Баланы? маманды? та?дауда?ы ата – ананы? ролі

Саба? та?ырыбы: « Баланы? маманды? та?дауда?ы ата – ананы? ролі»

Ма?саты: Жеке т?л?аны? тиімді маманды? тандауда профессионалды т?рде к?сіби ке?ес ?ткізу керектігі туралы, жеке т?л?аны? тиімді к?сіби маманды? та?дауда ?зін-?зі аны?тау барысында?ы педагог-психологты? тиімді ж?мысыны? ба?ыттарымен таныстыру.

Саба? барысы:

М??алім осы та?ырыпта баяндама о?ыды.

Та?ырыбы:Баланы? маманда? та?дау м?селесіндегі ата – ананы? ролі.

Слайдтар ар?ылы сауалнама ж?ргізілді.

Сіз ?андай ата-анасыз?

1.Кез келген ісі?ізді тастай салып баламен айналыса аласыз ба?

2.Бала?ызды? жасына ?арамай,онымен а?ылдаса аласыз ба?

3.Бала?ызбен ?арым-?атынас барысында жаса?ан ?ателері?ізді мойындайсыз ба?

4.?зі?ізді? ?ателігі?із ?шін бала?ыздан кешірім с?райсыз ба?

5.Бала?ыз жаса?ан іс ашуландыр?ан кезде ?зі?ізді ?стап, ашуды же?е аласыз ба?

6.Бала?ызды? орнына ?зі?ізді ?оя аласыз ба?

7.Бір с?тте сізге мейірімді адам деп сенуге бола ма?

8.?зі?ізді? басы?ыздан ?ткен балалы? ша?ы?ыздан ескерілетін жа?дай айтасыз ба?

9.Бала?ызды? ж?регін жара?аттайтын с?здерді, с?йлем тіркестерін атамау?а тырысасыз ба?

10.Бала?ыз?а у?де беріп, жа?сы мінез-??л?ын ескере отырып у?де?ізді орындайсыз ба?

11.Бала?а ?ала?ан ісін жасау?а, ?зін ?стау?а кедергі жасамай бір к?н еркіндік бересіз бе?

12.Бас?а бала сізді? балаы?ыз?а д?рекілік к?рсетсе, себепсіз ренжітсе, к??іл аудармайсыз ба?

13.Бала?ызды? к?з жасы, д?рекі еркелеуі уа?ытша екенін білесіз, со?ан ?арсы т?ра аласыз ба?

Жауабы:

1.?р?ашан жасаймын, келісемін - 3 бал.

2.Кейде ?ана келісемін - 2 бал.

3.Келіспеймін - 1 бал.

Сауалнаманы ба?алау ?лшемдері:

0-16 Бала т?рбиесі-сіз ?шін ?лкен проблема. Бала т?л?асын д?рыс ?алыптастыру ?шін педагог немесе психолог мамандарды? к?мегіне с?йені?із.

16-30 Бала?а ?ам?орлы? жасау бірінші кезектегі ма?ызды іс. Сізді? бойы?ызда т?рбиешілік ?абілет бар, біра? т?жірибеде ?р?ашан бір ?алыпты бір ба?ытта?ы ма?сатпен ?рекет етесіз. Кейде ?атал, кейде м?лдем ж?мса?сыз. Сізге жауапкершілікпен ойлану керек.

30-39 Бала сізді? ?мірі?із ?шін е? ??нды. Сіз бала?ызды тек т?сініп ?ана ?оймай, ?рі ойын тану?а, сыйлы к?збен ?арау?а тырысасыз.

Сауалнама ж?ргізіліп бол?ан со? ата – аналар мен де о?ушылармен де тренинг ойыны ?ткізілді

4. «Мен сізге жазамын..» ойыны /ата- аналармен/

?азір тапсырманы? со?ында ?р?айсылары? хат аласы?дар, барлы? ойыншылар т?гел ?атысуы ?ажет. Егер ?уелі ?з пара?ы?ызды? о? жа? т?менгі б?рышына ?зі?ізді? ата - ж?ні?ізді жазып, о? жа?та отыр?ан к?рші?ізге бересіз. К?рші?із ?зіні? ?а?азын ?зінен кейінгі отыр?ан ойыншы?а береді. ?ал?андары да са?ат тілімен бір-біріне беріп отырады. К?рші?ізді? аты жазыл?ан?олы?ызда пар? бар. О?ан бірнеше с?з арна?ыз. Не жазу керек?

