ХХІ ?асырды? табалдыры?ын атта?ан еліміз ?лемні? дамы?ан елдеріні? ?ауымдасты?ына кіруге бет алды. Сонды?тан елімізді? туын биіккек?терере білімді, білікті, адамгершілігі жо?ары ?рпа? т?рбиелеу бізді? алдымызда?ы е? басты міндет.
?азіргі мектептерді? міндеттерініні? бірі – кез келген жас?спірімге білімді ме?герту ?ана емес, оны? рухани – адамгерілік ?асиеттерін танытып, ішкі жан д?ниесіне ?сер ету ар?ылы жас ?рпа?ты? ?зін - ?зі дамытуына жол к?рсету.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«"Жеке т?л?а?а рухани т?рбие беру" »
Жеке тұлғаға рухани тәрбие беру
ХХІ ғасырдың табалдырығын аттаған еліміз әлемнің дамыған елдерінің қауымдастығына кіруге бет алды. Сондықтан еліміздің туын биіккекөтерере білімді, білікті, адамгершілігі жоғары ұрпақ тәрбиелеу біздің алдымыздағы ең басты міндет.
Қазіргі мектептердің міндеттерінінің бірі – кез келген жасөспірімге білімді меңгерту ғана емес, оның рухани – адамгерілік қасиеттерін танытып, ішкі жан дүниесіне әсер ету арқылы жас ұрпақтың өзін - өзі дамытуына жол көрсету.
Рухани – адамгершілік тәрбие – дұрыс дағдылапр мен әр түрлі жағдайларда өзін - өзі ұстау дағдыларының нормалары, ұйымдағы қарым – қатынас мәдениетінің тұрақтылығы.
Рухани – адамгершілікке тәрбиелеу дегеніміз оқушы өміріндегң орнын, жауапкершілігін түсініп, өзін - өзі жетілдіріп, айнала қоршаған адамдар мен кез келген затқа, жан – жануарларға және экологияға жақсылық тілеп, қайырымдылық жасауға тәрбиелеу. Сондықтан рухани – адамгершілік білімі жеке тұлғаны қалыптастырудың негізі болып табылады.
Жеке тұлғаның рухани – адамгершілік түсініктерінің қалыптасуы оның туған кезінен - ақ, басмталады. Бастапқы адамгершілік сезімдер мен ұғымдар, адамшылдық мінез – құлықтың ең қарапайым дағдылары отбасында қалыптасады. Ары қарай мектеп, қоршаған орта өз ықпалын тигізеді.
Бастауыш мектеп жасындағы балалар сыртқы ықпалды өте қабылдағыш, сенгіш келеді. Олардың мінез – құлықтары еркіндігімен ерекшеленеді. Балаларды жүйелі және дәйекті түрде адамгершілікке тәрбиелеу үшін нақ осы жастарда зор мүмкіндік туады.
Оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеуде «Өзін - өзі тану» пәнінің алар орны ерекше.
Бұл сабақ олардың достық, жолдастық, туған ел, Отан туралы ұғымдарының дұрыс қалыптасуына, ұстаздары, үлкендерді, ата – аналарды, туыстарды құрметтеуге еңбек етуге, ізгілік нормаларын сақтауға, тәртіпке, жолдастық өзара көмек беруге, түсінісуге дағдылануға үйретеді. Оқушылар оқу еңбегіне өзінің қатынасын, мектептегі, жанұчдағы, қоғамдық орындағы мінез – құлықтың қандай болу керектігін біледі.
Бастауыш сынып жасындағы бала өзіінің бойындағы қасиеттеріне, мінез – құлқындағы ерекшелігіне сын көзбен қарап, олардың жағымсыз жағын болдырмауға тырысады. Жақсыға құмар, өөзгеге еліктегіш, тілалғыш, асезімтал және батыл болғысы келеді. Олардың мұндай әрекетін ғалым Р.Қоянбаев: «... олардың өзін - өзі өзгертуге, жақсы болуға, түзелуге деген алғашқы ынтасы», - деп түсігдіреді.
Руханият теориясы бойынша әр адам белгілі бір жағдайды рухани негізбен дүниеге келеді. Кез келген адам жағымды өзекке ие, бірақ оны өмір сүре жоғалтады.
Ендеше ылғи да жақсы бағдар беріп, алғашқы жақсыны жоғалтып алмауымыз керек.
Оқушылардың бойында рухани – адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру үшін өзін - өзі тану сабақтарында мектеп кітапханасын, интерактивті әдіс – тәсілдерді пайдаланып, «Менің негізгі істерім», «Әдептілік - әдемілік», «Табиғаттың адамға сыйы», «Досыңның қандай болғанын қалайсың?», т.б. тақырыптар жариялау үрдісін қалыптастыруға болады.
Рухани – адагершілік тәрбиесіндегі басты мәселе – баланы құрметтеу. Әр бір оқушы өзін - өзі рухани жетілдіру үшін өзін тәрбиелеуге, өздігінен білім алуға ұмтылуы қажет екендігін түсінуі тиіс. Өзінің оқушысын өз бетінше білім мен тірбие алуға үйретпеген қазір түпкі нәтижеге қол жеткізе алмайтындығы белгілі. Өзін - өзі тану сабақтарында оқушы ықпал ету объектісі емес, ынтамақтаса қызмет ететін тұлға. Сондықтын бұл пәннің мұғаліміне мынадай қасиеттер қажет: мейірімділік, жылылық, түсінгіштік, сезімталдық, шәкірттерін шабыттандыра алу шығармашылық ізденіс.
Грек елінің ұлы ғалымы Аристотель: «Ғылымда ілгері ұмтылғанмен, адамгершілігі ақсап жатса, ондай адамның алға басуынан гөрі, кері кетуі тезірек», - деген пікірінен жасөспірімге білімді меңгерту ғана емес, оның рухани – адамгершілігін дамытып, ішкі жан дүниесіне әсер арқылы жас ұрпақтың өзін - өзі дамуына жол көрсетуге мұғалімге қойылатын талаптың маңыздылығын анық байқауға болады.
«Өзін - өзі тану» пәні мақсаттарының дұрыс іске асырылып жатқандығының басты белгісі – оқушының мұғалімнен еш нәрсені жасырмауы, оларға қарай үнемі ұмтылысы, жақын болуы. Осындай жағдайда ана рухани жақындық туады.
