Весна - пришла, песню нам принесла

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения и воспитания

Планируемые результаты

(формируемые

на данном этапе занятия)

1. Мотивационный этап

Приветствует детей

Послушайте загадку и постарайтесь определить о каком времени года в ней говорится.

Приходит с добром
Веет теплом
Светом солнечным красна
А зовут её … (весна)

Приветствуют учителя

Весна

Загадка

2. Актуализация знаний

Верно! Весна… как прекрасна природа в это время года! Сколько радости приносит она людям! Весной возвращаются из теплых стран птицы, ласково светит солнышко, природа просыпается. Но у меня для вас есть и музыкальная загадка. Послушайте её пожалуйста внимательно, потому что после ее прослушивания я задам вам несколько вопросов. В записи звучит «Весна» П.И. Чайковского.

О чем вам рассказала эта музыка? Какие изменения происходят весной в природе?

Предлагаю посмотреть, как же пробуждается природа ото сна.

Слушают учителя.

Слушают музыкальное произведение.

Отвечают на вопросы

Смотрят видео.

Рассказ

Слушание музыкального произведения

Беседа

Просмотр видео

ЛУУД: чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

КУУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

3. Организация музыкальной познавательной деятельности

3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)

Весна нас радует первыми листочками, первыми цветочками. А какие поговорки и пословицы о весне вы знаете?

А теперь я предлагаю вам познакомиться или вспомнить вдруг, кто-то знает еще, с несколькими пословицами и поговорками. Давайте прочтем их по очереди вслух.

А может быть, кто-нибудь знает стихотворения о весне? Ребята, а вы знаете, как в старину праздновали приход весны?

Отвечают, вспоминают пословицы.

Читают пословицы и поговорки.

Отвечают на вопросы.

Беседа

Беседа

КУУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию;

3.2. Построение проекта выхода из затруднения

Я хочу познакомить вас со старинными русскими праздниками и рассказать вам, как они праздновались.

И первый праздник с которым мы познакомимся это «Овсянничек».

3 марта, наступает праздник «Овсянничек». В этот день кормили птиц печеньем из овсяной муки – овсянничками. Верили, что сытые птички будут весело петь, услышит Весна – красна их песенку и придет поскорее.

Слушают учителя.

Рассказ

3.3.Реализация построенного проекта через виды музыкальной деятельности

Чтобы весна пришла поскорее люди на Руси исполняли заклички. А заклички ребята, это обращения в стихотворной форме к природным явлениям.

И сейчас я вам предлагаю ее послушать.

А теперь я предлагаю вам исполнить закличку «Веснянка»

Выводит на экран слова.

Ребята, мы познакомились с праздником «Овсянничек», который проходит 3 марта. А что же в нем такого необычного?

И следующий праздник, с которым я хочу вас познакомить это «Жаворонки», он празднуется 22 марта.

Я предлагаю вам посмотреть видеоролик, в котором рассказывается об этом празднике.

Показываю видеоролик.

Ребята, так что же вы узнали об этом празднике?

Предлагаю вам исполнить одну из закличек, которые пели в тот день «Жаворонки, жаворонушки»

Встречали люди весну не только песнями закличками, но и танцами, играми. Всем нам с вами известна игра ручеек, давайте с вами в нее поиграем.

Ребята давайте с вами разучим еще одну песню, которая называется "Пошла млада за водой» Я предлагаю вам прослушать, эту песню в исполнении Ольги Терещенко. Слушайте внимательно и запоминайте мелодию.

Разучивание и исполнение песни.

Слушают закличку.

Разучивание и исполнение веснянки.

Отвечают на вопрос.

Слушают учителя

Смотрят видеоролик.

Отвечают на вопрос.

Разучивание и исполнение заклички.

Играют в ручеек.

Слушают песню.

Разучивают и исполняют песню.

Разучивание заклички

Рассказ

Просмотр видео

Разучивание заклички

Игра

Слушание песни

Разучивание песни.

РУУД: различать способ и результат действия;

ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

ЛУУД: чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

3.4. Включение в систему знаний и повторение. Подведение итогов занятия

Ребята что вы запомнили из сегодняшнего занятия?

Какие праздники запомнили?

А вы запомнили что такое закличка?

Отвечают на вопросы.

Беседа

ЛУУД: ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

4. Рефлексия

Организует самооценку с помощью цветочной поляны.

Рисуют смайлы на цветках