Программа деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей Город дружбы"

Программа

деятельности оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

при МКОУ «Марьяновская СОШ №2»

«Город дружбы»

Составила:

Педагог-организатор

МКОУ «Марьяновская СОШ №2»

Матюшкова Татьяна Викторовна

Пояснительная записка

Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Как правило, активный отдых детей проходит в спортивно-оздоровительных лагерях, в санаториях, на пришкольных летних оздоровительных площадках.

Лагерь – форма организации деятельности школы, позволяющая:

• значительно расширить формы организации воспитательного процесса, апробировать новые;

• продолжить работу по реализации принципа преемственности между ступенями образования по экологическому образованию и воспитанию, преемственности между основным и дополнительным образованием;

• повысится уровень воспитательной составляющей деятельности образовательного учреждения, работа по преемственности в период обучения и отдыха детей в летний период;

• совершенствовать формы воспитательной деятельности, апробировать и внедрить в практику новое;

• через участие детей в практической и игровой деятельности показать значимость патриотического, экологического и эстетического воспитания в жизни каждого человека, в становлении ребёнка как гражданина своего посёлка, района, края; в жизни нового поколения; расширить знания, полученные на уроках;

• организовать деятельность по обучению детей приёмам охраны и

укрепления личного здоровья, здорового образа жизни;

• продолжить работу по внедрению и апробации в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных и проектно-исследовательских технологий на разных ступенях образования.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе Марьяновской средней школы №2. В нем отдыхают учащиеся 7 – 15 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Цель деятельности и программа детского оздоровительного лагеря

Создание условий педагогической поддержки развития и обогащения гуманитарных и лидерских возможностей детей и подростков, направленных на их социальное, интеллектуальное, физическое и психологическое благополучие, саморазвитие в условиях детского временного коллектива.

Основные задачи программы

• Содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей;

• Создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного стремления к ведению здорового образа жизни;

• Максимальное внимание развитию личности ребенка, раскрытие его способностей на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных);

• Широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества; организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей и, прежде всего, активного общения с природой;

• Укрепление здоровья, закаливание организма детей;

• Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;

• Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детским оздоровительным лагерем.

Принципы программы

• Личностный подход в воспитании:

признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
добровольность включения детей в ту или иную деятельность.

• Природосообразность воспитания:

обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

• Культуросообразность воспитания:

опора в воспитании на культурные литературные национальные особенности;
изучение и освоение литературной культуры;

• Гуманизация межличностных отношений:

уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

уважение и терпимость к мнению детей;

самоуправление в сфере досуга;

создание ситуаций успеха;

приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

• Дифференциация воспитания:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены дня;

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.

• Средовой подход к воспитанию:

педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

Принципы проведения лагерной смены

Безусловная безопасность всех мероприятий.

Учет особенностей каждой личности.

Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.

Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря.

Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.

Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.

Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Приоритетные направления педагогической деятельности

• создание психолого-педагогических условий воспитания и обучения детей, способствующих их будущему профессиональному и творческому самоопределению, личностному росту и реализации собственного духовного потенциала

• обеспечение жизнедеятельности, здоровья и безопасности детей в детском лагере

• реализация инновационных программ воспитательного и оздоровительного процессов в условиях временного коллектива.

Методика пришкольного детского оздоровительного лагеря

Методика детского лагеря построена на внимании к каждому, на вере в возможности и способности каждого, на доброте и заботе. Ориентация на ребенка с его индивидуальным миром романтики, ощущений и фантазий, с его потребностями и интересами – основа всех педагогических программ детского оздоровительного лагеря «Город дружбы».

Методы реализации программы

• методы оздоровления:

витаминизация;

утренняя гимнастика;

спортивные занятия и соревнования;

беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

• методы воспитания:

убеждение;

поощрение;

личный пример;

вовлечение каждого в деятельность;

самоуправление.

• методами образования:

словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);

экскурсии;

игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);

практическая работа (упражнения, тренинги);

наблюдения (запись наблюдений).

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы, учреждения дополнительного образования.

Задачи программы

Оздоровительные:

• Создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;

• Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

• Обеспечить длительное пребывание детей на воздухе;

• Создать  систему  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива.

Воспитательные:

• Создать условия для личностного развития каждого ребёнка;

• Создать условия способствующие формированию навыков здорового образа жизни;

• Содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся;

• Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины;

• Создание условий для воспитания культуры общения.

• Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

• Преодолеть разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и коллективной трудовой  деятельностью.

• Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

• Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.

Образовательные:

• Создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области истории, физики, астрономии, экологии, биологии;

• Практическое совершенствование умений и навыков исследовательской деятельности;

Развивающие:

• Развитие способности глубокого сосредоточения, созерцания наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений;

• Создание условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.

• Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.

• Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

• Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

• Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Планирование работы.

При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется активно задействовать социум посёлка: Дом культуры, районная библиотека, районный музей, центральная районная больница.

Направления деятельности пришкольного лагеря

Экологическое направление

Художественно – эстетическое направление

Трудовая деятельность

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Патриотическое направление

Формы организации деятельности по реализации программы:

Формы организации деятельности
Массовые	Групповые	Индивидуальные
Праздники Конкурсы Экскурсии, походы Спортивные соревнования Мастерская будущего КТД	Отрядные огоньки Беседы, КТД Спортивно-оздоровительные процедуры Создание и реализация проектов Работа кружков и секций	Индивидуальные беседы Выполнение учебно-исследовательских работ Создание и реализация проектов

Возможные риски:

• Плохие природные условия.

• Поломка оргтехники.

Сроки и условия пребывания

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены.

Программа рассчитана на учащихся 1 – 8 классов. Оптимальное количество детей в отряде – 26-27 человек.

Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют руководитель лагеря, воспитатели (преподаватели школы), социальный педагог, музыкальный работник, учитель физкультуры, библиотекарь.

В нашем путешествии по Городу дружбы каждый день смены будет посвящен открытию одной из улиц:

Улица Первых встреч.

Улица Безопасности.

Улица Юных дизайнеров.

Улица Подвижных игр.

Улица Интеллектуалов.

Улица Фантазёров.

Улица Сказок.

Улица Юмора.

Улица Айболита.

Улица Музыкальная.

Улица Рекордов.

Улица Мультяшная.

Улица Танца.

Улица Умельцев.

Улица Талантов.

Улица Этикета.

Улица Спортсменов.

Улица Неожиданностей.

Символ  дня

Красный  цвет - коллективные мероприятия лагеря (КТД), в которых каждый ребенок принимает участие.
Оранжевый  цвет - такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.

Желтый цвет - такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений.
Зеленый цвет - смешные конкурсы, веселые мероприятия.
Голубой цвет - мероприятия патриотического направления.
Синий цвет - спортивные соревнования.
Фиолетовый  цвет - мероприятия, развивающие фантазию детей.

Структура управления.

Должность	Функции
Мэр	Начальник лагерной смены
Министры	Воспитатели
Заместители	Вожатые
Горожане	Дети

Задача мэра, министров и заместителей – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле отрядов организуют министры и заместители.

Каждый отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает журнал, где отражает жизнь отряда каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс журналов.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде городской улицы, где центром является мэрия. Дети открывают каждый день новую, неизведанную ранее улицу. Всего улиц 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Отряд первым открывший улицу (победивший в общелагерном деле), устанавливает на ней свой символический флажок и красочно оформляет в зависимости от темы дня. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.

Рядом с картой планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

За долгие 18 дней наш город может столкнуться с различными неожиданностями. Это могут быть и гости. Каждый член лагеря должен соблюдать Законы и Заповеди:

Законы:

Закон точного времени.

Закон доброты.

Закон порядочности.

Закон дружбы.

Закон безопасности.

Закон взаимовыручки.

Заповеди:

Отряд – одна семья.

Один за всех и все за одного.

Порядок, прежде всего.

Каждое дело вместе

Все делай творчески, а иначе зачем?

Даже если трудно, доведи дело до конца.

Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Отрядам разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый горожанин может ежедневно получать «смайлик» за активное участие в жизни отряда и в целом лагеря. Если в отряде набирается 10 «смайликов», то их можно обменять на одну большую мордочку-смайлик. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество открытых улиц тем, или иным отрядом, а также количество «смайликов» в целом. По итогам победители получают призы и награды.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи

Инструктажи для детей:   «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасности при терактах», «По предупреждению кишечных заболеваний».

Беседы

Беседы, проведённые начальником лагеря и воспитателями: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию», «Как беречь глаза?»;

«Уроки безопасности при пожаре».

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на дороге», «Меры доврачебной помощи»

Работа по развитию творческих способностей детей

Оформление отрядных уголков, стенных газет.

Ярмарка идей и предложений.

Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки».

Мероприятия на развитие творческого мышления:

Загадки, кроссворды, ребусы, викторины, конкурсные программы, игры-конкурсы, конкурс танцевального мастерства, конкурс врунов, интеллектуальные игры.

Физкультурно–оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы.

Выработка и укрепление гигиенических навыков.

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка).

Спортивная игры на спортивной площадке.

Подвижные игры на свежем воздухе.

