Технологическая. карта занятия кружка "Клуб юных инспекторов дорожного движения"

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

СТАДИЯ ВЫЗОВА

1. Вводный

Организационный момент

Введение в тему.

- актуализация имеющихся знаний;

- пробуждение интереса к получению новой информации

(3 мин)

1. Составление вопросов к викторине

2. Развитие умения работать в группах

4.Развитие умения систематизировать материал

5.Развитие связной речи

(15 мин)

1. Приветствие учащихся. Проверка готовности класса к уроку, организация внимания

Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Кружок начинать пора!

1. Постановка познавательной задачи.

Задание 1 –Прослушать и вспомнить правила дорожного движения.

Задания 2 Подумать и обсудить в парах к каким бедам могут привести не знание и не соблюдение этих правил дорожного движения?

Задание 3.Придумать по 2 толстых вопроса и 2 тонких вопроса по этим правилам.

1. Попеременное участие в работе групп. Побуждение к активному поиску.

2. Контроль за ходом групповой работы

Эмоционально настраиваются на работу

Знакомство с познавательной задачей

Знакомство с материалом. Просмотр презентации .

Слайд 2-7

Планирование работы в группе. Консультации друг с другом и с учителем

Составление и оформление ВОПРОСОВ в группах в группах (см. Приложение 1)

• самоопределение (Л)

• планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

• принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс выполнения, четко выполняют требования поставленной задачи (Р)

• выделение и осознание учащимися того , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения( оценка Р)

• умеют слушать и слышать друг друга (К)

• умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме (К)

• интересуются чужим мнением и высказывают свое (К)

• проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции (К)

• учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор (К)

• устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации (К)

1

2

3

4

.

1. Выслушивание мнения учеников и их вопросы.

2. Викторина по вопросам, которые составили ученики. Слайд 9-10

1.  Вопрос: Где и как пешеходы должны ходить по улице?
Ответ: Пешеходы должны ходить только по тротуару, так как про­езжая часть улицы предназначена для движения транспорта. Они дол­жны придерживаться правой стороны тротуара, чтобы не мешать иду­щим навстречу пешеходам, а идущим сзади дать возможность обойти их слева, не выходя на проезжую часть.
2. Вопрос: Почему нельзя ходить пешеходам по проезжей части улицы?
Ответ: Потому, что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Особенно опасно ходить по проезжей части там, где уста­новлены металлические ограждения, отделяющие тротуар от проезжей части, и пешеход, в случае угрозы наезда на него транспорта, не смо­жет попасть на тротуар.
3. Вопрос: Где должны находиться пешеходы при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки?
Ответ: При отсутствии тротуара или пешеходной дорожки пеше­ходы, во избежание наезда на них транспорта, должны ходить по краю проезжей части, на дорогах - по левой обочине или левому краю доро­ги навстречу движению транспорта, чтобы видеть его и вовремя отойти в сторону.
4. В о п р о с: В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?
Ответ: Переходить улицу разрешается только на перекрестках по линии тротуаров, по пешеходным переходам, обозначенным линиями на проезжей части улицы; в местах, обозначенных дорожным знаком "Пешеходный переход".
5. Вопрос: Когда разрешается переходить улицу на перекрестках и по пешеходным переходам, где движение регулируется светофором?
Ответ: Пешеходы должны ожидать появления зеленого сигнала светофора и только тогда переходить улицу. При этом пешеходы пользу­ются преимуществом перед нерельсовыми транспортными средства­ми. Это значит, что водитель обязан пропустить пешеходов, переходя­щих улицу (дорогу) при разрешающих сигналах, а также не успевших закончить переход к моменту изменения сигнала.
6. Вопрос: Как должны переходить улицу пешеходы на перекре­стках, где движение транспорта не регулируется или включен желтый сигнал светофора?
Ответ: Пешеходы должны сначала пропустить транспорт, а затем, убедившись в полной безопасности перехода, начать движение, стро­го соблюдая Правила перехода улицы.
7. В о п р о с: Какие существуют Правила перехода улицы, где нет светофора и милиционера-регулировщика?
Ответ: Прежде чем начать переход улицы, пешеход должен снача­ла посмотреть налево и пропустить приближающийся транспорт. Пе­реходя улицу, надо обязательно смотреть и за движущимся транспор­том справа, пропустить его и закончить переход. Улицу нужно перехо­дить прямо, а не наискось, так как это уменьшает время пребывания пешехода на проезжей части.
8. Вопрос: Где наиболее безопасно находиться пешеходам, если во время перехода проезжей части дороги загорелся зеленый сигнал светофора?
Ответ: Пешеходы, не успевшие перейти улицу (дорогу), должны ожидать на середине проезжей части или на "островке безопасности" и внимательно следить за проходящим транспортом.
9. Вопрос: Можно ли перебегать улицу (дорогу)?
Ответ: Пешеходы должны переходить улицу шагом, а не перебе­гать ее, так как при внезапном появлении пешехода водитель сразу остановить транспортное средство и избежать наезда не может.

