Технологическая карта внеурочного занятия кружка «Социально бытового обслуживания» по теме «Одежда для осени»

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность педагога

Планируемые результаты,

формируемые БУД

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Учитель: Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна и сегодня занятие у вас проведу я.

Сядьте ровно, положите руки перед собой, посмотрите на меня.

Сегодня мы опять пришли в гости к Маше и Саше.

Давайте с ними поздороваемся.

Личностные: готовность к безопасному и бережному поведению в обществе

Коммуникативные: использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; вступать в контакт и работать в коллективе

Регулятивные: входить и выходить из учебного помещения со звонком

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Какое время года на улице?

Учитель: Саша и Маша собираются на прогулку и им необходимо одеться в осеннюю одежду. Саша собрался одеть футболку и шорты, Маша юбку и блузку.

Какая это одежда? – Летняя

А какую одежду одевают осенью?

Давайте научим Сашу и Дашу правильно выбирать одежду.

Личностные: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности.

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Задание

Ученик выходит к доске и распределяет, какие вещи теплые, а какие нет.

После того, как все дети выполнят задание, учитель вывешивает на доску первую вещь.

1. Задание

Перед детьми лежат карточки, где для каждой вещи необходимо найти такую же вещь и соединить линией.

После того, как все дети выполнят задание, учитель вывешивает на доску вторую вещь.

Подготовка к следующему заданию в виде пальчиковых гимнастик:

Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.)

Будем листья собирать.

Листья берёзы, (Загибают на каждую сточку по одному пальцу.)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки.)

3 Задание

На столе у детей лежат раскраски.
Дети должны раскрасить ту одежду, которая теплая (осенняя)

После того, как задание будет выполнено, учитель вывешивает на доске третью вещь.

Личностные:
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности.

Познавательные:
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; работать с информацией.

Коммуникативные:
вступать в контакт и работать в коллективе;

слушать собеседника.
Регулятивные:
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

4 Задание

Нужно подобрать кусочек-заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырки в одежде. Давайте посмотрим какая одежда получилась: Шляпа, блузка, кофта, комбинезон, брюки, пальто, куртка, свитер, юбка, платье. Заплатки похожи на геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, ромб.

Дети выходят к доске и подставляют кусочки. После того, как задание будет выполнено, учитель вывешивает на доске четвертую вещь.

5 Задание

Вот вам, ребята, половинки разной одежды, соберите их так, чтобы из четырех частей получилось целое. Какая одежда у вас получилась? Назовите: Платье, брюки, кофта, шапка, куртка, пальто.

После того, как задание будет выполнено, учитель вывешивает на доске пятую вещь. Учитель просит детей внимательно рассмотреть одежду.

Пока дети рассматривают одежду, учитель вызывает тех детей, которые будут одевать гостей.

6 Задание

Дети, на улице осенью часто идут дожди, я вам предлагаю найти одинаковые зонты и соединить их линией.

После выполнения задания, учитель вывешивает на доску 6 вещь.

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Почему же так важно одеваться по сезону?

Чтобы не заболеть, нашему телу было тепло и комфортно.

Учитель: ребята, а если пойдет дождь, что нам поможет от него укрыться?- Зонт.

А вы знаете, как нужно сушить зонт после дождя?

В полузакрытом состоянии вешаем на крючок, можно использовать специальный футляр куда будет стекать вода и ждем некоторое время.

Если у вас промокли ботинки, то нужно их сначала очистить от грязи, протереть сухой или влажной тряпкой и поставить в теплое помещение, чтобы они высохли, еще, обувь можно набить газетами.

Если у вас намокла куртка, то можно ее повесить на плечики в теплое помещение.

Познавательные: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; работать с информацией.

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Дети выходят к доске и пробуют повторить практические упражнения за учителем. Учатся сушить обувь, зонт и куртку.

Личностные:

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей.
Познавательные:

применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности.

Коммуникативные:

обращаться за помощью и принимать помощь.

Регулятивные:

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Сядьте ровно, как настоящие ученики и скажите, чем мы сегодня занимались?
Что забрала волшебная сова?
Узнали ли мы, почему так важно одеваться по сезону?

Регулятивные: соотносить свои действия и результаты с заданными образцами.

7.

Рефлексия

Обратите внимание на доску.

Если у вас все получилось на этом занятие, то приклейте на доску солнышко, а если вы справились не со всеми занятиями, то приклейте тучку. 

Регулятивные: соотносить свои действия и результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов;

Коммуникативные: доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.