Эстафеты.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.                                                          

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Экологическое направление

Задачи экологической деятельности:

воспитать бережное отношение к природе

повысить уровень пропаганды здорового образа жизни, 

уровень экологической культуры детей.

 Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

Пробуждать в детях чувство прекрасного.

Формировать навыки культурного поведения и общения.

Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец, общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

Посещение кинотеатров, музеев, различные конкурсы; конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом». Основным назначением художественно - эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно - эстетической деятельности:

Изобразительная деятельность, конкурс стенгазет и рисунков, конкурсные программы, творческие конкурсы, игровые творческие программы, концерты, творческие игры, праздники, выставки, ярмарки.

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

Бытовой самообслуживающий труд; общественно значимый труд (уборка прилегающей территории), бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.    Дети привлекаются к самообслуживанию в секциях, кружках, в которых они занимаются.

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности:

Пробуждать в детях чувство любви к родине, семье; формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края; формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений; возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.

Режим дня

8-30 - 8-45 - Приход детей

8-45 – 9-00 - Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9-00 - 9-15 - Утренняя линейка

На линейку быстро стройся!

9-15 - 10-15 - Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10-15 - 12-00 - Работа по плану отрядов

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

12-00 - 13-00 - Оздоровительные процедуры

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

13-00 - 14-00 - Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

14-00 – 14-45 – Работа по плану отрядов

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

14-45 – 15-00 - Уход домой

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

План мероприятий

№ п/п	Краткое содержание	Дата	Место проведения	Ответственные
Улица Первых встреч	Утверждение правил поведения в лагере. «Вместе весело шагать по просторам» (придумать эмблему, название, девиз отряда, выбрать командиров отрядов). Проведение игр на знакомство.	05.06	ОУ	Руководитель лагеря, вожатые
Улица Безопасности	Ролевые игры на закрепление правил безопасного поведения дома, на улице, знание правил ПДД.	06.06	ОУ	Учитель физкультуры, вожатые
Улица Юных дизайнеров	Конкурс юных дизайнеров школьного ландшафта.	09.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Подвижных игр	Подвижные игры .	10.06	ОУ	Учитель физкультуры, вожатые
Улица Интеллектуалов	Интеллектуальная игра	11.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Фантазёров	Творческие работы на тему «Мы в будущем»	14.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Сказок	Конкурс на лучшую современную сказку с иллюстрациями.	15.06	ОУ, КДЦ «Аврора»	Руководитель лагеря, вожатые, работники КДЦ
Улица Юмора	Неожиданное нападение лесных разбойников.	16.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Айболита	Конкурс «Зеленая аптека». Встреча с Доктором Айболитом .	18.06	ОУ	Воспитатели, вожатые, мед. работник
Улица Музыкальная	Экскурсия в районный музей.	19.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Рекордов	Веселые старты с заместителями.	20.06	ОУ	Учитель физкультуры, вожатые
Улица Мультяшная	День мультфильмов: просмотр, обсуждение; создание собственного мультфильма в рисунках.	21.06	ОУ, КДЦ «Аврора»	Руководитель лагеря, вожатые, работники КДЦ
Улица Танца	Городская дискотека с конкурсами в «Авроре».	22.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Умельцев	Мастер- классы в ЦДТ.	25.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Талантов	Конкурс «Алло! Мы ищем таланты».	26.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Этикета	Путешествие в Город Этикета.	27.06	ОУ, КДЦ «Аврора»	Руководитель лагеря, вожатые, работники КДЦ
Улица Спортсменов	«Герои нашей Малой Родины» - презентации	28.06	ОУ	Воспитатели, вожатые
Улица Неожиданностей	Закрытие лагеря	29.06	ОУ	Воспитатели, вожатые

Критерии эффективности программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, па также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Педагогические условия.

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

Организация различных видов деятельности.

Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

Создание ситуации успеха.

Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

Организация различных видов стимулирования.

Ожидаемые результаты и их оценка

Длительное пребывание детей на воздухе, вовлечение их в активную спортивно-оздоровительную деятельность, проведение минуток здоровья способствуют укреплению здоровья и физической выносливости детей, а также формированию навыков здорового образа жизни.

Формы организации деятельности детей в лагере и методы воспитания создают условия для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной жизненной позиции детей, воспитания культуры общения.

Повысится уровень теоретической подготовки ребят в учебных областях.

Будет собран материал о природном и историческом наследии Марьяновского района.

Творческая самостоятельная, объединяющая деятельность детей в смешанных группах и самоуправление создают условия для развития коммуникативности детского коллектива.

Внутренняя оценка	Внешняя оценка
проводится мэрией по итогам проведения каждого вида деятельности	отзывы, итоги опроса, анкетирование целевой группы. Привлечение независимых экспертов

Материально-техническое обеспечение

Помещение:

отрядные комнаты;

актовый зал;

Оборудование:

музыкальный центр;

мультимедийная установка.

Инвентарь:

мячи;

скакалки;

настольные игры.

Перечень используемых материалов:

•  ватман;

•  краски;

•  кисти;

•  цветная бумага;

•  фломастеры;

•  бумага для рисования;

•  маркеры;

•  мелки;

•  карандаши;

•  гуашь.

Критерии эффективности реализации программы

1.  Самочувствие ребенка в лагере (создание положительного психолого-педагогического климата).

2.  Сформированность физического потенциала (критерий здоровья).

3. Воспитательный коллектив, творческое содружество поколений (критерий коллектива).

4. Содержание деятельности, эмоциональная насыщенность (критерий содержания).

5. Подготовленность к жизни (критерий времени).

6. Критерий «открытости школы».

7. Критерий системности работы.

Герб города

Девиз

Миру-мир, войны не нужно, мы назвались - Город дружбы!

Кричалки

Спортивная речевка

- Мы идем на стадион.

- Отряд наш будет чемпион.

- Мускулы сильные (говорят мальчики).

- А сами мы красивые (говорят девочки).

- Кто задору, солнцу рад?

- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!

- А команда есть?

- Есть!

- Капитаны здесь?

- Здесь!

- Выходи скорей на поле

Поддержать отряд и честь!

В столовую

- Раз, два,

- Мы не ели,

- Три, четыре,

- Есть хотим!

- Открывайте шире двери,

А то повара съедим.

Поварятами закусим,

Поварешками запьем.

Ложки, вилки поломаем,

А столовую запрем,

Нас кормите, повара,

Прокричим мы вам «ура»!

Собирайся, детвора!

На обед нам всем пора.

Там оладьи с пылу, с жару,

Суп, котлетки здесь на пару!

Бери ложку, бери хлеб

И садись-ка за обед!

До чего блюда вкусны!

И съедим их быстро мы.

Что голодный хор поет,

Когда повар есть зовет?

- Дети, дети!

- Да, да, да!

- Есть хотите?

- Да-а! Да-а! Да-а!

Нам еда полезна будет,

Силы новые разбудит.

На зарядку!

- На зарядку выходи!

- На зарядку всех буди.

- Все ребята говорят:

- Физзарядка – друг ребят!

- Физкультурничек – ребенок,

- Набирайся-ка силенок!

- Физзарядка по утрам

Не во вред – на пользу нам.

Левая, правая, бегая, плавая.

Вырастем смелыми,

На солнце загорелыми.

Устав лагеря «Город дружбы»

Педагоги лагеря обязаны:

1. Иметь свой план работы и следовать ему.

2. Организовывать активный, интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

3. Жить и творить вместе с членами отряда.

4. Предоставить каждому ребёнку свободу выбора.

5. Уметь понимать себя и других.

6. Знать о местонахождении каждого ребёнка в течение дня.

7. Быть искренними.

8. Помочь каждому ребёнку, если ему трудно.

9. Верить в свой труд.

Педагог имеет право:

1. Быть не руководителем, а товарищем.

2. Помогать членам отряда в реализации идей.

3. Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

4. Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

1. Неукоснительно соблюдать режим.

2. Бережно относиться к имуществу лагеря.

3. Принимать активное участие во всех мероприятиях.

4. Найти себе занятие по душе.

5. Быть полезным для других.

6. Верить в себя и свои силы.

7. Реализовывать свои способности и таланты.

8. Не скучать.

Дети имеют право:

1. Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.

2. Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни отряда.

3. Иметь время для занятий по интересам.

4. Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

5. Фантазировать, изобретать, творить.

Законы и правила лагеря «Город дружбы»

Закон хозяина.

«Капитошка» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Заседание мэрии

МЭР

МИНИСТРЫ

ЗАМЕСТИТЕЛИ

На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:

Начисление баллов:

трудовой десант – 10 баллов максимально;

подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;

1 место в любом мероприятии – 15 баллов;

2 место – 14 баллов;

3 место – 13 баллов;

участие – 10 баллов.

Снятие баллов:

нарушение дисциплины – 10 баллов;

опоздание на мероприятие – 5 баллов;

оскорбление друг друга – 3 балла.

