Интегрированное занятие по внеурочной деятельности для 7 класса "Возвращение к истокам"

Технологическая карта внеурочной деятельности по технологии в 7 классе МАОУ "Падунская СОШ "

Учитель технологии: Дарашкевичус Е.М.

Тема урока: Возвращение к истокам.

Тип урока: комбинированный, урок – путешествие.

Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная, групповая, элементы музейной педагогики.

Образовательные ресурсы:

Мультимедийный проектор, компьютер, ткань, инструменты и материалы для шитья, презентация.

Дидактический материал:

Для учителя: мультимедийная презентация.

Для учащихся: технологические карты.

План урока

1) Организационный этап.

2) Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Изучение учебного материала

4) Практическая работа.

5) Рефлексия (подведение итогов занятия) 

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с историей водных ресурсов с. Падун, систематизирование знаний о приемах изготовления игрушки.
Планируемый результат: продукт — новогодняя игрушка из мешковины.

Задачи:
Образовательные: способствовать формированию и развитию знаний о водных ресурсах своего села; способствовать формированию и развитию знаний о технологии изготовления новогодней игрушки из мешковины.

Воспитательные: воспитание навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда, любви к своей родине.
Развивающие:  развитие умения работать с информацией в сети интернет, развитие умения сравнивать, сопоставлять полученные данные, вести учебный диалог, отстаивать свое суждение; развитие  эстетического  вкуса, самостоятельности  и умения работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций (анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.

Особенность урока: интеграция технологии, географии.

В процессе обучения технологии формирую следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

— Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
 Познавательные УУД:

— систематизирование и расширение  представлений детей о новых приёмах ручных работ;
— соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности,
— соблюдение трудовой и технологической дисциплины,
— развитие конструктивного мышления,
— осознание ответственности за качество результатов труда,
— развитие композиционного мышления.
Регулятивные УУД:
— поиск и выделение необходимой информации;
— умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно.
Коммуникативные УУД:
— допускать существование различных точек зрения;
— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ход урока

Литература:

1. http://nsportal.ru/user/password

2. http://pedmir.ru/

3. http://pedsovet.org/id/component/users/

Методическая записка

Занятие по внеурочной деятельности по технологии интегрированное с краеведением и уроком географии по теме «Реки. Озера».

Учитель технологии: Дарашкевичус Е.М.

Тема урока: Возвращение к истокам. (2 часа)

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок – путешествие.

Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная, групповая, элементы музейной педагогики.

Образовательные ресурсы:

Мультимедийный проектор, компьютер, магниты, глобус,ткань, инструменты и отделочныематериалы для шитья, выкройки игрушек, презентация, новогодняя музыка, выставка книг.

Дидактический материал:

Для учителя: мультимедийная презентация.

Для учащихся: технологические карты.

План урока

1) Организационный этап.

2) Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Изучение учебного материала

4) Практическая работа.

5) Рефлексия (подведение итогов занятия) 

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с историей водных ресурсов с. Падун, систематизирование знаний о приемах изготовления игрушки.
Планируемый результат: продукт — новогодняя игрушка из мешковины.
Место проведения: библиотека (можно в музее, если есть интернет)
Задачи:
Образовательные:способствовать формированию и развитию знаний о водных ресурсах своего села; способствовать формированию и развитию знаний о технологии изготовления новогодней игрушки из мешковины.

Воспитательные:воспитание навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда, любви к своей родине.
Развивающие: развитие умения работать с информацией в сети интернет, развитие умения сравнивать, сопоставлять полученные данные, вести учебный диалог, отстаивать свое суждение;развитие  эстетического  вкуса, самостоятельности  и умения работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций (анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.

Особенность урока: интеграция технологии, географии, краеведения.

В процессе обучения технологии формирую следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

— Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
 Познавательные УУД:

— систематизирование и расширение  представлений детей о новых приёмах ручных работ;
— соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности,
— соблюдение трудовой и технологической дисциплины,
— развитие конструктивного мышления,
— осознание ответственности за качество результатов труда,
— развитие композиционного мышления.
Регулятивные УУД:
— поиск и выделение необходимой информации;
— умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно.
Коммуникативные УУД:
— допускать существование различных точек зрения;
— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Учитель:

Нитoчкy дyши oткaждoго из вас

В руки бeрeжновoзьму сейчас.

Мы coткем из ниточек yрoк,

Oнзнaкомствa нaшeгo исток.

А исток - начало всех начал.

Чтоб никто из вас здесь не скучал,

Будем думать, спорить, рассуждать.

Трудно другу – будем помогать.

И мою ты ниточку души

В руки взять скорее поспеши.

Чтоб знакомство наше в этот час

Стала доброй дружбою для нас.

