Внеурочное занятие «По страницам книг Корнея Чуковского»

Внеурочное занятие

«По страницам книг Корнея Чуковского»

(тренировочные задания к выполнению комплексных работ в 1 классе)

Цель: развитие универсальных учебных действий через комплекс заданий по произведениям К.И. Чуковского.

Задачи:

1. Формировать регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.

2. Совершенствовать мыслительные операции.

3. Развивать интерес к чтению, работе с информацией.

Коммуникативные УУД – умение работать в группе слажено, сообща, договариваться о совместных действиях.

Регулятивные УУД – способность составлять и действовать по плану, извлекать информацию из таблицы, находить пути решения из создавшихся проблем.

Познавательные – владеть мыслительными операциями (уметь группировать, обобщать, анализировать, классифицировать, находить причинно-следственные связи)

Условие применения

Занятие групповое: 2 группы по 6 человек

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, портрет К.И. Чуковского, аудиозаписи и видеозаписи, наклейки, буклеты командам, презентация, карточки с заданиями, пульты голосования.

Ход занятия

- Дорогие ребята! Сегодня у нас совместное групповое занятие. Посмотрите отрывок (обращение Чуковского к детям)

-Узнали вы, кто встречается с детьми?

Какие произведения этого автора вы знаете?

Настоящая фамилия автора Николай Васильевич Корнейчуков. Но мы знаем его как Корней Иванович Чуковский.

50 лет этот человек посвятил литературной деятельности. Многие его произведения посвящены детям. Несколько лет он прожил в п. Переделкино. Для ребят посёлка Корней Иванович построил библиотеку. Дети очень любили его и ласково называли «Чукоша».

Стихи Чуковского запоминаются очень легко.

- Ребята, вы будете соревноваться. У каждой команды есть буклет, в левой стороне которого прописаны названия разных произведений Чуковского, с которыми будем встречаться в ходе занятия. В середине буклета расположены прямоугольники, которые сейчас пустые, но в ходе игры они должны будут заполнены наклейками, которые вы заработаете за правильные ответы. С правой стороны вы будете подсчитывать и записывать количество набранных наклеек при работе с данными произведениями.

-Давайте начинать нашу игру «По страницам произведений К.И. Чуковского». Сейчас, вы посмотрите небольшой отрывок из мультфильма, посоветуетесь в группе и поставите V в буклетах у того произведения, о котором пойдёт речь.

1 произведение «Муха – Цокотуха»

Задание 1.

- Послушайте следующие пары слов, а затем буду называть первое слово пары, а ваша задача вспомнить и назвать второе.

Задание 2.

Телеграммы героям стихотворения

Некоторым героям этого стихотворения пришли телеграммы. Представим себя в роли телеграфистов. Я буду отправлять телеграммы определённому герою, а вы их принимать и догадываться, кому она предназначена.

Шифр телеграммы:

Рисунок 1.1

Задание 3.

Игра «Муха»

Рисунок 1.2

Что нашла муха в произведении? Найдите клеточку, где изображён этот предмет. Внимательно слушаем указания учителя и двигаемся в нужном направлении. Движение глазками начинаем с клеточки, где изображена денежка.

1 команда: одна клеточка влево, одна вниз, две вправо, две вверх. (чашки)

2 команда: одна клеточка вверх, две вправо, две вниз, три влево. (самовар)

2 произведение «Телефон»

Угадываем что за звук? (звук телефона)

- С каким произведением К.Чуковского связан? («Телефон»)

Задание 1.

Найди пары и соедини (как герои этого произведения были связаны с этими предметами)

Задание 2.

Грамматическая арифметика

Выполни математические действия и прочитай слова, связанные с произведениями.

С+О+ЛА-А+ОВУ-У+ЕЙ= (соловей)

ГАР-Р+ЗЫ-Ы+ЕЛУ-У+Ь= (газель)

Задание 3

Используются пульты голосования (с выбором ответа да, нет)

-Кто помнит, а о чём в телефонную трубку запели газели? («Неужели в самом деле все сгорели карусели?)

- А если бы действительно так произошло, куда мы должны позвонить? (в пожарную охрану)

Тест «Верите ли вы?»

-) Верите ли вы, что телефон пожарной службы 01? (да)

-) Верите ли вы, что с сотового телефона на случай пожара надо звонить в службу спасения102? (нет, ногмер-112)

Игра «Обратное кино» ( педагог выполняет разнообразные движения, а дети выполняют их в обратном порядке)

Задание 4.

«Узнай животное»

Выбери цифру соответствующую номеру газели.

(даны картинки: осёл, олень, газель)

1. 1 2

Задание 5

«Собери строчки» ( строчки из произведения 1 части разрезаны, необходимо собрать по порядку)

Проверка.

Подсчёт наклеек.

3 произведение « Айболит»

Задание 1.

Расшифруй имя героя, для этого в каждой строке зачеркни повторяющиеся буквы.

Рисунок 1.3

Задание 2.

Кто такой Айболит? Подчеркнуть нужное

Терапевт, ветеринарный врач, хирург

Задание 3.

Рисунок 1.4

1 команда: Может ли Муха прийти на приём к врачу во вторник в 17:00 ч?

В четверг в 10:00?

2 команда: Можно ли прийти собаке на приём в воскресенье в 15:00 ч?

В среду в 12:00 ч?

Задание 4.

Куда звал Айболита гиппопотам в телеграмме? ( в Африку)

Найти на карте Африку. Выбор цвета из предложенных.

Рисунок 1.5

Задание 5.

Задача.

Рисунок 1.6

4 произведение «Федорино горе»

Каждой команде выдаются коробки с предметами ( ложка, чашка, блюдце).

- Ребята, догадайтесь, из какого произведения эти предметы?

(отметка в буклете).

1. Выбери кто не убегал от Федоры? (кастрюля, пылесос, таз, чайник) – зачеркни лишнее.

2. Послушайте отрывок из стихотворения (аудиозапись) и напишите слова на правило правописания буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА (ножи, держи, закричала, чайник, бежит, дребезжит, лужи)

3. –Какое отчество будет у Федоры, если папа у неё был Егор?

4. –Когда посуда возвратилась к героине, она угощала всех блинами и пирогами.

5. Выбери ингредиенты, которые необходимы для приготовления блинов (картинки: яйцо, молоко, мука, сахар, рыба, соль, перец)

Подсчёт наклеек.

Подведение итогов

- Ребята, произведения какого поэта и писателя помогли нам выполнить задания. У кого возникло желание почитать произведения К.И. Чуковского?

- Что узнали нового?

- Кто испытывал трудности при выполнении заданий?

Подсчёт наклеек. Выбор команды победительницы.