Приложение

Мероприятия

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

Сценарий открытия летнего пришкольного оздоровительного лагеря «ГОРОД ДРУЖБЫ»
Директор лагеря: Доброе утро, дорогие ребята и взрослые! Вот и настало долгожданное теплое разноцветное лето. Ровно год прошёл с нашей последней встречи. Вы подросли, повзрослели!
Как много прекрасных улыбок
Мы видим на лицах сейчас.
И нет здесь печальных ошибок-
Просто Лето приглашает всех нас!
Слово предоставляется директору школы Ольге Николаевне Быстрых.
Выступление директора ОУ.
Чтец 1:
Встанем все мы в тесный круг,
Не разнимем дружных рук.
Нам без дружбы жить нельзя,
Потому что мы друзья!
Чтец 2:
Мы лагерь открываем
Для самых лучших благ.
И дружно поднимаем
Нашей «Дружбы» флаг.
Директор лагеря: Право поднять флаг детского оздоровительного лагеря «Город Дружбы» предоставляется командирам отрядов. Внимание, на флаг!
Поднятие флага.
На сцене ребята исполняют гимн лагеря – песня «Дружба – это не работа».
На площадку выходят два папуаса.
Мальчик:
Мы долго и трудно
Дорогу искали,
Но кто нам подскажет,
Куда мы попали?
Девочка: Быть может, в Австралию?
Мальчик: В Африку, может?
Девочка: Наверно, неправильно шли. Кто поможет?
Мальчик: Я, кажется, вижу:
Ребята стоят, пойдём к ним поближе. Пусть нам растолкуют ,
Откуда здесь дети,
Какая страна…
Девочка: Такая на свете
Наверно, одна,
Где солнце, лужайка,
И речка искриться,
Где юный народ от души веселиться.
Директор лагеря: Вы, видно, туземцы? Аборигены?
Мальчик: Ну что вы, мы просто из лагерной смены!
Девочка: Лишь несколько дней дома мы провели
И вот загорели, и чуть подросли.
Мы Дима и Лена! Учиться закончили.
Значит, пора отправиться в лагерь,
Чтоб там отдохнуть.
Девочка:
Уже мы огромный проделали путь!
Мальчик:
Но только, увы,
До сих пор не нашли
Тот лагерь, где б мы
Отдохнуть все смогли!
Вожатая 1: Так это у нас!
Загляните- ка к нам!
Вожатая 2:
Мы вам все расскажем,
Поделимся вам!
Песня
на мелодию «Песенка Красной шапочки» («Если долго, долго, долго…»)
Если долго, долго, долго,
Если долго по дорожкам,
Если долго по тропинкам
Прыгать, ехать и бежать,
То, конечно, то конечно,
То наверно, верно, верно,
То возможно, можно, можно,
Можно в лагерь к нам попасть!
Припев:
А-а-а, в лагере деревья вот такой вышины!
А-а-а, в лагере площадки вот такой ширины!
А-а-а, вожатые и дети!
А-а-а, веселье, смех и ветер!
И-и-и все мои друзья!
Здесь все мои друзья!
Но если ты такой пугливый,
Если ты такой ленивый
И не хочешь веселиться,
В лагерь к нам не приходи!
Здесь ведь нужно быть веселым,
Жизнерадостным, смышленым,
Заводным, неугомонным,
Веселиться от души!
Припев:
А-а-а, в лагере деревья вот такой вышины!
А-а-а, в лагере площадки вот такой ширины!
А-а-а, вожатые и дети!
А-а-а, веселье, смех и ветер!
И-и-и все мои друзья!
Здесь все мои друзья!
Ребёнок вожатому подаёт свиток.
Директор лагеря: Ребята, я думаю, всё у нас будет интересно. Ведь целых восемнадцать дней мы будем все вместе! А вот записку мне странную мальчик принёс!
Текст:
Собрались повеселиться?
Ну да как бы вот не так!
Я большая мастерица,
Всем устрою я бардак!
Фу, противные детишки,
И девчонки, и мальчишки,
Не видать от лагеря ключей,
Вам как собственных ушей!
Если вы хотите праздник,
То должны мне целый тазик
Сладких вафель, шоколада,
Яблок, груш и мармелада…
Принести должны в болото,
Можно это, можно то-то.
Жду ответа очень мило!
Подпись: Черепаха Тортилла!
Директор лагеря:
Вот так странное послание:
Смотрите дальше, здесь задание:
От лета чтоб ключи достать -
Сейчас всем нужно поиграть!
Я подсказку вам даю:
Ключ лежит на том краю.
Чтобы ключик там найти,
Болото нужно перейти!
Эстафета для отрядов «Перейти болото».

У первых участников по 2 листка бумаги.. Задача – пройти через “болото” переступая по “кочкам” - листам бумаги. Нужно положить “кочку” на пол, встать на нее двумя ногами, а другую “кочку” положить впереди себя.

Побеждает та команда, которая первая прошла “болото”

(расстояние 5-6м)

Директор лагеря: Что же мы будем делать, если не отыщем все ключи? Ведь тогда не будет веселого праздника, не будет хорошего отдыха! Нужно позвать Бабушку Тортиллу к нам на праздник! Пусть объяснит всем, что мы сделали ей плохого!

Звучит музыка. Выходит Черепаха Тортилла
Черепаха Тортилла:
Привет, ребята! Как здесь мило!
Знакомьтесь, бабушка Тортилла!
Я пришла к вам из болота,
Веселья захотелось что-то!
Лагерь вздумали открыть?
Отлично! Так тому и быть!
Вам и лето на дворе, и веселье детворе,
Только бабушке Тортилле
В этот день не по себе!
Не поют со мной лягушки,
Мои верны подружки!
Мушки, те летят с болота,
Одной сидеть мне не охота!
Директор лагеря
Бабушка Тортилла! Мы получили твое послание, но ничего не поняли! Что это такое?
Черепаха Тортилла:
Вот, очки сейчас достала! (приглядывается)
Я такого не писала!
Чтоб с детей просить конфетки!
Ну, скажите, правда, детки!
Нет, и подчерк то не мой!
Я пришла к вам веселиться,
Песни петь и поиграть.
Нужно нам поторопиться
Город Дружбы открывать!
Песня черепахи Тортиллы,
на мелодию песни «Морячка»
Я давно живу в болоте
Здесь лягушки, комары.
В стране детства вы живёте,
В гости пришли мы.
Припев: Здесь открылся Город Дружбы,
Нас встречает детский смех.
Подружиться всем нам нужно,
Чтобы был успех.
Пусть сияет солнцем лето,
Праздник будет у ребят.
Все мы дружбою согреты.
Походы, игры нас манят.
Только в «Дружбе» ты с друзьями
Будешь весел и красив.
Песни пойте вместе с нами
На сказочный мотив.
Припев: Чтоб ребята вспоминали
Каждый день и каждый час.
Герои сказок вам отдали
Ключи от лета в этот час.
Чтоб отличник и проказник
Вместе крикнули «УРА!»
Чтоб запомнился вам праздник,
Наша детвора!
Черепаха Тортилла:
Эх, где моя молодость, где красота?
Пошла бы я в лагерь, да я уж не та.

Директор лагеря: Бабушка Тортилла, что вы! Всегда так хорошо выглядите! Подарите нам ключи от лета!
Черепаха: Лето я люблю, детей!
Вот попался б тот злодей,
Что записку написал!
А я добрая! Вот, специально принесла на праздник серебряный ключ от теплого лета.
Директор лагеря:
Как здорово, что кто-то когда-то
Решил детишкам радость подарить.
Для этого всего лишь надо
При школе летний лагерь открыть!
Всем кажется, что так и надо!
Какой восторг, какой успех!
Приносит детям летний лагерь
Здоровье, радость, силы, смех!

Финальная песня вожатых и воспитателей
на мелодию «А в ресторане», в исп. Л. Долиной
Осень желтые листья сожгла,
И снегами зима отбелела,
Отгремела дождями весна,
Лето вновь свои песни запело.
И проблемам большим вопреки
В милом лагере встретились снова.
Дарит «Дружба» у быстрой реки
Три недели нам счастья большого.
Припев:
В городе дружбы, а в городе дружбы
Переживать и грустить не нужно,
Здесь песни, танцы, игры - сто затей
И только здесь найдёшь ты друзей.

В городе дружбы, а в городе дружбы

найдешь ты радость, веселье, дружбу
Здесь песни, танцы, игры - сто затей
И снова встретишь своих здесь друзей.

Много есть на земле лагерей,
Только в том сомневаться не нужно:
Самых лучших на свете детей
Все дороги ведут в город Дружбы.
Здесь вожатые могут понять,
Воспитатели всех обожают.
Лучше лагеря нам не с искать,
Пусть об этом все люди узнают.
Припев:
В городе дружбы, а в городе дружбы
Переживать и грустить не нужно,
Здесь песни, танцы, игры - сто затей
И только здесь найдёшь ты друзей.
В городе дружбы, а в городе дружбы

найдешь ты радость, веселье, дружбу
Здесь песни, танцы, игры - сто затей
И снова встретишь своих здесь друзей.

ДЕНЬ ВТОРОЙ

Звучит музыка «Автомобили» (исп. Группа «Веселые ребята»).

Поселок, в котором мы с вами живем,

Можно по праву сравнить с Букварем.

Азбукой улиц и дорог,

Поселок дает нам все время урок.

Вот она азбука - над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Сегодня у нас необычное занятие. Мы изучаем азбуку безопасного поведения на дороге.