- Добрый день! Мы рады приветствовать вас на нашем занятии. В гостях у нас Л.И. Хамова – зав. музея.

-Представьте, что мы раскрутили глобус так быстро, что все цвета слились в один. Как вы думаете, какого цвета будет такой вертящийся глобус?

- Давайте поэкспериментируем, раскрутим глобус.

(Синего, потому что две трети земной поверхности занимает вода.)

- Вода – самое обыкновенное и самое распространенное вещество на Земле. Ею мы пользуемся каждый день. Все живое без воды просто перестанет существовать. Можно сказать, что вода – это сокровище, вода – чудесный дар природный.

Ученица читает стихотворение. Слайд 2

Вода – чудесный дар природный,

Живой, текучий и свободный,

Картины нашей жизни красит

В своих трех важных ипостасях.

То ручейком, то речкой вьется,

То из стакана наземь льется.

То застывает тонкой льдинкой,

Красиво названной снежинкой.

То обретает легкость пара:

Была – и вдруг ее не стало.

Великий труженик водица,

Ну, как же ей не восхититься!

Она плывет к нам облаками,

Поит снегами и дождями,

И разрушает, и наносит,

И так заботы нашей просит.

- Эпиграфом к нашему уроку будут слова немецкого поэта, государственного деятеля Иоганна Гёте.Прошу ученика зачитать: «Вся жизнь из воды происходит, вода все хранит, производит… (И. Гете) Слайд 3

-Какой вывод можем сделать?

2. Изучение нового материала

- А что мы знаем о наших реках и пруде? В чем их особенность?

- Сейчас совершим путешествие «Возвращение к истокам» Слайд 4

(Слово ученице – она находит в интернете карту и сопровождает свой рассказ, используя карту)

Дети выступают с домашним заданием рассказ о пруде, о реках Ук и Падун.

( презентации см. приложение 1)

Выступление работника музея.

- Я приглашаю Л.И. Хамову – зав. музея. Она выносит костюм – скомороха

( он выполнен изо льна).

- Как вы думаете, что общего может объединять этот костюм и реку Ук?

(выслушать ответы детей)

Рассказ Л.И.Хамовой о том, как на берегах реки Ук выращивался лен, что из него изготавливали наши предки и какие экспонаты имеются в нашем музее, какие ткани изготавливали изо льна.

Учитель:

- Сегодня мы поработаем с таким материалом как мешковина. Слайд 5, 6,7

(рассказ учителя)

- Как вы думаете, что можно сшить из такой ткани?

(выслушать детей)

- А вы можете представить новогодние игрушки из такой ткани?

Физминутка: Прошу детей задвинуть стульчики, выйти к доске. (просмотр Слайд 9,10,11,12. Затем учащиеся разбирают листочки, на которых написана технологическая последовательность изготовления игрушки. Задание: составить технологическую последовательность. (А в это время на столы выкладываются коробки с материалами и инструментами)

- На экране появляются правила по безопасности труда, где есть начало предложения, а продолжение говорят дети. (если мало времени, то можно готовые правилавывести на экран и обратить внимание на их соблюдение)

Прошу подойти к своим местам, (стульчики не выдвигать, аодеть по технике безопасности косынки или новогодние колпаки, выбрать себе выкройку игрушки (они разные по сложности), материал, отделку и т.д.), а затем занять места.

Практическая работа. Изготовление игрушки по собственному замыслу(прилагается технологическая карта).

(звучат новогодние мелодии)

Уборка рабочих мест.

Рефлексия. (После того, как игрушка выполнена, располагают игрушку на елочке).

«Закончи предложение». Слайд 13

• Я сегодня узнала, что вода – это ….

• Я хотела бы посоветовать себе и всем нам….

• Мне трудно представить, что ….

• Для меня стало открытием, что ….

• Я никогда не думала, что ….

Учитель:

- Как вы считаете в каком стиле выполнена наша игрушка? Слайд 14

- Наше путешествие завершилось. Спасибо всем за сотрудничество, а сейчас фото на память.

Литература:

1. http://nsportal.ru/user/password

2. http://pedmir.ru/

3. http://pedsovet.org/id/component/users/

Приложение

Технологическая карта

Рис.1 Рис.2

Рис.3 Рис.4

Рис.5 Рис.6

Рис.7 Рис.8

Презентация интегрированного занятия по внеурочной деятельности по технологии 7 класс по теме «Возвращение к истокам»

Учитель технологии Падунской СОШ

Дарашкевичус Е.М.

Вода – чудесный дар природный,

Живой, текучий и свободный,

Картины нашей жизни красит

В своих трех важных ипостасях.

То ручейком, то речкой вьется,

То из стакана наземь льется.

То застывает тонкой льдинкой,

Красиво названной снежинкой.

