Программа воспитательной работы духовно-нравственному направлению "Мир моих увлечений".

Пояснительная записка

Актуальность. Программа воспитательной работы разработана в соответствии с требованиями:

• Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

• ФГОС начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373);

• ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599);

• Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.№2821-10), утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189;

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010;

• Концепции формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2010;

• Внеурочной деятельности школьников под ред. Д.В.Григорьева, П.В.Степанова. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2010;

• Устава казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашской Республики;

• Программы внеурочной деятельности казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашской Республики.

В обществе остро ощущается дефицит бережного и заботливого отношения друг к другу, добра и справедливости, чести и благородства.

Диагностические данные воспитанников коррекционной школы показывают, что эти дети не осознают ценностей человеческой жизни, не имеют собственных нравственных взглядов, суждений, оценок, они склонны к нарушению норм поведения и общения, часто выбирают образ жизни не достойный нравственному выбору. Необходимо убедить детей в том, что только нравственность и этичность в наших делах и поступках придают красоту и достоинство нашей жизни. От стремления к нравственности зависит наша внутренняя устойчивость и само наше существование. В нашей системе данной программы важное место занимает группа средств направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты, психологические беседы по этическим проблемам. Особенность проведения этических бесед, диспутов о морали будет заключаться в том, что они не будут переходить в назидательность, будет больше содержаться обсуждений с детьми жизненных ситуаций.

Критерием нравственного воспитания будут только реальные поступки детей, их побудительные мотивы.

Говоря о морали, подразумевается поведение людей, совокупность норм, регулирующих отношение к обществу, оцениваемые с позиции добра и зла.

Слово педагога – своего рода инструмент воздействия на воспитание личности ребёнка. Именно через беседы с воспитателем, радость достижения целей, благодарный труд открывает человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самосовершенствованию, умению один на один остаться с собственной душой, посвящена данная программа.

Цель:

1. сформировать у учащихся прочные нравственные привычки, опыт гуманного поведения и отношения к окружающим;

2. способствовать духовному развитию учащихся через музыку, живопись, поэзию, декоративно-прикладное творчество.

Задачи:

1. Формировать у воспитанников осознание ценностей в человеческой жизни.

2. Просвещать воспитанников с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок.

3. Развивать нравственно-личностные качества: доброту, отзывчивость, честность, трудолюбие, правдивость. Учить их следовать в повседневной жизни.

4. Расширять представления детей о морально-этических нормах поведения и общения, как в обществе, так и с окружающими людьми.

5. Воспитывать интерес к самим себе, желание самосовершенствования.

6. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

7. Научить детей различать эмоции и определять состояние окружающих.

Место в плане воспитательной работы.

Программа рассчитана на 1 год обучения в объеме 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю.

Методы и формы работы:

1. Тематические беседы по нравственной тематике.

2. Дискуссии по нравственной тематике.

3. Практикумы, игры по этикету.

4. Чтение рассказов, просмотр кинофильмов, картин.

5. Шефская работа.

6. Посещения библиотеки, памятных и исторических мест села.

7. Конкурсы, походы, экскурсии.

8. Родительские собрания.

Планируемые результаты

1. Повышение уровня самосознания.

2. Развитие эмоционально-волевых свойств.

3. Формирование основ и принципов нравственного поведения детей в обществе.

4. Повышение навыков общения с взрослыми и одноклассниками.

5. Развитие коммуникативных навыков.

В сфере личностных универсальных учебных действий ребята получат возможность для формирования:

• устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

•  возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

•  эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий ребята получат возможность научиться:

• осуществлять контроль на уровне произвольного внимания;

•  пользоваться средствами выразительности языка в собственной художественно - творческой деятельности;

• создавать новые образы средствами народного творчества.

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята получат возможность научиться:

•  понимать культурно – историческую ценность традиций, уважать их.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий ребята получат возможность научиться:

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь друг другу; доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

•  формировать собственное мнение и позицию;

• учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

•  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Предметные результаты:

• О человеческих ценностях, в основе которых лежит потребность служить людям и добру.

• О стремлении к самосовершенствованию.

• О культуре поведения и общения.

Содержание программы.

Раздел 1.Мой родной край (5ч.) Введение. Мой родной край. Конкурс знатоков природы. Наши меньшие друзья. Наблюдение за природными явлениями.

Раздел 2. Я и коллектив.(6ч.) Наши школьные обязанности. Мои права и обязанности. Умники и умницы .Я и мой классный коллектив. Все профессии важны. Честность –

прежде всего!

Раздел 3. Судьба России - моя судьба.(6ч.) Государственная символика РФ. Традиционные русские народные праздники: «Рождество», «Масленица», «Пасха». Дети – герои. «Красота родных просторов»

Раздел 4. Закон, общество и я.(3ч.) Права и обязанности в школе. Вредные привычки. Урок гражданина.