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными. Мы узнаем о правилах поведения на дороге, познакомимся с некоторыми дорожными знаками, станем участниками викторины. Итак, начинаем.

Дети читают стихи о ПДД.

1 ученик: Бурлит в движении мостовая: Бегут автобусы, спешат грузовики. Все будьте правилу верны - Держитесь правой стороны.	2 ученик: Объяснить можно запросто, Будь ты юн или стар: Мостовая - для транспорта, Для тебя – тротуар!
3 ученик: Где улицу надо тебе перейти О правиле помни простом: С вниманием налево сперва погляди, Направо взгляни потом.	4 ученик: На проезжей части, дети, не играйте в игры эти. Бегать можно без оглядки Во дворе и на площадке.
5 ученик: Не висни на машине лучше – Грозит тебе несчастный случай. Напомни ротозею строго:	6 ученик: Шум, движение, гул моторов. Сразу можно растеряться, Коль в сигналах светофора не умеешь разбираться.

Сценка «Светофор» отряд…

Ученик 1. "Жигули”, "Тойоты”, "Джипы” –
Сразу растеряешься,
Коль в сигналах светофора
Ты не разбираешься.

Светофорик:
Я на улице любой
Самый главный постовой.
Все меня, конечно, знают.
Кто не знает? Есть такой?
Ученик 2. Красный свет – он самый строгий.
Если только он горит,…..

Светофорик:
Знает Петя, знает Вова,
Что сейчас их путь закрыт.

Ученик 3. Желтый свет –
Стой и жди!

Светофорик:
Влево, вправо ты гляди!

Ученик 4. Подмигнул зеленый свет –….

Светофорик:
Путь открыт! Препятствий нет!

Ученик 5. Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро!
(Выходит группа детей с дорожными знаками)
Ученик 6. Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Ученик 7. Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, – над головой:
Знаки развешены над мостовой.
Ученик 8. Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
(Дети поднимают знаки и читают стихи, регулировщик дает пояснения)
Ученик 9. Нарисован человек, землю роет человек.
Может, здесь зарытый клад?
И старинные монеты в сундуке большом лежат?
Их туда, наверно, встарь спрятал важный государь!
Регулировщик:
Что ты! Что ты!
Знак "Дорожные работы”!
Будут ямы на пути,
Осторожнее иди!
Ученик 10. Машины мчат во весь опор –
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Я тру глаза, гляжу в упор:
Шоссе закрыто на запор.
А это что за знак?
Регулировщик. Здесь шлагбаум, переезд.
Подожди, пройдет экспресс.
Ученик 11. А под знаком этим ни за что на свете
Не катайтесь, дети, на велосипеде!!!
Все: "Велосипедное движение запрещено!”
Ученик 12. Синий цвет от красного отличить не сложно.
На велосипеде здесь кататься можно.
Ученик 13. А здесь вот висит запрещающий знак:
На перекресток не выйдешь никак!
Все: "Пешеходное движение запрещено!”
Ученик 14. Этот знак желает вам доброго пути –
Значит, через улицу можно перейти.

Регулировщик. Самый малый знак дорожный – он стоит не просто так.
Будьте, будьте осторожны!
Все: Уважайте каждый знак!

Сценка отряда … «Светофорчик и Незнайка».

Светофорчик:

Я и вежливый, и старый,

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой

Самый главный командир.

Все меня, конечно, знают.

Да и как меня не знать.

Все отлично понимают

Всё, что я хочу сказать.

Наш домик – светофор.

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Красный:

Самый строгий красный свет,

Если он горит – стой!

Дороги дальше нет!

Путь для всех закрыт!

Желтый:

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

-Жди!

Увидишь, если желтый в середине свет.

Зеленый:

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он:

Препятствий нет.

Смело в путь иди!
(Появляется Незнайка с мячом)

Незнайка:

Здравствуйте, детишки!

Девчонки и мальчишки!

Где хочу, я там хожу,

Где хочу, я там бегу.

А машин я не люблю,

Только портят мне игру.

Эй, мальчишки, быстро мяч!

И бегом его гонять!

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, жёлтый, голубой

Не угнаться за тобой.

(Светофорчик отбирает у Незнайки мяч.)

Светофорчик:

На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти,

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.

Незнайка: А почему на дороге нельзя играть?

Дети: Потому, что по ней едут машины, не заметишь автомобиль и попадёшь под колёса.

Светофорчик: Представьте, что вы у себя во дворе играете в мяч. Вдруг мяч выкатился на дорогу. Что надо делать?

(Ответы детей.)

«Про умных зверюшек».

Входит зайка чуть живой.

-Где скакал?

На мостовой.

Не послушал Зайка папу-

Оторвали Зайке лапу.

На мостовой автомобили

Лисенка чуть не задавили.

На мостовую нипочем

Не надо бегать за мячом!

Кот катался без заботы.

Не глядел на красный свет.

Налетел на Бегемота,
Поломал велосипед.

Курица на улице

Едва не пропала,

Потому что Курица

Ходит где попало.

Прицепившись к задней шине,

Мышка едет на машине.

- Мышка слезь! Скорее слезь!

Хвост тебе отдавят здесь.

Мчится Хрюшка за трамваем,

Хвостик весело задрав.

-На ходу не разрешаем,

Заплатить придется штраф!

Говорит кондуктор Мишка:

-Отцепитесь вы, Мартышки!

Не висите на подножке,

Берегите ножки!

Правил движения звери не знали.

Мышки-глупышки хвосты потеряли.

Хрюшка – без шляпы,

Зайка – без лапы.

Плачут звериные мамы и папы.

Незнайка:

Ну, теперь мне всё понятно

Лучше я пойду обратно

И немного почитаю…

/Достаёт книгу, идёт и читает./

Ведущий 2:

Эй! Незнайка! Погоди!

Дело кончится печально,

Может быть немало бед.

Ведь дорога – не читальня

И не место для бесед!

/Подбегает к Незнайке, берёт книгу, закрывает и уводит Незнайку через переход./

Учитель: Незнайка, ты присядь здесь в уголочке, посмотри да послушай, я проведу для ребят игры, викторину, может быть, что и поймёшь.

1. Игра на внимание.

Я буду показывать сигналы светофора. Если красный – вы стоите на месте.

Желтый – хлопаете в ладоши.

Зеленый – ходьба на месте.

Итак, внимание!

1. Игра с залом.

А теперь послушайте стихи. Там, где вы согласны, должны ответить: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто из вас идет

Только там где переход? (+)

Кто из вас летит так скоро,

Что не видит светофора? (-)

Кто, из вас идя, домой

Держит путь по мостовой? (-)

Знает кто, что красный свет-

Это значит хода нет? (+)

- Отвечайте теперь «да» или «нет».

Быстрая в городе очень езда
Правила знаешь движения? (да!)

Вот в светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу? (нет!)

Ну, а зеленый горит,

вот тогда можно идти через улицу? (да!)

Сел в трамвай, не взял билет,
так поступать полагается? (нет!)

Старушка, преклонные очень года,
ты место в трамвае уступишь ей? (да!)
Лентяю ты подсказал ответ, что ж,
ты помог ему этим? (нет)

1. Интерактивная викторина. (Презентация)

Светофор:

Молодцы! Здесь ребята, без сомненья, знают

Правила движенья.

От души вас поздравляю,

в пешеходы принимаю!

1. Клятва пешеходов.

Вручает удостоверения юных пешеходов.

Дня зачтения клятвы прошу все встать. Клятву читает Светофор.

Клятва пешехода.

• Клянусь добросовестно соблюдать правила дорожного движения .

• Клянусь переходить улицу только на зеленый сигнал светофора!

• Клянусь при отсутствии светофора пользоваться только пешеходным переходом!

• Клянусь не играть на проезжей части и железнодорожных путях!

• Клянусь ожидать общественный транспорт только в указанных местах!

• Клянусь требовать от родных и близких неукоснительного соблюдения правил дорожного движения!

ДЕНЬ ТРЕТИЙ

Улица Юных дизайнеров

"Посвящение в юные дизайнеры" - так называется праздничное мероприятие Города дружбы.

Главные герои праздника – жители нашего города. За определённое время члены отрядов должны придумать костюм из подручных материалов и приготовить его презентацию; предлагаются минусовки детских песен, под которые отряды должны придумать слова и спеть песню.

Праздник начинается великолепным дефиле авторских костюмов. После показа моделей. Жюри подводит итоги и весь лагерь исполняет гимн Города Дружбы.

ДЕНЬ ЧЕТВЁРТЫЙ

Улица Подвижных игр

Дети заходят в зал под музыку и выстраиваются.

Вед. Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки! Я предлагаю отправиться вам в сказочное путешествие. Дорога будет трудной. По пути надо выполнять задания по карточкам. Вперед, в сказку!

Разминка.

Ходьба в колонне по одному. По карточкам дети выполняют задания: пятки – ходьба на пятках, пальцы – ходьба на носках, змейка – пройтись змейкой, бегущий человек – легкий бег.

Ходьба по скамейке – руки в стороны, проползти под дугой, прыжки из обруча в обруч.

Вед. Вот и пришли в сказку.

