ПРОЕКТ ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЦСПСД "ЖЕМЧУЖИНА ЛЕСА"

ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«ЖЕМЧУЖИНА ЛЕСА»

ПРОЕКТ

ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Автор проекта: А.Н. Кожевникова, педагог дополнительного образования.

ТОГКУ СОН «Центр социально помощи семье и детям «Жемчужина леса»

Адрес: Тамбовская область, Тамбовский район, с. Б.Липовица,

ул. Коноплиновка 100.

Руководитель: Директор Булгакова Татьяна Анатольевна

т. ф (4752)-62-41-36, 75-21-62, факс: 62-40-91.

Обоснование актуальности

Среди разнообразных учебно-воспитательных средств, способствующих формированию нового человека, туризму принадлежит особое место в системе работы школ и других учреждений. В современном арсенале педагогической работы туризм продолжает оставаться одним из эффективных методов вовлечения молодого человека в мир новых знаний, воспитания таких общечеловеческих качеств, которые могут быть ему полезными и необходимыми в его жизни. Эффективность туризма – в его комплексности, доступности и притягательности для детей и молодежи, чья здоровая энергетика требует активного движения, ярких впечатлений, эмоциональных всплесков.

Детско-юношеский туризм позволяет одновременно осуществлять пять составляющих педагогического воздействия – это воспитание, обучение, оздоровление, профессиональная ориентация, социальная адаптация.

В связи с этим актуальным представляется попытка рассмотрения и обоснования теоретических и практических аспектов проблемы туристской деятельности детей и подростков в Центре и создания системы организации туристской работы в Центре.

1. Изучить особенности организации туристской деятельности в ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса»

2. Найти способы повышения ее эффективности путем создания системы такой работы в ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса»

Задачи проекта

1. Раскрыть сущность детско-юношеского туризма;

2. Провести исследование теоретических основ организации туристской

деятельности с получателями услуг;

3. Выявить алгоритм создания системы туристской работы в Центре;

1. 4. Рассмотреть организацию туристской деятельности в ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса» и способы повышения ее эффективности.

5. Разнообразить формы и виды туристской деятельности.

6. Охватить туризмом максимальное количество получателей услуг.

Участиники проекта:

1. Администрация ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса»

2. Туристический кружок «Робинзон»

3. Воспитатели отрядов, педагоги доп. образования.

Целевая группа:

Дети и подростки в возрасте от 6 до 16 лет.

Место и сроки реализации проекта:

ТОГКУ СОН Центр социальной помощи семье и детям «Жемчужина леса»

Сроки реализации проекта: 2015 – 2020 годы

Оборудование и инвентарь:

• Кабинет для туристкого кружка.

• Тренажерный класс.

• Спортивный зал.

• Спотривно-туристское снаряжение. Личное и групповое снаряжение. Лыжи. Коньки. Велосипеды.

• Наглядная агитация, плакаты, схемы, таблицы, карточки с заданьями, тесты.

Источники финансирования:

Нормативно – правовая основа проекта.

• Конституция РФ

• Закон об образовании

• Федеральный закон №114-ФЗ от 15.08.1996 г. с поправками 1999 и 2003 гг.

• Об утверждении нормативных документов по туристско-краеведческой деятельности (Приказ Минобразования РСФСР от 13 июля 1992 г. № 293) с входящей в него "Инструкцией по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации";

• Об организации туристско-краеведческой и экскурсионной работы с учащимися (Письмо Министерства образования России от 9 июня 1994 г. №59-М);

• Об активизации туристско-краеведческой деятельности с обучающимися и подготовке летнего отдыха (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 28 апреля 1995 г. №223), куда входят типовой перечень снаряжения и оборудования полевого туристского лагеря (из расчета на 50 человек), типовой перечень туристского снаряжения образовательного учреждения школы;

• Письмо Министерства образования Российской Федерации от 11 января 1993 г. №9/32-Ф "О нормах расходов на питание в туристских мероприятиях".

• Приложение 1 к приказу Минобразования России от 29 марта 1993 г., № 113 "Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда";

• Приказ Министра просвещения СССР от 15 октября 1985 г. №190 "О дальнейшем совершенствовании туристско-краеведческой и экскурсионной работы с учащимися общеобразовательных школ, педагогических институтов и педагогических училищ

• ;

• Приказ министерства общего и профессионального образования РФ от 23.03.1998 г. N 769 "О развитии системы подготовки кадров детско-юношеского туризма" (Сборник нормативно-правовых…, 2006).