Ол адам?а не айт?ы?ыз келеді, соны? б?рін жазы?ыз: жа?сы с?з, тілек, мойындай, к?м?н; Б?л сурет те болуы м?мкін. Біра? сізді? ойы?ыз 1-2 фразадан т?руы керек. Сізді? жаз?аны?ызды бас?а адам о?ып ?оймас ?шін,сіз пара?ы?ызды? жо?ар?ы жа?ын б?кте?із. Содан со? б?л пара?сол жа?та отыр?ан к?рші?ізге беріледі. Ал, сізге бас?а ойыншыны? пара?ы беріледі, сіз сол пара??а келесі бір адам туралы ?ыс?а пікірі?ізді жазасыз. Сізді? аты?ызбенфамиля?ыз жазыл?ан ?з пара?ы?ыз ?зі?ізге ?айтып келгенше ойын осылай жал?аса береді. Б?л хат ?р ?атысушыны? б?рін айналып шы?ады ж?не ?ркім б?рын ат?ысы келіп ж?ргенін жазады. Ойын со?ында ?р?айсысы ?здеріжайлы жазыл?ан пара?ты о?иды. Осы хатты? н?тижесінде барлы? ?атысушылар бір - біріне деген эмоциялы жа?сы ?асиеттерменалмасады.

Тал?ылау:

1. ?зіні? бас?а адамдарды? пікірін о?ы?анда ?андай сезімде болды??

2. ?азіргі к??іл - к?йі?із ?андай? Ж?не т.б Ойын со?ында психолог б?л пара?та са?тап, ?мірді? ?иын кезе?ізде ?арап, еске т?сіруге болатынды?ы жайында ке?ес береді. Я?ни жаны?да?ы адамдар сені ?алай «к??ілді», «сенімді», «т?ртіпті», «ойынпаз» т.б. екені?ді ойлайтынын к?реміз.

2. «Ту?ан к?н» ойыны

Ма?саты: Жас?спірімдер ортасында ?арым - ?атынасты? кейбір жа?ымсыз формаларын к?рсету, коммуникативті іскерліктерін ?алыптастыру ж?не т.б.

Ойынны? алдында ж?ргізуші ?р ?айсысына билет береді. Онда ?зін ?алай ?стау керектігі жайында к?рсетілген, я?ни ?атысушылар билетте жазыл?ан р?лде ойнауы тиіс. Билет ойынны? со?ына дейін ??пия са?талады, тек тал?ылау кезінде ?ана кімге не істеу керектігін айту?а болады. Егер ойын?а 15-тен адам ?атысса, 2 адам бір билеттен ?сыну?а болады.

Билеттегі тапсырмалар:

1. Ту?ан к?н иесі - барлы? ?она?тарды ??гімеге тарту?а тырысады.

2. Білгішсыма? - кез-келген ??гімеге ?ыстырылу?а тырысады.

3. Талас?ыш - б?рімен ерегесіп, таласады.

4. Келісімге келтіруші - кикілжі?ді басу?а ?мтылады.

5. Б?ріне ж?не барлы?ына к??ілді толмайтын адам.

6. Асаба - ту?ан к?н иесіне к?мекші.

7. ?ызы? мінезді адам - кез-келген ??гімені бас?а арна?а б?ру?а тырысады.

8. ?депсіз адам.

Ойыннан кейін тал?ылау жргізіледі. Ту?ан к?н кикілжі?мен ая?талуы да м?мкін. Біра? б?л тал?ылау ?шін жа?сы, жас?спірімдерді? мінез - ??л?ын бай?ау?а м?мкіндік береді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Баланы? маманды? та?дауда?ы ата – ананы? ролі »

Сабақ тақырыбы: « Баланың мамандық таңдаудағы ата – ананың ролі»

Мақсаты: Жеке тұлғаның тиімді мамандық тандауда профессионалды түрде кәсіби кеңес өткізу керектігі туралы, жеке тұлғаның тиімді кәсіби мамандық таңдауда өзін-өзі анықтау барысындағы педагог-психологтың тиімді жұмысының бағыттарымен таныстыру.

Сабақ барысы:

Мұғалім осы тақырыпта баяндама оқыды.

Тақырыбы:Баланың мамандақ таңдау мәселесіндегі ата – ананың ролі.

Слайдтар арқылы сауалнама жүргізілді.

Сіз қандай ата-анасыз?

1.Кез келген ісіңізді тастай салып баламен айналыса аласыз ба?

2.Балаңыздың жасына қарамай,онымен ақылдаса аласыз ба?

3.Балаңызбен қарым-қатынас барысында жасаған қателеріңізді мойындайсыз ба?

4.Өзіңіздің қателігіңіз үшін балаңыздан кешірім сұрайсыз ба?

5.Балаңыз жасаған іс ашуландырған кезде өзіңізді ұстап, ашуды жеңе аласыз ба?

6.Балаңыздың орнына өзіңізді қоя аласыз ба?

7.Бір сәтте сізге мейірімді адам деп сенуге бола ма?

8.Өзіңіздің басыңыздан өткен балалық шағыңыздан ескерілетін жағдай айтасыз ба?

9.Балаңыздың жүрегін жарақаттайтын сөздерді, сөйлем тіркестерін атамауға тырысасыз ба?

10.Балаңызға уәде беріп, жақсы мінез-құлқын ескере отырып уәдеңізді орындайсыз ба?

11.Балаға қалаған ісін жасауға, өзін ұстауға кедергі жасамай бір күн еркіндік бересіз бе?

12.Басқа бала сіздің балаыңызға дөрекілік көрсетсе, себепсіз ренжітсе, көңіл аудармайсыз ба?