Входит Емеля с балалайкой.

Емеля: Ни дороги, на пути, ни проехать, ни пройти.

Щуку я в пруду поймал и желанье загадал.

Работать стал красиво, ловко.

В деле любом проявлял я сноровку.

Щука всем этим меня наградила.

А печка сама меня всюду возила.

Вот к вам привезла.

Вы узнали меня?

Раз уж вы попали в сказки, я буду вам показывать дорогу, а то вы заблудитесь.

1. Есть у меня друг, колобок. Он быстрый, шустрый и очень любит играть в подвижные игры. А вы?

Любимая игра у него « Третий лишний». Знаете такую игру? Тогда правила объяснять не надо.

Вед. С чего начинается любая подвижная игра? (Считалка, зачин)

Дети считалкой выбирают водящих, придумывают зачин.

Играют сначала дети, затем предлагают поиграть родителям.

Дети и родители садятся на скамейки.

2. Емеля: А вот вам задание от моей подруги Василисы Премудрой. Надо отгадать слово, которое здесь спрятано.

З

а

р

я

д

к

а

Д

с

О

н

Р

м

о

л

о

к

О

В

о

д

а

Ь

с

о

л

н

ц

Е

Кроссворд

1. Чтоб здоровым быть сполна

Физкультура всем нужна.

Для начала по порядку –

Утром сделаем …(зарядку)

2.Ходит дрема возле дома.

3. Белая водица всем пригодится.

Из водицы белой все что хочешь, делай:

Сливки, простоквашу, масло в кашу нашу,

Творожок на пирожок.

Кушай, Емеля, дружок

Ешь да пей, гостям налей.

И коту не жалей! (молоко)

4. Чего в гору не выкатить,

В решете не унести и в руках не удержать. (Вода)

5. Бродит одиноко огненное око.

Всюду где бывает, взглядом согревает. (Солнце)

3. В сказках встречается много волшебных рек: огненная река, молочные реки.

Я предлагаю всем вместе поиграть в русскую народную игру «Ручеек».

Дети и взрослые играют в «Ручеек».

Игроки садятся.

4.Емеля: Подъезжая к вашему городу, повстречался мне серый волк. Он теперь учится в лесной школе. Дали им очень трудное домашнее задание. Давайте поможем ему. Я вам буду читать вопросы, а вы внимательно слушаете и если то, что я говорю правильно – вы хлопаете, а если нет, то топаете.

Игра «Хорошо-плохо»

-Мыть ноги и принимать душ;

-Перед сном много пить и есть;

-Проветривать комнату перед сном;

-Смотреть страшные фильмы;

-Много гулять на свежем воздухе;

-Играть перед сном в шумные игры;

-Кушать жирную и сладкую пищу;

-Есть больше овощей и фруктов;

-Надевать чужую одежду и обувь;

-Смотреть на яркий свет;

-Делать гимнастику для глаз;

-Грызть орехи зубами;

-2 раза в день чистить зубы.

Молодцы, знаете, как сохранить здоровье.

5. Емеля: У меня тоже есть любимая русская народная игра. Я предлагаю вам в нее поиграть. У этой игры разные названия: «Салки-ходилки», «Салки-сороконожки», «Голова дракона».

Самое главное правило в этой игре – нельзя бегать.

Головой дракона буду я, а вам надо придумать зачин. Пусть его придумают родители.

Игра «Сороконожка»

Дети и родители садятся.

Емеля: Спасибо, вам люди добрые за радость, хорошее настроение, улыбки и смех. Так смеяться могут только добрые, здоровые люди. А вы теперь знаете, как сохранить здоровье. Здоровый человек – это… (какой?). Я желаю вам быть красивыми, ловкими, крепкими, стройными, сильными и, конечно же, здоровыми.

До свидания!

Емеля уходит.

Вед. На этом наше путешествие по сказкам и играм закончилось.

Вы запомнили, как сохранить и укрепить здоровье? Желаем вам удачи.

ДЕНЬ ПЯТЫЙ

Улица Интеллектуалов

Ведущий: Привет самым смешливым, веселым и находчивым ребятам! Сегодня, в честь Дня открытия улицы Интеллектуалов, мы проводим праздник смеха. Мы его назвали "Турнир Весельчаков".
(Появляется Пеппи).
Пеппи: Привет, а вот и я. Какая несправедливость. У вас были каникулы, теперь День смеха, а у меня не было даже самых коротеньких каникул и такого праздника нет. Это надо изменить. Я решила отправиться в путешествие. И вот я здесь.
Ведущий: Пеппи! Но, к сожалению, ты не сможешь участвовать в "Турнире Весельчаков".
Пеппи: Как?! Опять несправедливость. Как же это можно допустить? Вот в стране Веселья все участвуют в КВНе. Там входят глашатаи, трубят и кричат: "КВН, КВН - все на КВН!" И никаких команд. Все получают подарки, конфеты, все смеются.
Ведущий: Но, Пеппи! Подарки в КВНе вручают только участникам.
Пеппи: Да! А они и есть участники! Все! Все!
Ведущий: А как же они участвуют в соревнованиях?
Пеппи: Очень просто! Стоят, смотрят и участвуют.
Ведущий: Но тогда у нас другой КВН. Если хочешь, помоги мне его провести.
Пеппи: Я! О-о-о-о, я помогу! Как я помогу! Ведь я такая чудесная помогальщица.
Ведущий: Итак, ребята! Начинаем "Турнир Весельчаков".
(Пеппи ходит из стороны в сторону).
Ведущий: Пеппи, что ты маячишь перед глазами?
Пеппи: Я думаю, как бы веселее сказать "Здравствуйте!"
(Здоровается с ребятами, смешит их).
Ведущий: Давай лучше посмотрим, как это сделают ребята. Но прежде я представлю жюри.
Пеппи: Ха-ха-ха! Вот это слово! Это ты придумал его: "ЖЮ-РИ". ЖЮй и РИсуй.
Ведущий: Нет! Это слово придумали давно французы, и означает оно группу специалистов, которые решают вопрос о присуждении премий и наград на конкурсах.
Пеппи: Вот всегда так. Только хочешь "пофулософствовать", как кто-то тут же: это-вот-это.
Ведущий: Во-первых, не пофуло.., а пофилософствовать, во-вторых, пора начинать.
(Обьявляет жюри и конкурс "Здравствуйте").
(Идет приветствие команд. Оценки жюри).
Ведущий: Жюри по достоинству оценило выступление команд. Чтобы быть окончательно готовыми играть, необходимо размяться.
(Пеппи начинает делать смешные упражнения).
Ведущий: Пеппи, что ты делаешь?
Пеппи: Но ты же сказал: "Надо размяться". Вот я и...
Ведущий: Ты меня неправильно поняла, Пеппи! Размяться - не в смысле физминутки, а разминка мыслей, языка, ведь "Турнир Весельчаков" - это значит шутки, фантазии, смех.
Пеппи: А-а-а! Вот так!
(Разминает смешно язык).
Ведущий: Нет, вот так! Отчего гусь плавает?
(Смотрит на Пеппи. Пеппи смотрит на ведущего).
Пеппи: Ах, вот ты какой! Хочешь показать, что все знаешь?
Ведущий: И ребята знают! Поэтому наш конкурс и называется "Разминка". Итак, команды готовы? Я задаю команде вопрос, а она отвечает: 30 секунд на обдумывание. Всего три вопроса.
Вопросы команде N 1: "Когда мальчика называют женским именем?" (ответ: Соня), "Из какой посуды нельзя поесть? (ответ: из пустой), "На что похожа половина яблока?" (ответ: на вторую половину).
Вопросы команде N 2: "Можно ли в решете воду принести?" (ответ: да, когда замерзнет), "Когда человек бывает в комнате без головы?" (ответ: когда высовывает голову в окно или за дверь), "Что можно видеть с закрытыми глазами?" (ответ: сон).
(Вопросы задаются поочередно. Оценки жюри).
Ведущий: Молодцы, ребята! Теперь вы размялись, и мы можем начать основные конкурсы. Вы любите ходить в Зоопарк?
(Дети: да!!!)
Ведущий: Именно поэтому мы и решили назвать первый конкурс "Зоопарк". Вы будете его рисовать, но по заданию и на скорость, кто быстрей. Капитаны, прошу на сцену, берите удочки и ловите любую рыбку, на ней написано название животного. Только не показывайте рыбок друг другу. Итак, начали! Поймали?
Читайте! Обьявляйте команде, только тихо, чтобы никто не слышал.
(Вдруг выбегает Пеппи).
Пеппи: Как же! Как же! Как бы не так. Я всем расскажу, каких животных они будут рисовать.
Ведущий: Жаль! Тогда будет неинтересно отгадывать, кого они нарисовали и кто был указан в задании.
Пеппи: Ну хорошо! Тогда я расскажу про австралийского коршуна. "Австралийский коршун, чтобы разбить яйцо страуса, бросает на него сверху камень..."
Ведущий: Пеппи! Нам пора начинать.
(Команды построились напротив столов на расстоянии 10-15 м).
На столе лежат ватман и мелки. Каждый из вас может нарисовать только одну деталь животного. Например: уши, туловище, нос и т.д. Итак, готовы? Все помнят, кого надо рисовать? Начали!
(Свисток. Конкурс заканчивается, как только прошла вся команда. Команда-соперница угадывает, кого нарисовали ребята. Оценки жюри. Вдруг вся взьерошенная выбегает Пеппи).
Пеппи: Вот ужас! Эти бандиты Блом и Громила Карл устроили в моем доме такой "ералаш". Где они? Ух, я им задам!
Ведущий: Пеппи! Пеппи! Нет здесь бандитов, но ты дала мне прекрасную идею. Следующий конкурс мы назовем "Ералаш".
Пеппи: Что еще ты навыдумывал?
Ведущий: Сейчас ребята помогут разобрать твой "Ералаш". Показывай, где он.
(Пеппи выносит два листа, на которых закреплены карточки, перепутаны предложения).
"Ералаш"
Злой кабан - точил клыки.
Пароход - давал гудки.
Соловей - сидел на ветке.
Дикобраз - томился в клетке.
Кошка - хвостик свой ловила.
Маша - физику учила.
Буратино - все поел блины.
Портной - шил себе штаны.
Еж - гонялся за мышами.
Чиж - летал под облаками.
Рак - усами шевелил.
Стол - накрыт к обеду был.
Чайник - булькал на костре.
Мальчик - прыгал во дворе.
(Эти фразы должны быть перепутаны. Кто быстрее соберет данные предложения, тот и победитель. Оценки жюри. Вдруг Пеппи вылезает на карачках и что-то ищет).
Ведущий: Пеппи, ты что-то потеряла?
Пеппи: Ага! Точнее не-а! Ну ищу. Ведь я секлетарь.
Ведущий: Кто???
Пеппи: Секлетарь - ищик значит!
Ведущий: Ты хотела сказать сыщик?
Пеппи: Ищик. Ищу свою сказку.
Ведущий: Разве сказки на полу живут?
Пеппи: Да, они как грибы вырастают, если хорошенько пол мыть и вовремя помещение проветривать. Но здесь что-то не сработало.
Ведущий: Пеппи, мне кажется, ты немного врешь.
Пеппи: Да-а! Но как!
Ведущий: Чудесно! Что ж, наш следующий конкурс "сказочный". Свою сказку будут сочинять наши капитаны, прошу капитанов сюда.
(Выходят капитаны).
Ведущий: Сейчас каждый капитан получит лист, на котором написана сказка, но в ней пропущено много слов. Вот вам надо дописать эти слова, чтобы получилась настоящая сказка. Этот конкурс выездной. Вы на пять минут идете в кабинет за письменный стол. Ни пуха ни пера, капитаны!
(Капитаны уходят).
СКАЗКА: "Ранним утром...взял...и отправился... Поглядел он(а) в бинокль, увидел.., сказал и... На лесной опушке...скоро на поляне появились... В этот миг... Раздался такой...убежал(а). Ха-ха! - сказал... - Скажи, пожалуйста! Крикнул на... верхушке дерева! Какой умник нашелся! Не волнуйтесь, уважаемый(ая), ...сказал(а)... Это я ...пугал! КОНЕЦ.
Ведущий: А пока капитаны заняты писательским трудом, мы с вами поиграем в "Кучу Малу".
Пеппи: Здорово! Мы сейчас такую кучу устроим! На острове Веселья мы такие кучи делали, что слоны убегали в лес от страха. Там все жители ели кучей, жили кучей, играли, работали - все кучей. В конце концов они организовали государство "Кучей-чай".
Ведущий: Постой, постой! Мы не хотим устраивать государство. Мы будем играть, и не кучей, а по очереди. Но игр будет много, поэтому назвал я этот конкурс "Куча Мала".
Пеппи: Ура! Ура! Вставай, детвора, пора играть в "Куча Мала"!
(Конкурс "Куча Мала" - разные спортивные веселые эстафеты. Оценки жюри).
Ведущий: Пора наших капитанов звать, сказки читать.
(Капитаны читают сказки. Оценки жюри).
Пеппи: Можно и я что-нибудь прочту?
(Читает какую-нибудь необычную историю).
Ведущий: Молодец, Пеппи! В следующий раз ты сможешь привести свою команду участвовать в "Турнире Весельчаков".
Пеппи: Спасибо! Я обязательно соберу свою команду.
Ведущий: Пеппи, помоги мне еще немного. Дело в том, что в конце принято награждать участников. Помнишь, я об этом говорил вначале?
Пеппи: И я буду вручать подарки?! УРА!!!
(ИТОГИ. НАГРАЖДЕНИЕ).
Ведущий и Пеппи еще раз поздравляют команды с Днем смеха, прощаются.