Этапы проекта:

1. «Круглый стол» с администрацией Центра:

• Принятие нормативного обеспечение туристкой работы, и алгоритма действий администрации Центра.

• Включение вопросов туристской деятельности в ежегодный план работы Центра и в программу развития учреждения.

• Разработка и утверждение "Положения об организации туристской деятельности с получателями услуг" (это документ, раскрывающий цель и задачи туристской работы, определяющий систему массовых туристских мероприятий).

• Назначение туристского организатора Центра (ответственного за организацию туристской работы Центра и координацию работы воспитателей и педагогов).

• Материальное обеспечение туристской деятельности согласно Приказу Министерства образования РФ от 28 апреля 1995 года № 223 (туристское снаряжение, снаряжение и оборудование полевого туристского лагеря), а так же согласно Письму Министерства образования РФ от 11 января 1993 года № 9/32-Ф "О нормах расходов на питание в туристских мероприятиях".

• Обеспечение и поддержка функционирования детско-юношеского туристского кружка в Центре.

• Осуществление контроля за планированием и ведением туристской работы контроля за безопасностью этой деятельности.

  • Составление перечня туристских мероприятия, дополняющих и разнообразящих туристскую деятельность в Центре.

1. «Круглый стол» с воспитателями и педагогами:

• Рассмотреть физическую способность каждого воспитателя и педагога

• Учесть идейно-туристские позиции;

• Выявить уровень теоретической подготовки (уровень знаний в области туризма) и практический туристский опыт.

1. «Круглый стол» с получателями услуг.

• Провести беседу о важности и необходимости внедрения туризма.

• Провести анкетирование на выявление интересов подростков в туристской деятельности.

1. Составление плана туристских мероприятий на 2015 – 2020 года.

2. Составление планов, положений о туристских мероприятиях в начале каждого заезда

3. Проведение туристских мероприятий согласно плану(программе) работы.

Механизм реализации проекта.

1 отряд 2 отряд 3 – 4 отряды

Экскурсии Экскурсии Экспедиции

Походы Походы Походы

выходного дня с одной ночевкой с двумя и более

ночевками

Соревнования Соревнования Соревнования

Малый слет Малый слет Турслет

Городские Областные

соревнования соревнования

- налаживание взаимодействия с администрацией Центра с целью включения элементов турист. деятельности в план работы;

- привлечение воспитателей к работе по туристской направленности.

- обеспечение систематического проведения обучающих семинаров- практикумов по туризму для педагогических работников и воспитателей;

- увеличение количества и разнообразия массовых туристских мероприятий;

Оценка результатов и выводы

Оценка промежуточных и конечных результатов будут осуществляться в виде:

• Тест-опросов

• Анкетирования

• Наблюдение

Анализ тестов и анкет позволит скорректировать работу в области развития туризма в Центре «Жемчужина леса»

Долгосрочность.

Данный проект расчитан на 5 лет. Но при должном воплощении его в жизнь срок реализации может быть продлен еще на несколько лет.

Организация туристской деятельности в ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса»

Уважаемый председатель и члены государственной аттестационной комиссии!

Вашему вниманию предлагается доклад по дипломной работе на тему: «Организация туристской деятельности в МОУ СОШ № 32 г. Тамбова»

Среди разнообразных учебно-воспитательных средств, способствующих формированию нового человека, туризму принадлежит особое место в системе работы школ и других образовательных учреждений. В современном арсенале педагогической работы туризм продолжает оставаться одним из эффективных методов вовлечения молодого человека в мир новых знаний, воспитания таких общечеловеческих качеств, которые могут быть ему полезными и необходимыми в его жизни. Эффективность туризма – в его комплексности, доступности и притягательности для детей и молодежи, чья здоровая энергетика требует активного движения, ярких впечатлений, эмоциональных всплесков.

Результаты изучения, обобщения передового педагогического опыта в сфере образования и воспитания детей и подростков через туристскую деятельность указывают на то, что в настоящее время общеобразовательная школа еще недостаточно полно использует ее возможности в деле подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни.

Детско-юношеский туризм позволяет одновременно осуществлять пять составляющих педагогического воздействия – это воспитание, обучение, оздоровление, профессиональная ориентация, социальная адаптация.

В связи с этим актуальным представляется попытка рассмотрения и обоснования теоретических и практических аспектов проблемы туристской деятельности детей и подростков в Центре и создания системы организации туристской работы в Центре.