Раздел 5. Я и моя семья.(6ч.) День матери. Изготовление открыток. Мой дом – моя крепость. Прощание с школой. Семейные история. Воспитание понятия «Семья – как ценность».

Раздел 6. Моё здоровье. (4ч.) Путешествие в страну здоровья. Скажем: «НЕТ» вредным привычкам. Антиреклама вредным привычкам. Зарница.

Радел 7. Мир моих увлечений.(4ч.) Самоделки из природного материала. Чтение художественной литературы. В мире сказок.

Требования к учащимся:

Учащиеся должны уметь:

• Определять свой нравственный выбор и следовать ему в повседневной жизни.

• Приходить на помощь друг другу и нуждающимся людям.

• Этично вести себя в общественных местах и с окружающими людьми.

• Заниматься самовоспитанием.

Учащиеся должны знать:

• традиции русской семьи –

• истории духовного развития народа

• истории развития конкретной семьи.

Ожидаемые результаты:

• позитивное отношение к окружающим;

• осознание роли личности в развитии общества;

• осознание ответственности за свои мысли и поступки.

• развитое умение общаться;

• способность обоснованно принимать решения, делать правильный выбор в жизненных ситуациях;

• способность размышлять о самом себе, прогнозировать свое будущее.

• убежденность в приоритетах семейных ценностей;

• умение заботиться о близких и родных;

• способность сопереживать, умение понять и простить. стремление к самопознанию, самовоспитанию;

• умение заботиться о своем здоровье;

• высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства,

• самодисциплины.

• развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знание по истории и культуре родного края происходит формирования нравственной личности гражданина и патриота своей Родины

Тематическое планирование:

Мой родной край.

Задачи:

• воспитание чувства долга, ответственности за судьбу родного края, уважения к его истории, жителям;

• формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику

• радости и творчества людей;

• понимание взаимосвязей между человеком ,обществом, природой;

• развитие умения видеть прекрасное в окружающей жизни;

• расширение кругозора, развитие познавательных интересов и способностей.

Я и коллектив. Задачи:

• осознание принадлежности к школьному

коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

• воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения;

• искусство общения со сверстниками;

• понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, радости общения, способности к сопереживанию;

• формирование потребности к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Судьба России - моя судьба. Задачи:

• развитие национального самосознания;

• осознание учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его

• прошлому, настоящему и будущему;

• формирование сознательного отношения к народному достоянию, верность боевым и

• трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите её

• свободы и независимости;

• формирование чувства сострадания и милосердия;

• ответственность за сохранение духовного, промышленного, научно-культурного потенциала страны.

Закон, общество и я. Задачи:

• знание, использование своих гражданских прав

и добросовестное выполнение гражданских обязанностей;

• воспитание ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации;

• формирование чувства личностного достоинства, самостоятельности;

• формирование осознанного отношения к политике государства;

• ориентация в экономической структуре и политике государства;

• воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

Я и моя семья. Задачи:

• формирование уважения к членам семьи;

• воспитание семьянина;

• укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребёнка;

• оказание психологической помощи и поддержки родителям в стрессовых ситуациях.

Моё здоровье Задачи:

• воспитание потребности в здоровом образе жизни, сознательности, самостоятельности к занятиям физическими упражнениями в

• повседневной жизни;

• приобщение к физической культуре, к регулярным занятиям физическими

• упражнениями;

• укрепление здоровья средствами физического воспитания и самостоятельными формами

• занятий физической культуры.

Мир моих увлечений Задачи:

• выявление и развитие у учащихся творческих

• способностей;

• воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие их творческого мышления,

• художественных способностей, формирование эстетического вкуса;

• создание условий для творческой самореализации;

• формирование понимания значимости искусства в жизни каждого человека.

Используемая литература

1. Художественная литература афоризмы, поэзия.

2. Научно - популярная литература по этике, истории, психологии, педагогике, искусству.

3. Журналы: «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Коррекционная педагогика»

4. Книги и брошюры по этикету.

5. Кряжева Н.Л. развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997 г.

6. Худенко Е.Д. Современные коррекционные технологии в работе воспитателя с детьми с ограниченными возможностями. – М.: АНМЦ «Развитие и коррекция» 2002 г., т.1.

7. Худенко Е.Д. Современные коррекционные технологии в работе воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья. – М.: АНМЦ «Развитие и коррекция», 2002 г., т.3.

8. Худенко Е.Д. Требования к планированию коррекционно-развивающих занятий воспитателя. «Коррекция и развитие». Выпуск №6.

9. Шемшурина А.И. Этическая грамматика. В помощь учителю. (1ч.) – М.: Школа – Пресс, 2004г.

9