ДЕНЬ ШЕСТОЙ

Улица Фантазёров

Ведущая:
А что наши ребята делают на каникулах? (дети отвечают)
Наш первый конкурс "Собери друзей".
Строятся 6 команд. По моему сигналу первый участник берет в руку ленточку и один пробегает всю дистанцию. Возвращается на старт, за ленточку хватается второй участник из команды. Теперь пробегают всю дистанцию уже двое, затем трое и т.д., пока за ленточку не будет держаться вся команда. Чья команда прибежит к финишу первой, та и победила.
А следующая наша игра – «Волшебная шляпа»
Мы берем большую шляпу
Чтоб развеселить народ.
Все танцуем, не скучаем-
Становитесь в хоровод!
Те, кто в центре без сомненья
Всем покажут нам движенья.
Ну, а кто в кругу стоит
Их конечно повторит!
Если шляпу мы снимаем
Ее на вас мы одеваем.
В центре место занимайте
И движенья предлагайте!
Веселей танцуйте, дети
Лучший танец на планете!
Исполняют танец, повторяя движения.
Все прекрасно танцевали
И надеюсь не устали
Вы, ребята- супер-класс!
Игропад закружит вас!
Ведущий:
Приглашаю всех ребят
В музыкальных лент парад!
Игра «Музыкальных лент - парад»
Выносится Карусель с яркими лентами. Ребята разбирают цветные ленты. Звучат фрагменты песен с названием цветов (например Оранжевое лето или Голубой вагон) тот, у кого в руках лента этого цвета выходит в центр и танцует.
Вам сыграть я предложу
Друзья, еще в одну игру.
Предлагаю вам сейчас
Всем морковью насладиться.
Витамином роста в ней
Должны все вы подкрепиться!
Игра «Собери морковь»
Ведущая:
Ребята, а сейчас давайте вспомним наших веселых маленьких друзей обезьянок и попробуем станцевать танец Веселых обезьян.
Ребята танцуют танец «Бананы лопала бомба»
ШОУ МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЕЙ
Ребята пускают мыльные пузыри. Звучит песенка « Шоу мыльных пузырей» - Учитель танцев
Игра –представление «Проделки Конфетопотама»
Ведущая:
Где-то далеко на свете есть волшебная, необычная страна. Домики там сложены из пряников, печенья и шоколадок, крыши из леденцов и безе, а перед каждым домом на разноцветной кремовой полянке гуляют косолапые мишки, карамельные лошадки и петушки.
Добро пожаловать в сказку, где живет славное племя сладкоежек! Ведь больше всего на свете они любят пастилу, мармелад и ириски, а еще леденцы и тянучки, еще мишек на севере, да красных шапочек. Беда в том, что всеми конфетами и шоколадом заведует самый главный Конфетопотам.
Ведущий задаёт отрядам сладкие вопросы:
Молоко вдвойне вкусней, если это… ("Милки Вей".)
Магазин, в который иногда захаживала мисс Мэри на прогулке с детьми. (Кондитерская.)
Круглая радость. ("Чупа-чупс".)
Назван в честь одной планеты, он - поддержка просто класс, знают все, что это … ("Марс".)
Чего надо побольше в торте? (Крема.)
Любимая жвачка жителей о. Чунга-Чанга. (Кокос.)
Куда приземлился продавец воздушных шаров в сказке "Три толстяка"? (В торт.)
Общее у "пепси" и "коки". ("Кола".)
Винни-Пух и Пятачок были в гостях у Кролика, а чем угощал их кролик? (Мед и сгущенка.)
Сладкие хрустелки в клеточку. (Вафли.)
Что любил король в сказке "Снежная королева"? (Мороженое.)
Какое лекарство предпочитал Карлсон? (Варенье.)
Любитель сладкого из мультсериала "Охотники за привидениями". (Лизун.)
Что стащил вместе с тарелкой Карлсон у Фрекен Бок? (Плюшки.)
Где встречается улица Пряничная, Галетная и Сахарная? (В сказке про Незнайку.)
Что Винни-Пух любил больше всего на свете? (Мед.)
Вкусные орешки - начинка для "Сникерса". (Арахис.)
Песок для чая. (Сахар.)
Конфетопотам очень любит музыку и песенки. И сейчас посмотрим, кто же из вас исполнит самую лучшую сладкую песенку для Конфетопотама.
Игра «Лучший сладкий подарок Конфетопотаму»
Ведущая:
Мы играли, веселились
Но пришел прощанья час
Праздник наш веселым получился
Я благодарю всех вас!
Подошел к концу наш праздник
Вам желаем мы друзья
С шуткой, играми, весельем
В мире дружбе жить всегда!