• Изучить особенности организации туристской деятельности в ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса»
• Найти способы повышения ее эффективности путем создания системы такой работы в ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса»

По оценкам специалистов, туристская деятельность не только способствует укреплению здоровья подрастающего поколения, но и развивает познавательную сферу, способствует формированию качеств личности, которые в значительной степени становятся профессионально важными для будущей трудовой деятельности. Однако для эффективного использования всех этих качеств требуется системный подход к использованию туризма в школе.

В связи с этим актуальным представляется попытка рассмотрения и обоснования теоретических и практических аспектов проблемы туристской деятельности с учащимися и создания системы организации туристской работы в школе.

Поэтому Целью нашей работы стало изучение особенностей организации туристской деятельности в средней общеобразовательной школе № 32 г. Тамбова и способы повышения ее эффективности путем создания системы такой работы в школе.

1. Раскрыть сущность детско-юношеского туризма;

2. Провести исследование теоретических основ организации туристско - деятельности с получателями услуг;

3. Выявить алгоритм создания системы туристской работы в Центре;

Были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть сущность детско-юношеского туризма;

2. Провести исследование теоретических основ организации туристской деятельности со школьниками;

3. Выявить алгоритм создания системы туристской работы в школе;

4. Рассмотреть организацию туристской деятельности в средней общеобразовательной школе № 32 г. Тамбова и способы повышения ее эффективности.

4. Рассмотреть организацию туристской деятельности в ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса» и способы повышения ее эффективности.

5. Разнообразить формы и виды туристской деятельности.

6. Охватить туризмом максимальное количество получателей услуг.

Были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть сущность детско-юношеского туризма;

2. Провести исследование теоретических основ организации туристской деятельности со школьниками;

3. Выявить алгоритм создания системы туристской работы в школе;

4. Рассмотреть организацию туристской деятельности в средней общеобразовательной школе № 32 г. Тамбова и способы повышения ее эффективности.

• Администрация ТОГКУ СОН ЦСПСД «Жемчужина леса»
• Туристический кружок «Робинзон»
• Воспитатели отрядов, педагоги доп. образования.

Дети и подростки в возрасте от 6 до 16 лет.

• ТОГКУ СОН Центр социальной помощи семье и детям «Жемчужина леса»
• Сроки реализации проекта: 2015 – 2020 годы

• Кабинет для туристкого клуба.
• Тренажерный класс.
• Спортивный зал.
• Спотривно-туристское снаряжение.

Личное и групповое снаряжение.

Лыжи. Коньки. Велосипеды.

• Наглядная агитация, плакаты, схемы, таблицы, карточки с заданьями, тесты.

1 отряд 2 отряд 3 – 4 отряд

Экскурсии Экскурсии Экспедиции

Походы Походы Походы

выходного дня с одной ночевкой с двумя и более

ночевками

Соревнования Соревнования Соревнования

Малый слет Малый слет Турслет

Городские Областные

соревнования соревнования

1. «Круглый стол»

с администрацией Центра.

  2. «Круглый стол»

с воспитателями и педагогами.

3. «Круглый стол»

с получателями услуг.

4. Составление плана туристских мероприятий на 2015 – 2020 года.

5. Составление планов, положений о туристских мероприятиях в начале каждого заезда

6. Проведение туристских мероприятий согласно плану(программе) работы.

• Определение туристской деятельности как актуального направления работы с детьми. Включение вопросов туристской деятельности в ежегодный план работы Центра. Разработка и утверждение "Положения об организации туристской деятельности с получателями услуг в Центре" Назначение туристского организатора Центра. Составление перечня туристских мероприятия, дополняющих и разнообразящих туристскую деятельность в Центре.
• Определение туристской деятельности как актуального направления работы с детьми.
• Включение вопросов туристской деятельности в ежегодный план работы Центра.
• Разработка и утверждение "Положения об организации туристской деятельности с получателями услуг в Центре"
• Назначение туристского организатора Центра.
• Составление перечня туристских мероприятия, дополняющих и разнообразящих туристскую деятельность в Центре.

Для создания системы туристской работы в школе, администрацией школы осуществляются следующие действия:

1. Определение туристской деятельности как актуального направления работы с детьми.

2. Включение вопросов туристской деятельности в ежегодный план работы школы, в планы заседаний Совета школы и в программу развития учреждения.

3. Разработка и утверждение "Положения об организации туристской деятельности с учащимися школы" (это документ, раскрывающий цель и задачи туристской работы, определяющий систему массовых туристских мероприятий, форму подготовки школьного туристского актива, систему планирования и учета работы и так далее).

4. Назначение туристского организатора школы (ответственного за организацию туристской работы школы и координацию туристской работы классных руководителей).