13.Балаңыздың көз жасы, дөрекі еркелеуі уақытша екенін білесіз, соған қарсы тұра аласыз ба?

Жауабы:

1.Әрқашан жасаймын, келісемін - 3 бал.

2.Кейде ғана келісемін - 2 бал.

3.Келіспеймін - 1 бал.

Сауалнаманы бағалау өлшемдері:

0-16 Бала тәрбиесі-сіз үшін үлкен проблема. Бала тұлғасын дұрыс қалыптастыру үшін педагог немесе психолог мамандардың көмегіне сүйеніңіз.

16-30 Балаға қамқорлық жасау бірінші кезектегі маңызды іс. Сіздің бойыңызда тәрбиешілік қабілет бар, бірақ тәжірибеде әрқашан бір қалыпты бір бағыттағы мақсатпен әрекет етесіз. Кейде қатал, кейде мүлдем жұмсақсыз. Сізге жауапкершілікпен ойлану керек.

30-39 Бала сіздің өміріңіз үшін ең құнды. Сіз балаңызды тек түсініп қана қоймай, әрі ойын тануға, сыйлы көзбен қарауға тырысасыз.

Сауалнама жүргізіліп болған соң ата – аналар мен де оқушылармен де тренинг ойыны өткізілді

4. «Мен сізге жазамын.....» ойыны /ата- аналармен/

Қазір тапсырманың соңында әрқайсыларың хат аласыңдар, барлық ойыншылар түгел қатысуы қажет. Егер әуелі өз парағыңыздың оң жақ төменгі бұрышына өзіңіздің ата - жөніңізді жазып, оң жақта отырған көршіңізге бересіз. Көршіңіз өзінің қағазын өзінен кейінгі отырған ойыншыға береді. Қалғандары да сағат тілімен бір-біріне беріп отырады. Көршіңіздің аты жазылғанқолыңызда парқ бар. Оған бірнеше сөз арнаңыз. Не жазу керек?

Ол адамға не айтқыңыз келеді, соның бәрін жазыңыз: жақсы сөз, тілек, мойындай, күмән; Бұл сурет те болуы мүмкін. Бірақ сіздің ойыңыз 1-2 фразадан тұруы керек. Сіздің жазғаныңызды басқа адам оқып қоймас үшін,сіз парағыңыздың жоғарғы жағын бүктеңіз. Содан соң бұл парақсол жақта отырған көршіңізге беріледі. Ал, сізге басқа ойыншының парағы беріледі, сіз сол параққа келесі бір адам туралы қысқа пікіріңізді жазасыз. Сіздің атыңызбенфамиляңыз жазылған өз парағыңыз өзіңізге қайтып келгенше ойын осылай жалғаса береді. Бұл хат әр қатысушының бәрін айналып шығады және әркім бұрын атқысы келіп жүргенін жазады. Ойын соңында әрқайсысы өздеріжайлы жазылған парақты оқиды. Осы хаттың нәтижесінде барлық қатысушылар бір - біріне деген эмоциялы жақсы қасиеттерменалмасады.

Талқылау:

1. Өзінің басқа адамдардың пікірін оқығанда қандай сезімде болдың?

2. Қазіргі көңіл - күйіңіз қандай? Және т.б Ойын соңында психолог бұл парақта сақтап, өмірдің қиын кезеңізде қарап, еске түсіруге болатындығы жайында кеңес береді. Яғни жаныңдағы адамдар сені қалай «көңілді», «сенімді», «тәртіпті», «ойынпаз» т.б. екеніңді ойлайтынын көреміз.

2. «Туған күн» ойыны

Мақсаты: Жасөспірімдер ортасында қарым - қатынастың кейбір жағымсыз формаларын көрсету, коммуникативті іскерліктерін қалыптастыру және т.б.

Ойынның алдында жүргізуші әр қайсысына билет береді. Онда өзін қалай ұстау керектігі жайында көрсетілген, яғни қатысушылар билетте жазылған рөлде ойнауы тиіс. Билет ойынның соңына дейін құпия сақталады, тек талқылау кезінде ғана кімге не істеу керектігін айтуға болады. Егер ойынға 15-тен адам қатысса, 2 адам бір билеттен ұсынуға болады.

Билеттегі тапсырмалар:

1. Туған күн иесі - барлық қонақтарды әңгімеге тартуға тырысады.

2. Білгішсымақ - кез-келген әңгімеге қыстырылуға тырысады.

3. Таласқыш - бәрімен ерегесіп, таласады.

4. Келісімге келтіруші - кикілжіңді басуға ұмтылады.

5. Бәріне және барлығына көңілді толмайтын адам.

6. Асаба - туған күн иесіне көмекші.

7. Қызық мінезді адам - кез-келген әңгімені басқа арнаға бұруға тырысады.

8. Әдепсіз адам.

Ойыннан кейін талқылау жргізіледі. Туған күн кикілжіңмен аяқталуы да мүмкін. Бірақ бұл талқылау үшін жақсы, жасөспірімдердің мінез - құлқын байқауға мүмкіндік береді.