ДЕНЬ СЕДЬМОЙ

Улица Сказок

Развешаны плакаты:
    Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок. Что за прелесть эти сказки! Каждая из них поэма!
    А.С. Пушкин Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собирали по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. (Л.Н. Толстой)
    И малым и большим детям нужны сказки, прекрасные сказки, в стихах или прозе. Сочинения, которые заставляют смеяться и плакать, которые пленяют нас! (Анатоль Франс)
    Звучит музыка. На сцену выходят девочка Маша и мальчик Витя.

Маша. Мы подрастем, другими станем,
И, может быть, среди забот

Мы сказке верить перестанем,

Но сказка снова к нам придет!
Витя. И мы ее улыбкой встретим:
Пускай опять живет у нас!

И эту сказку нашим детям

Мы вновь расскажем в добрый час.
Исполняют песню из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити» (муз. Г. Гладкова, сл. В. Лугового).

На припев выходит Сказочник в стилизованном под старину русском национальном костюме.
Сказочник.
Я хожу по всей планете,

Чтоб все взрослые и дети

Сказки добрые любили

И добрее сами были.

Здравствуйте мои друзья!

Отгадайте, кто же я?
Дети. Сказочник!
Сказочник. Правильно, ребята. Я добрый сказочник. А вы любите сказки? Да? Сейчас проверим.
Вызывает двоих детей (мальчика и девочку).
Давайте посоревнуемся. Кто знает больше сказочных героев – мальчики или девочки? Если те, кто вышел сюда, затруднятся ответить, вы ребята, можете им подсказать с места. Только чур, мальчики помогают своему товарищу, а девочки своей подруге. Начали!
(Например: Мальчик. Баба-яга.
Девочка. Змей Горыныч.
Мальчик. Лиса, волк, заяц.
Девочка. Золушка, Красная Шапочка, Кот в сапогах.
Мальчик. …?
Сказочник. Ну- ка, мальчики, выручайте своего друга!)
Проводится игра- соревнование, ребята называют героев различных сказок (Карлсон, Винни- Пух, Маугли, Буратино, Карабас- Барабас, старик Хоттабыч, доктор Айболит, Чиполлино, Незнайка, барон Мюнхгаузен, Алладин, Железный Дровосек, Страшила, девочка Элли, Трусливый Лев, Конек- горбунок и т. п.).
Сказочник. Молодцы, ребята!
А теперь я расскажу вам сказку, участниками которой будете вы сами.
Сказка
Жили в одном волшебном лесу разные звери. Жили там вороны, которые летали целый день и каркали себе на здоровье. Ребята, как кричат вороны?
Дети. Кар-кар!
А как они летают? Давайте расставим руки в стороны и помашем ими.
Жили там собаки, которые лаяли. Ребята, как собаки лают?
Дети. Гав-гав!
Жили там поросята, которые что делали? Хрюкали! А как поросята хрюкают?
Дети. Хрю-хрю!
Жили в волшебном лесу утки, которые крякали и на поляне танцевали свой любимый танец маленьких утят. Знаете этот танец? Нет? А кто знает? Поднимитесь на сцену.
Звучит музыка. Дети исполняют «Танец маленьких утят», в котором движения напоминают движения утенка, машущего крылышками и хвостиком.
Жили в этом волшебном лесу разные звери, которые вы могли видеть в зоопарке или на картинках в книжках. Каких зверей вы знаете?
Дети называют животных и птиц (лев, слон, верблюд, заяц, тигр, бегемот, мартышка, пингвин, волк, лиса, медведь, носорог, жираф, попугай голубь и т. д.).
Молодцы, ребята! Как много вы знаете! Лес этот был волшебный, как я говорил, и поэтому все звери, даже хищные, были добрые и дружили друг с другом. И жил в этом сказочном, волшебном лесу… Я не буду называть вам этого зверушку, лучше вы поможете спеть ему песенку, ведь этого зверушку вы все хорошо знаете.
Звучит фонограмма песенки Чебурашки из мультфильма «Чебурашка» на слова Э. Успенского.
Узнали зверушку, ребята? Кто это?
Дети отвечают.
Молодцы!
В одиночестве и покое дремлют все наши герои на страницах книг своих.
Вот на нашей карте есть сказочная страна. Верьте, ребята! Итак, в путь! В гости к любимым сказкам.
Вручает отрядам сказочную карту с указанием маршрута.
1. Волшебный клубочек
Ведущий. В дремучих лесах очень легко заблудиться. Сказочным героям в таких случаях всегда помогал найти дорогу волшебный клубочек. Надо только бросить его перед собой и идти за ним туда, куда он покатится.
Командам дается набор картинок с вещами сказочных героев: борода, колпак, корзина, курьи ножки, чемодан, туфелька.
У ведущего набор картинок с изображением сказочного героя, у которого не хватает какого- то важного предмета.
Узнайте героя сказки и покажите предмет, который он потерял. (Карабас- Барабас – борода, Буратино – колпак, Красная Шапочка – корзинка, избушка Бабы- яги – курьи ножки, доктор Айболит – чемодан, Золушка – туфелька.)
2. Сапоги- скороходы
Ведущий. Сказочная страна огромна. Пешком ее трудно обойти. Здесь нам пригодятся сапоги- скороходы. Сапоги эти необычные, чтобы в них сделать один шаг, нужно правильно ответить на вопрос. Посмотрим, чья команда дальше уйдет в волшебных сапогах.
Кто спал в скорлупе от грецкого ореха? (Дюймовочка.)
Где хранится смерть Кощея Бессмертного? (На кончике иглы.)
Кто подарил Буратино золотой ключик? (Черепаха Тортилла.)
Как звали поросенка, который любил трудиться? (Наф-Наф.)
От кого сбежали брюки? (От грязнули из «Мойдодыра».)
3. Скатерть- самобранка
Ведущий. Далеко мы ушли. Пора бы немного подкрепиться. Ну как же тут обойтись без скатерти- самобранки? Правда, на ней пока еще ничего нет, но кушанья сразу появятся, если вы вспомните и ответите на вопросы.
Что несла Красная Шапочка своей бабушке? (Пирожки и горшочек масла.)
Что любит Винни- Пух? (Мед.)
Чем угощали сестрицу Аленушку и братца Иванушку в сказке «Гуси- лебеди»? (Яблоками, пирожками, молоком с кисельком.)
Чем угощал Журавль Лису в сказке «Как аукнется, так и откликнется»? (Окрошкой.)
Что сварил солдат из топора? (Кашу.)
Что приказал испечь царь невестам в сказке «Царевна-лягушка»? (Хлеб.)
4. Шапка- невидимка
Ведущий. А это шапка- невидимка. Она скрывает, что под ней находится. Вот и сейчас под ней спрятались сказки. Попробуем вместе их отгадать.
Загадки про сказочных героев
Он пиявок добывал,
Карабасу продавал,
Весь пропах болотной тиной,
Его звали… (Буратино – Дуремар).
В Простоквашино он жил И с Матроскиным дружил. Простоват он был немножко. Звали песика… (Тотошка – Шарик).
Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали… (Чебурашка – Колобок).
Бедных кукол бьет и мучит, Ищет он волшебный ключик. У него ужасный вид, Это доктор… (Айболит – Карабас).
И красива, и мила,
Только очень уж мала
Стройная фигурочка,
А зовут… (Снегурочка –Дюймовочка).
Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок,
Его звали… (Колобок – Иван-царевич).
Все узнает, подглядит,
Всем мешает и вредит.
Ей лишь крыска дорога,
И красива, и мила,
Только очень уж мала!
А зовут ее… (Яга – Шапокляк).
Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его… (Незнайка – Карлсон).
Потерял он как- то хвостик,
Но его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок,
Этот грустный… (Пятачок – ослик Иа).
С голубыми волосами
И огромными глазами,
Эта куколка – актриса,
И зовут ее… (Алиса – Мальвина).
Жил в бутылке сотни лет,
Наконец увидел свет,
Бородою он оброс,
Этот добрый… (Дед Мороз – старик Хоттабыч).
Это что за очень странный Человечек деревянный? На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный. Кто же это? (Буратино).
Ах ты, Петя- простота, Сплоховал немножко: Не послушался Кота,
Выглянул в окошко. (Петушок – Золотой гребешок).
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!
(Снегурочка).
5. Волшебная палочка
Ведущий. В кого превращались или были заколдованы:

– князь Гвидон (в комара, муху, шмеля); – Великий Людоед из сказки Ш. Перро (во льва, мышь);

– Красивый мальчик Якоб, герой сказки Гауфа (в Карлика);

– 11 братьев- принцев из сказки Андерсена (в лебедей);

– курица Чернушка (в человечка);

– чудище из сказки Аксакова (в принца);

– лягушонок из сказки братьев Гримм (в королевича);

– Гадкий утенок (в лебедя);