• Рассмотреть физическую способность каждого воспитателя и педагога
• Учесть идейно-туристские позиции;
• Выявить уровень теоретической подготовки (уровень знаний в области туризма) и практический туристский опыт.

Следующий шаг по созданию системы туристской деятельности в школе – это работа с классными руководителями и учителями-предметниками. В большинстве случаев учителя не имеют специальной подготовки к руководству туристской деятельностью школьников. Выпускников педагогических вузов, за исключением учителей физкультуры и педагогов ОБЖ, этому не учат. У большинства школьных педагогов сформированы представления о туристской деятельности как о досугово-развлекательной.

Между тем в туристской деятельности именно на учителя ложится обязанность организации и выполнения подготовительных работ. Необходимы умение разработать план похода, путешествия, прогулки, экскурсии или экспедиции, наметить маршруты, объекты, распределить обязанности, продумать многие технические вопросы, подготовить обучающихся к участию в слетах, соревнованиях и так далее. Это благодарный труд. Учитель, хотя однажды сходивший с ребятами в поход или даже на туристскую прогулку в ближайший лесопарк, понимает, что это не дополнительная нагрузка для него лично, а способ разрешения части воспитательных проблем, единое целое со всем образовательным процессом школы, возможность подарить детям и себе радость общения и здоровье.

Следовательно, чтобы создать в школе систему туристской работы, нужно начинать с подготовки учителей. При этом учителя мало только научить разнообразным туристским умениям, нужно еще привить ему вкус педагогике туризма – этому ни на что непохожему, весьма оригинальному направлению воспитательной работы. Проще всего научить ставить палатку и рассказать, как разжигать костер. Гораздо сложнее воспитать педагогически верный подход к детскому туризму, понимание его смысла, места и значения в системе обучения, воспитания и развития ребенка. Одномоментно эту задачу решить невозможно, поэтому надо постоянно заниматься туристской подготовкой учительских кадров. Самое главное – суметь организовать ощущение полезности походов, совместной с детьми радости путешествий.

• Провести беседу о важности и необходимости внедрения туризма.

• Провести анкетирование на выявление интересов подростков в туристской деятельности.

Следующий шаг по созданию системы туристской деятельности в школе – это работа с классными руководителями и учителями-предметниками. В большинстве случаев учителя не имеют специальной подготовки к руководству туристской деятельностью школьников. Выпускников педагогических вузов, за исключением учителей физкультуры и педагогов ОБЖ, этому не учат. У большинства школьных педагогов сформированы представления о туристской деятельности как о досугово-развлекательной.

Между тем в туристской деятельности именно на учителя ложится обязанность организации и выполнения подготовительных работ. Необходимы умение разработать план похода, путешествия, прогулки, экскурсии или экспедиции, наметить маршруты, объекты, распределить обязанности, продумать многие технические вопросы, подготовить обучающихся к участию в слетах, соревнованиях и так далее. Это благодарный труд. Учитель, хотя однажды сходивший с ребятами в поход или даже на туристскую прогулку в ближайший лесопарк, понимает, что это не дополнительная нагрузка для него лично, а способ разрешения части воспитательных проблем, единое целое со всем образовательным процессом школы, возможность подарить детям и себе радость общения и здоровье.

Следовательно, чтобы создать в школе систему туристской работы, нужно начинать с подготовки учителей. При этом учителя мало только научить разнообразным туристским умениям, нужно еще привить ему вкус педагогике туризма – этому ни на что непохожему, весьма оригинальному направлению воспитательной работы. Проще всего научить ставить палатку и рассказать, как разжигать костер. Гораздо сложнее воспитать педагогически верный подход к детскому туризму, понимание его смысла, места и значения в системе обучения, воспитания и развития ребенка. Одномоментно эту задачу решить невозможно, поэтому надо постоянно заниматься туристской подготовкой учительских кадров. Самое главное – суметь организовать ощущение полезности походов, совместной с детьми радости путешествий.

- налаживание взаимодействия с администрацией Центра с целью включения элементов турист. деятельности в план работы;

- привлечение воспитателей к работе по туристской направленности.

- обеспечение систематического проведения обучающих семинаров- практикумов по туризму для педагогических работников и воспитателей;

- увеличение количества и разнообразия массовых туристских мероприятий;

Оценка промежуточных и конечных результатов будут осуществляться в виде:

• Тест-опросов
• Анкетирования
• Наблюдение

Данный проект расчитан на 5 лет.

Но при должном воплощении его в жизнь, срок реализации может быть продлен еще на несколько лет.