Урок нравственности: "Колесо жизненного балланса"

Классный час.

Тема: «Колесо жизненного баланса».

Цель: содействие в формировании гармоничнойЯ-концепции, развития навыка самоанализа, принятия себя. Формирование способности формулировать свои цели и находить способы достижения этих целей.

Учитель совместно с учениками определяет главные сферы жизни школьника. По каждой сфере дает пояснения.

Дети ставят оценки положению дел в той или иной области. Десятка – это наивысший балл, а единица — наименьший.
1-3 балла критические значения (ямки в нашей жизни)
4-7 балла нормальная наполненность
8-10 балла приятная удовлетворённость  жизнью.

После по каждому лучу внутри круга откладываются равные отрезки таким образом, чтобы центр окружности был принят за ноль, а сама окружность – за «10»; внутри круга размещаются оценки.Закрашиваются оценённые части секторов.Обращается внимание на получившуюся фигуру. Если она близка к кругу — это очень хорошо, то есть области жизни имеют равное наполнение. Ямки, особенно глубокие, говорят о необходимости наполнения указанных областей жизни. В идеале, колесо жизненного баланса должно быть равномерным и оценки должны быть высокими (8 и выше), тогда можно говорить о том, что человек удовлетворён жизнью и гармоничен, и что в его жизни все сбалансировано.

УЧЕБА

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

ОТДЫХ

ДУХОВНОСТЬ

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ

ДРУЖБА

ЗДОРОВЬЕ

СЕМЬЯ

Что же делать тем, у кого колесо далеко неидеально? Как можно и нужно исправить ситуацию?

С ребятами работа строиться по следующему алгоритму:

• в первую очередь, анализируется получившуюся картинку;

• каждый определяет, в каких сферах он хотели бы начать изменения в ближайшее время;

• выделяются 1-2 наиболее «провальных» области;

• чем именно определяется удовлетворённость или неудовлетворённость в этих секторах?;

• какую оценку хотелось бы видеть тут через 3 месяца, 6 месяцев, год, 5 лет?;

• обозначить для себя необходимые действия для достижения наполненности;

• изменения в какой сфере повлияют больше всего на остальные области?;

• какие действия повлекут одновременное наполнение нескольких областей сразу?

Каждый участник в результате вырабатывает индивидуальный план развития.

По желанию участники делятся своими планами.

Подведение итогов.