Занятие по внеурочной деятельности. «Постановка и автоматизация звука «л».

Открытое занятие по внеурочной деятельности в 1 классе.

Кружок «Речь. Речь. Речь».

Учитель: Костромина Светлана Валентиновна.

Тема: «Постановка и автоматизация звука «л».

Цель : поставить и автоматизировать звук «л»

Задачи:

• выполнить артикуляционные упражнения для постановки звука «л»;

• учить правильно произносить звук «л» с опорой на зрительный и слуховой контроль;

• учить выделять звук из потока других звуков, слогов, слов;

• развивать внимание, память, логическое мышление, общую и мелкую моторику.

• развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, проектор, компьютер.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Каждый день всегда, везде

На занятиях, в игре

Громко, чётко говорим,

Никогда мы не спешим.

Расскажу вам сказку детки

Но, а сказка наша – «Репка».

Посадил дед репку. Выросла репка большая – пребольшая. Стал дед репку из земли тянуть. Тянет – потянет, а вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку.

Я тебе дед помогу

Но сначала сказку расскажу.

А вы, ребята, помогайте и со мною выполняйте.

1. Подготовка к постановке звука

«Утро с котиком Мурзиком» (упражнения для языка).

Вывод: Сказку слушали отлично

Выполняли всё прилично.

Бабка за дедку и стали тянуть репку.

Но, а репка никуда так и не сдвинулась она.

Стали звать на помощь внучку.

Я уже бегу, бегу

Вам сейчас я помогу.

1. Развитие мелкой моторики

У вас выданы листочки

Но а там мы видим точки.

Ты по точкам обведи

Что получится скажи (пароход).

1. Постановка звука «Л»

-Какие звуки издаёт пароход? (гудок)

Сейчас мы с вами поработаем над упражнением «Пароходик»

Губы в улыбке, Зубы заборчиком, широкий кончик языка упирается в верхние зубки, произносим громко звук «Ы».

Получился новый звук, произнесите ещё раз и послушайте сами себя.

Вывод: Ребята, какой звук вы на занятии научились произносить?

- А где при произношении вашего нового звука стоит язычок, губы, зубы?

Вы, ребята, молодцы.

Справились отлично.

Но, а я сейчас пойду

Деду и бабе помогу.

Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.

Тянут – потянут, а вытянуть не могут.

Стали звать на помощь Жучку.

Прибежал к нам верный друг

Принёс игру «Поймайте звук».

1. Развитие фонематического восприятия

- На какой звук похож гудок парохода?

- Давайте поиграем с этим звуком, а Жучка посмотрит какие вы внимательные.

Слушайте меня внимательно, я буду проговаривать звуки, слоги, слова, а если вы услышите в них звук «л», то хлопайте в ладоши.

А, н, р, д, л

Ла, до, ве, зы, ри, то, лу.

Лапа, доска, пила, зола.

Вывод: Ребята, в какую игру мы играли?

Когда вы хлопали в ладоши?

Мы, ребята, молодцы, наигрались от души.

1. Итог занятия.

- Ребята, над каким звуком мы сегодня с вами работали?

- Кто сегодня на занятии произнёс звук «Л» правильно?

- Кто при произношении испытывал трудности?