Отчет о работе каждой группы.

Одни задают вопросы другие отвечают и потом сверяют с образцом.

• используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений (К)

• умеют заменять термины определениями (П)

• умеют структурировать знания (П)

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

• определение последовательности действий в конкретных ситуациях (Р)

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

(10 мин.)

(9 мин)

1 Чайнворд «Безопасное колесо».

Задание 1: Разгадать чайнворд на время. ( работа в группах)

Задание 2 -Какие правила дорожного движения вы ещё знаете ?

Задание 3 -Соблюдаете ли вы эти правила в жизни???

Просмотр фильма « Опасные пустяки?»

• Запись отгадок чайнворда

• Отчет о работе каждой группы

• Ответы учеников

Ученики смотрят фильм.

• вырабатывают уверенность в собственных силах (Л)

• учатся понимать увиденное извлекать необходимую информации (П)

• осуществляют поиск и выделение необходимой информации (П)

• умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними (П)

• определяют основную и второстепенную информацию (П)

-использование речи для регу - ляции своего действия;(Р)

• понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной (К)

-используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений (К)

1

2

3

4

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Выполнение творческого задания

(6 мин)

1.Организация беседы по вопросам после просмотра:

-Были у вас в жизни ситуации когда вы нарушали правила движения ?

- Что могло произойти?

-Будете ли вы теперь нарушать правила движения?( обоснуйте ответ)

2.Составление синквейна (см. приложение 2), характеризующего нужность соблюдения правил дорожного движения.Сильвио, обсуждение синквейнов

• Ответы учеников

• Обсуждение ответов на поставленные вопросы

Составление синквейна

Пример:

ПРАВИЛА

ВАЖНЫЕ, НУЖНЫЕ

ЗНАТЬ ,СОБЛЮДАТЬ, ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ВАЖНЫ!

Жизнь

- смыслообразование; осознание нужности знать правила дорожного движения (Л)

-анализ с целью выделение признаков (П)

• осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме (П)

• полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)

• используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений (К)

• умеют делать выводы и кратко их формулировать (К)

ФИО (полностью)

Антонова Елена Петровна, Ивлютина Елена Николаевна , Барышова Нина Леонидовна

Место работы

МБУ школа № 40 г.о. Тольятти

Должность

Учителя начальной школы

Предмет

кружок «Клуб юных инспекторов дорожного движения»

Класс

2

Тема занятия

Кол-во часов

1

Педагогическая технология

Приемы и стратегии используемой технологии

«Приём составление толстых и тонких вопросов» , «Синквейн».

Цели урока:

• вовлечение обучающихся в деятельность по профилактике дорожно-транспортного травматизма;

• формировать правильное поведения на дорогах пешеходов и водителей транспортных средств;

• познакомить с понятиями “проезжая часть’, “тротуар”, “газон”, “обочина”.

Задачи уроков:-

• изучение действия участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам и примерам;

• разбор маршрута движения от дома до школы;

• выбор наиболее безопасного маршрута;

• определение опасных для движения мест;

• развитие приемов умственной деятельности, внимания, памяти, творческой активности;

• контролировать и оценивать процесс и результаты действия;

• планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий;

• уметь слушать и вступать в диалог;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• привлечь школьников к активной пропаганде « Правил дорожного движения»;

• развивать умение работать в группе;

• формировать умение проверять результаты деятельности;