтіреді, мітіннен етістіктің осы шағын тауып, жұрнақтарын анықтайды, сұрақ қойып, толық жауап жауап беріп дағдылануда | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау «Осы шақ» тақырыбы бойынша тест Тақырып бойынша сызба жұмысы. Сызба жұмысын қорғау. Қорытындылау. Рефлексия. | Критерия бойынша. Өзара бағалау Смайлик бойынша бағалау. | Талантты және дарынды оқушылар күрделі тапсырмаларды орындайды. Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Оқушылардың жауаптары бойынша. Жұмысты қорғауына байланысты. Сұраққа берілген жауабы бойынша | Жұмбақтар мен тақпақтар Оқулық, грамматикалық дәптер, карточка, сызба, суреттер . |
| Мақсаты:Оқушылар етістікті біледі, етістіктің шақтарын меңгеріп, жекеше, көпше жіктеп жаттығады, жұрнақтарын ажыратып, мысалдармен дәлелдеуге дағдыланады. |
| 14 | Модульді қайталау. Тест | Оқушылармен сәлемдесу. Назарларын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын анықтау «Корзина идей». Ереже бойынша , жекеше, көпше жіктеу бойынша жұмыс. Топпен жұмыс, сызба құру «Дара және күрделі осы шақ». Стикер бойынша топқа бөлу. Топпен жұмыс,модулдегі тақырыптарға қысқаша сипаттама. Сипаттаманы қорғау. Рефлексия. «Сұрақ-жауап» | Жұптық өзара бағалау Өзара бағалау | Белсенді жұмыс түрі барлық оқушыларды оқу үдерісіне жұмылдырады Талантты және дарынды оқушылар үлгерімі төмен оқушыларға көмек, қолдау көрсетеді. | Жұмысты қорғау бойынша. Сұраққа берілген жауабы бойынша | Оқулық, грамматикалық дәптер, карточка, сызба, суреттер Осы шақ етістігінің жекешежәне көпше түрі
|
