Группировка предметов по трем признакам, обозначение словом.

Тема урока: Группировка предметов по самостоятельно выделенным двум- трём признакам; обозначение словом.

Цель: Ознакомление с геометрическими фигурами (объёмными и плоскостными) на ощупь.

Задачи. 

1. Коррекционно-обучающие задачи:

• сформировать у обучающихся представления о форме предмета.

• научить детей дифференцировать объёмные и плоскостные геометрические фигуры на ощупь, соотносить тактильный образ предмета со зрительным.

2. Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать  логическое мышление обучающихся, мелкую моторику, внимание, тактильное восприятие;

• развивать речь, пополнять словарный запас.

  1. Коррекционно-воспитательные задачи:

• формирование интереса к занятиям, стремления доводить начатое дело до конца, развитие самоконтроля, аккуратности;

• Воспитание трудолюбия; повышение мотивации учения через игровые ситуации.

Оборудование: рабочие тетради, плоскостные и объёмные геометрические фигуры, мешочек для проведения дидактической игры, индивидуальные карточки, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент: приветствие, настрой на работу, мотивация:

- Каждый день, всегда и везде нас окружает много разных предметов. Посмотри вокруг себя, что ты видишь?

- Для того, чтобы всегда можно было найти нужную вещь или рассказать кому-то о том, что видел, надо уметь правильно описывать предмет и знать, как это делается.

- Сегодня мы будем учиться находить предметы, выбирать нужный из нескольких, описывать то, что видим.

2. Основная часть

Упражнение "Круглое - Овальное"

Тетрадь. Лист делится на два столбика, 1 – рисунок овала, 2 – рисунок круга. Учитель называет предметы, например, "слива-крыжовник", ребенок продолжает "слива - овальная; крыжовник - круглый". По возможности, учитель стимулирует ребенка на самостоятельный поиск пар.

- огурец – помидор;

- арбуз – банан;

- лимон – апельсин;

- дыня – вишня;

- тыква – кабачки.

Кинезиологическое упражнение "Колечки" [1]

Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке.

Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. (Рисунок 1)

Упражнение "Раскрась по порядку"

Раскрашивание предметов по заданному условию (работа с карточками).

Упражнение "Кто в мешочке живёт"

В мешочке лежат геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник) маленькие и большие. Задача обучающегося на ощупь определить форму и величину, достав фигуру из мешочка определить её цвет.

Упражнение "Облако" (физминутка)

• Беленькое облако - округленные руки перед собой

• Поднялось над крышей. - поднять руки над головой

• Устремилось облако - подтянуться руками вверх

• Выше, выше, выше.

• Ветер это облако - плавные покачивания руками над головой

• Зацепил за кручу.

• Превратилось облако - руками описать через стороны большой круг и опустить их

• В грозовую тучу.

Упражнение "Найди общий признак" 

Работа в тетрадях. Детям раздаются карточки (1,2) с набором предметов на разные темы (группы). Задача детей сгруппировать предметы, имеющие общий признак.

Запись. Карточка 1.

- Огурец, репа, помидор, баклажан – овощи.

- Брюки, платье, варежка – одежда.

- Чайник, кастрюля, блюдце, чашка – посуда.

- Слон, белка, медведь, крокодил – животные.

Упражнение «Сфотографируй»

Работа в тетрадях. Тетрадный лист делят на четыре части. Учитель показывает карточку с геометрическими фигурами разного цвета, в разных местах расположенных. Дети должны запомнить изображение и скопировать на первой части листа. Отрабатываются остальные 3 карточки.

3. Итог занятия. Рефлексия

- Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы узнали, как найти предмет по описанию. Как объединить предметы в группы.

- Когда мы хотим найти какой-нибудь предмет, на что мы обращаем внимание? - на форму, цвет, размер; на свойства предмета - мягкий, твердый и т.п.