То обретает легкость пара:

Была – и вдруг ее не стало.

Великий труженик водица,

Ну, как же ей не восхититься!

Она плывет к нам облаками,

Поит снегами и дождями,

И разрушает, и наносит,

И так заботы нашей просит.

«Вся жизнь из воды происходит, вода все хранит, производит… (И. Гете)

Возвращение к истокам

Мешковина (мешочная ткань) – это прочная, плотная и грубая ткань. Большое значение имеет то, что эта ткань вырабатывается из толстой пряжи. Как и большинство тканей,    мешковина   изготавливается полотняным переплетением нитей. Особенность такой ткани в том, что она производится из жестких лубяных волокон растений. Эта особенность делает ее более плотной и стойкой к истиранию. Это важный фактор. Но мешковина сама по себе это техническая ткань. Её ценят не за внешний вид, а именно за прочность. Поэтому у мешочной ткани нет ярко выраженных цветов и цветовых добавок. Отличие ее от других тканей в назначении. Мешочная ткань, за счет своих свойств, является незаменимой в быту и на производстве.

Ткань мешковина  изготавливается изо льна и джута (как правило, в пропорции 50% лен, 50% джут). Джут и лен – это натуральные волокна, имеющие высокие прочностные свойства и не поражаются насекомыми.

- Как вы думаете, что можно сшить из такой ткани?

Мешковина  это универсальный материал, поэтому он может использоваться в разных сферах деятельности. В производстве: для пошива мешков, изготовлении одежды, при изготовлении мягкой мебели, ортопедических матрасов и занавесей для театров, пошива винных упаковок. А так же используется как декоративная ткань. В сельском хозяйстве: для хранения и перевозки сыпучих и несыпучих круп, овощей (моркови, картофеля, капусты, свёклы и т.д.) и другого урожая. Для упаковки саженцев, укрытия корневой системы деревьев, для укрепления газонов. Так же в мешковину упаковывают различные товары при перевозке. В быту: используется как тряпка для мытья полов, уборки технических помещений, укрытия газонов, для хранения другой ткани, технических и электрических приборов.

А вы можете представить новогодние игрушки из такой ткани?

Стили :

Эко- стиль

Винтажный

Фантазийный

Декоративный

«Закончи предложение».

Я сегодня узнала, что вода – это ….

Я хотела бы посоветовать себе и всем нам….

Мне трудно представить, что ….

Для меня стало открытием, что ….

Я никогда не думала, что ….

Очень хочется верить,

что люди еще повзрослеют,

Что источник всей Жизни

на этой Земле сохранят,

И в бездонном пространстве планета Земля голубая

Будет так же сиять,

как и тысячелетья назад.

Спасибо за сотрудничество.

РЕКА ПАДУН

Подготовила ученица 7 а класса Костенко Валентина

Первая версия. Река получила свое название от водопада (порога, падуна) который образовался при строительстве плотины через речку, которая в те времена была видимо безымянной. Водопады, пороги на реках Европейской части севера России и Сибири называются – падунами. Эта версия получила подтверждение. Действительно на карте хозяйственных земель Поклевских (19 век) правый приток реки УК. На котором расположен Падунский спиртзавод, называется рекой Падун (карта есть в музее спиртзавода).

Вторая версия от слова «Падь» - долина, балка, впадина, залесенная с постоянными, временными водотоками. Река берет свое начало в 2-3 км севернее села в ключах. Они то и питают реку и Падунский пруд. До пятидесятых годов двадцатого столетия большинство ключей были превращены в колодцы. Вокруг них были сооружены срубы, деревянные лотки несли от них воду в русло реки. Родниковая вода ключей-колодцев наполняла и пруд .

1 декабря заведующая краеведческого музея Хамова Любовь Ивановна и семиклассники ходили на экскурсию на реку Падун

.

Как известно река Падун впадает в речку Ук и в Падунский пруд

РЕКА УК

• Подготовила ученица 7 А класса Носачёва Валентина

Ук  — река в России, правый приток Тобола, протекает в Заводоуковском районе Тюменской области. Впадает в реку Тобол за 457 км от его устья. Длина реки составляет 55 км, площадь водосбора 997 км². В бассейне 24 водотока и 30 озер, основные притоки — Бегила и Падун .

Долина реки имеет трапециевидную форму, шириной около 0,6 км, склоны пологие, незаметно сливаются с окружающей местностью, сложены суглинками, заняты огородами. Пойма двусторонняя, луговая, шириной до 0,4 км, местами поросла ивами. Русло извилистое, песчано — илистое, не зарастает. Берега крутые высотой 3-4 м, задернованы. Питание реки Ук преимущественно снеговое.

РЕКА УК ЗИМОЙ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !