Создание мультфильма в Гифовине

Представленная технологическая карта внеурочной деятельности в области информатики, соответствует требованиям ФГОС. Катра включает в себя расписанную деятельность педагога и младших школьников, предусматривает использование достаточного количества познавательного материала и учитывает необходимый объём самостоятельной работы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Создание мультфильма в Гифовине »

Тема: Создание мультфильма в Гифовине.

Цель: умение создавать простейшие мультфильмы в онлайн-аниматоре Гифовина.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

понимание смысла терминов: мультипликация, анимация, мультфильм;
выбор оснований, критериев для сравнения, оценки, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные:

развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;
формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

развивать умение слушать и понимать других;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

формировать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

Планируемый результат: создание мультфильма в онлайн-аниматоре Гифовина.

Основные понятия: мультипликация, мультфильм, аниматор, праксиноскоп, Эмиль Рейно.

Межпредметные связи: изобразительное искусство.

Ресурсы:

ПК, интерактивная доска, презентация, видео, фрагменты мультфильмов, «Напоминалки».

Организация учебного пространства: работа с классом, индивидуальная.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы обучения	Формы обучения	УУД	Учебно-методическое обеспечение
1.Мотивация к деятельности. (1 минута)	Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой.	Приветствуют учителя, настраиваются на занятие.	Словесный	Коллективная	Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2. Выход на тему, цель, учебные задачи. (3 минуты)	- Напомните, чем мы занимались на прошлом занятии. - Я помню, что в конце занятия вы пожелали создать свой мультфильм. Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать.	- Мы учились создавать анимированную аватарку в онлайн-аниматоре Гифовина. - Мы будем создавать свой мультфильм.	Словесный	Фронтальная
3. Новая тема. (10 – 15 минут)	- Официальной датой рождения мультипликации принято считать 20 июля 1877 года, именно тогда появился специальный аппарат для демонстрации первых рисованных мультфильмов – праксиноскоп. Первые мультфильмы длились от 5 до 15 минут и у них не было звука. Но даже такие мультфильмы вызывали восторг у зрителей. Первым мультипликатором считается создатель праксиноскопа французский инженер Эмиль Рейно. - Другой страной ставшей по праву империей мультфильмов считаются США. Вы все знакомы с таким именем как Уолт Дисней, именно он стал основоположником развития мультипликации в Америке. В России первый мультфильм появился в 1906 году, его создателем стал Александр Ширяев. (Видео) - Вот мы немного познакомились с историей появления мультфильмов. Пришла пора самим попробовать себя в роли мультипликаторов. Как вы думаете, с чего начинается мультфильм. - (Демонстрирую мультфильмы, созданные в Гифовине). - Вы когда-нибудь пробовали взяв тетрадь в углу рисовать маленькие картинки, каждая из которых является продолжением действия другой. (Показываю пример). Каждый рисунок находится на отдельном листе. Эти знания станут основой для создания вашего мультфильма. - Я даю вам минутку для того, чтобы вы продумали главного героя вашего мультика. - Для того чтобы создать мультфильм в Гифовине нам нужны кадры. Откройте графический редактор Paint. Здесь вы должны нарисовать своего героя. Вам потребуется 5 листов, т.е. 5 рисунков. Нарисовали первый – сохранили под цифрой «1» на Рабочий стол, создали второй – также сохранили на Рабочий стол под цифрой «2» и так далее. Цифры для удобства, чтобы потом знать в каком порядке загружать их для мультфильма.	- Слушают, смотрят презентацию, видео. - Нужна идея, герои, музыка, текст слов, место, где будут происходить события. (Минутка раздумий)	Словесный, наглядный.	Фронтальная, индивидуальная.	Понимание смысла терминов: мультипликация, анимация, мультфильм. Формировать первоначальные представления о компьютерной грамотности. Формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию. Развивать умение слушать и понимать других.	Презентация, видео, фрагменты мультфильмов, Гифовина.
5.Самостоятельная работа за компьютерами. (15 минут)	- Все нарисовали 5 рисунков? Теперь откройте браузер. В поисковой строке введите «Гифовина». - Откройте первую ссылку. - Перед вами уже знакомое рабочее поле. В левом верхнем углу кнопка «Добавить кадры с компьютера». Что делать дальше вы уже знаете. Для тех кто подзабыл или сомневается я раздаю «Напоминалки» (алгоритм работы).	- Создают рисунки в Paint. Сохраняют их на рабочем столе. - Да. - Выполняют команды учителя. - Создают мультфильм.	Словесный, наглядный, практический.	Индивидуальная	Формировать первоначальные представления о компьютерной грамотности. Развивать умение слушать и понимать других.	Paint, Гифовина.
6. Демонстрация работ. (5 – 7 минут)	- Ваше время на создание мультфильма вышло. Все успели закончить? - Замечательно. Сейчас всем интересно, что же у каждого получилось.	- Да. - Демонстрируют свои мультфильмы.	Словесный, наглядный.	Индивидуальная фронтальная	Формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.	Гифовина.
7. Рефлексия деятельности (итог занятия) (3 минуты)	- Вы отлично потрудились. Мне интересно мнение каждого из вас. Я попрошу по цепочке высказать своё мнение о работе каждого. При ответе вам помогут такие вопросы: 1. Что необычного в творчестве …? 2. Что больше запомнилось? 3. Хотелось бы вам посмотреть готовый мультфильм своего товарища? Почему.	- Дают словесную оценку творчества одноклассников.	Словесный.	Фронтальная, индивидуальная	Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки, построение логической цепи рассуждений, доказательство. Развивать умение слушать и понимать других.