Базовые шаги аэробики. Повторение пройденных элементов раздела

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности. Организационный

момент.

- Организация местоположения каждого ученика в актовом зале.

- Организация музыкального оборудования.

- Занятьместа в актовом зале в шахматном порядке.

- Приветствие учителя«поклоном».

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Личностные:

Наличие формы – готовность к занятию.

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Педагог обращается к детям:

- Мне нужно 5 добровольцев для проведения разминки.

Стимуляция:

- смельчаки будут оценены сегодня на «отлично»!

- Вызванные ребята пытаются вспомнить порядок и исполнения движений «разминки»

- Дети выполняют ритмические движения повторяя за вызвавшимися одноклассниками.

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни.

- проявление лидерских способностей

-развитие желания проявлять свои знания

Коммуникативные:

- умение работать в коллективе;

- учитывать пространственное расположение;

- умение координировать свои действия;

-планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

3. Постановка учебной задачи.

Наводящие вопросы:

- Ребята, хорошо ли наши смельчаки всё показали или были затруднения?

- А что именно мы сейчас делали?

-Были трудности с порядком.

- Были пара сложных движений, до сих пор не получаются.

- Повторяли разминку.

- Вспоминали базовые шаги аэробики.

Регулятивные:

целеполагание.

Познавательные:

общеучебные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

4. Повторение разных комбинаций, изученных

за время прохождения материала «Базовые шаги аэробики»

Творческая практическая деятельность

1. - Сейчас вам будет дано задание в группах.Ученики делятся на 4 групп

1. - А сейчас у вас будет творческое задание. В этих же группах ученики придумывают свои собственные танцевальные комбинации (комбинация длится один музыкальный квадрат – четыре музыкальные восьмёрки. Музыкальный размер композиций – 4/4)

2. - Пришло врем показать своё творчество. Танцевальный «батл - зеркало».

1. Ученики выходят по группам и показывают изученные композиции(одна группа – одна комбинация).

1. Дети в течении 10 минут придумывают и по возможности отрабатывают свои постановки

1. Одна группа показывает свою комбинацию другой, та в свою очередь должна с первого раза максимально походе повторить.

Регулятивные: - самоконтроль деятельности;

- планировать, определять последовательность действий;

Коммуникативные:

- умение работать в коллективе;

- учитывать разные мнения;

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

5. Рефлексия деятельности (итог урока).

1. Выставка работ

2. Беседа:

- Какой была тема урока?

- Какие цели вы ставили?

- Удалось ли достичь этих целей?

- Возникали у вас затруднения?

- Вы смогли их преодолеть?

Оцените свою работу на уроке жестами.

Организует рефлексию:

-у меня получилось,

- я сделал.

-я хотел сделать.

В заключительном слове учитель возвращается к названию темы

-Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, оценивают результаты своей работы.

Регулятивные:

-оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

6. Завершающий оргмомент

Организация местоположения каждого ученика в актовом зале.

Занимают места в актовом зале в шахматном порядке, прощаются с учителем «поклоном».

Регулятивные:

волевая саморегуляция.