– Айога (в гусыню);
– ослы Брыкун, Пегасик и Калигула из сказочной повести «Незнайка в Солнечном городе» (в коротышек).
6. Ковер- самолет
Ведущий. Вот он волшебный ковер- самолет, который поможет нам добраться домой. А ковер- то испорчен! На нем есть только начало фразы, но нет конца. Надо ковер починить.
Сказочные фразы
В некотором царстве… (в некотором государстве).
По щучьему велению… (по моему хотению).
Скоро сказка сказывается… (да не скоро дело делается).
Несет меня лиса… (за дальние леса, за быстрые реки, за высокие горы).
И я там был, мед- пиво пил… (по усам текло, а в рот не попало).
Вот теперь ковер- самолет исправлен, можно на него садиться и лететь домой. Но в чем же дело? Почему ковер не хочет лететь? Да, мы забыли сказать волшебные слова.
7. Волшебные слова

Ведущий. Вам нужно отгадать, из какого произведения данная фраза.
Сивка- Бурка, вещая каурка! Стань передо мной как лист перед травой. (Иванушка- дурачок. «Сивка- Бурка».)
Сим- сим, открой дверь! (Али- баба. «Али- баба и сорок разбойников».)
Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг! Лишь коснешься ты земли, быть по- моему вели! (Девочка. В. Катаев «Цветик-семицветик».)
Раз, два, три. Горшочек вари! (Девочка. Братья Гримм «Горшок каши».)
Крекс, фекс, пекс. (Буратино. А. Толстой «Приключения Бу-ратино».)
Вот я, вот я, превращаюсь в мотылька. (Баранкин.)
Мутобор. (Калиф. В. Гауф «Калиф- аист».)
Кара-барас. (Мойдодыр. К. Чуковский «Мойдодыр».)

Ведущий. Ну а теперь давайте подведём итоги нашего путешествия по сказкам.

Исполняется гимн лагеря.

ДЕНЬ ВОСЬМОЙ.

Улица юмора.

Сегодня у нас День Смеха – день шуток и розыгрышей. Мы проведем шуточное состязание для повышения улыбаемости и хохотаемости. У нас есть шесть команд. Каждая команда приготовила эмблему – веселую рожицу. За победу в конкурсе каждая команда будет получать веснушки-конопушки. Чья эмблема к концу состязаний будет самой «конопатой», тот и станет победителем.

Конкурс «Веселые лозунги». Каждая команда скажет свой девиз, лозунг и т.д. (шуточные)

Конкурс «Чей нос лучше?» Какие у вас замечательные улыбки! Сколько прекрасных песен, стихов, рассказов посвящено глазам, губам, ресницам и т.д., а вот бедный нос незаслуженно забыт. Ему уделяется очень мало внимания. Давайте выясним, чей нос лучше. Представителям каждой команды завязывают глаза и подносят к носу различные пахучие предметы. Не угадал – выбываешь из дальнейшего состязания. Выявляется «самый лучший нос». Сначала предлагаются яблоко, банан, лимон, мыло, зубная паста. А затем задание усложняется – специи: гвоздика, корица и т.д.

Конкурс «Стрельба из лука, вернее – луком». По одному игроку от каждой команды получают по три луковицы и стараются забросить их в ведро.

Конкурс тезок. Кто больше назовет ласковых слов. Или кто поймает больше рыбок (удочка – веревочка с привязанным магнитом, рыбки сделаны из бумаги, и к каждой из них прикреплена металлическая скрепка, озеро – пол или ковер).

От смеха кто-то перегрелся. Самое время мерить температуру. Конкурс «Доктор Айболит». На стуле лежат 10 картонных градусников. Игроки (по одному из каждой команды) берут градусник, бегут к своей команде, ставят кому-то градусник и бегут за следующим градусником. Кто быстрее поставит градусники игрокам своей команды, тот побеждает.

Конкурс «Новые сказки». Каждая команда должна инсценировать любую сказку на новый лад.

Конкурс «Рога и копыта». Сейчас появилось множество предприятий, имеющих звучные, как правило «иностранные» названия, не всегда соответствующие сути их деятельности. Придумайте название своего кооператива, который бы занимался:

- заточкой коренных зубов;

- обменом некрасивых фамилий на красивые;

- настройкой нервной системы;

- продажей мыльных пузырей.

Конкурс «Необычная декламация». Попробуйте прочесть стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус», но так, словно у вас во рту горячая картошка.

Конкурс «Животные». Изобразите:

- бегемота, упавшего в лужу;

- драчливого петуха;

- грустную корову;

- обезьяну за столом.

Конкурс «Частушки». Проводим марафон частушек. Чья частушка окажется последней тот и побеждает.

ДЕНЬ ДЕВЯТЫЙ.

Улица Айболита

Ведущий распределяет роли по отрядам и читает текст,

а группы детей их озвучивают.

Действующие лица: Корова, Котенок, Собака, Гуси, Поросята, Лошадь, Баран, Коза, наседка, Петух.

В одно замечательное утро симпатичная Корова проснулась и сладко потянулась: «Му-у-у!» ( дети: «Му-у-у!» ). Тем временем Котенок – чертенок опрокинул сметану и испуганно мяукнул: «Мяу!» ( дети: «Мяу!»). На это откликнулась сердитая Собака: «Гав-гав!» ( дети: «Гав-гав!»). Она разбудила Гусей. Гуси спросонья заворчали: «Га-га-га!» ( дети: «Га-га-га! »). На их крики сбежались неумытые Поросята и захрюкали: «Хрю-хрю!» (дети: «Хрю-хрю!»). Поросята разбудили веселую Лошадь, и она радостно заржала: «Иго-го!» (дети: «Иго-го!»). Строгий Баран посмотрел на Лошадь и заметил: «Бе-е-е! ( дети: «Бе-е-е!» ). С ними вступила в разговор Наседка и закудахтала: «Ко-ко-ко! Куд-кудах-тах-тах!» (дети: «Ко-ко-ко! Куд-кудах-тах-тах!»). Весь этот шум услышал Петушок. Он понял, что пора будить всех, взлетел на жердочку и заголосил: «Ку-ка-ре-ку!» (дети: «Ку-ка-ре-ку!»), и все ему дружно ответили… (все персонажи говорят свои реплики одновременно, чтобы получился шум).

Ведущий: Вот мы и побывали в роли животных. А как звали доктора, который лечил всех больных животных? (Айболит) Сегодня мы отправимся к нему в гости. Для этого прошу вас получить маршрутные листы.

Доктор:- Здравствуйте, ребята! А знаете ли вы, что обозначает моё приветствие? Я сказала вам «Здравствуйте» и при этом пожелала вам здоровья. Здравствуйте, значит «будьте здоровы!». Я пришла сегодня к вам не с пустыми руками.

Раздаёт детям маршрутные листы. Доктор уходит со словами: «До встречи на приеме».

Ведущий: Вас ждут доктора

2. Путешествие по станциям.

а) Станция «Зелёная аптека».

Доктор Травкин: Человек ещё издавна заметил, что животные среди множества растений выбирает только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками»: изучив лекарственные свойства растений, они заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных свойствах растений, которыми мы сейчас пользуемся.

Викторина.

1. Какое растение поможет тебе, если та натёр ногу? (Подорожник, тысячелистник).

2. Победить кашель трудно, но на помощь придут… (Ромашка и мать-и-мачеха).

3. А от температуры спасают… (Брусника и шиповник).

Дети по иллюстрации разгадывают названия 5 -6 лекарственных растений.

б) Станция «Здоровая пища».

Игра «Юный кулинар».

Карточки с продуктами.

Дети должны «приготовить кашу» и «сварить борщ».

Среди карточек найти те, которые нужны для приготовления того или иного блюда.

В конце игры остались карточки с изображением чипсов, сухариков и т. д. Дети объясняют, почему эти продукты лишние и полезны ли они для здоровья.

в) Станция «Чистюля».

Работа со стихотворением «Как у нашей Любы…»

Как у нашей Любы
Разболелись зубы:
Слабые, непрочные –
Детские, молочные…
Целый день бедняжка стонет,
Прочь своих подружек гонит:
Мне сегодня не до вас!
Мама девочку жалеет,
Полосканье в чашке греет,
Не спускает с дочки глаз.
Папа Любочку жалеет,
Из бумаги куклу клеит.
Чем бы доченьку занять,
Чтобы боль зубную снять?..

- Как вы думаете, почему болели зубы у Любы? (Зуб поврежден, в нём дырочка).

- Почему появилось повреждение?

- Зубы покрыты эмалью. Она твёрдая, защищает зубы от повреждения. Но если за зубами неправильно ухаживать или неправильно питаться, появляются дырочки (кариес).

Практикум «Чистка зубов» (Все дети выполняют порядок чистки зубов).

1. Зубная щётка располагается вдоль линии дёсен. Движения зубной щётки – сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.

2. Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движения зубной щётки – снизу вверх.

3. Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения щётки – вперёд назад.

4. Кончиком щётки почистить внутреннюю сторону передних зубов круговыми движениями.

5. Не забудьте почистить язык.

Теперь проверим на сколько внимательны вы были на занятии.

г) Станция «Движение».

Игра «Составь режим дня школьника».

Детям предлагаются карточки с режимными моментами.

д) Станция Зарядкино

Под песню «Весёлая зарядка» выполняют гимнастические упражнения.

е) Станция «Знаете ли вы себя?»

• что в человеческом теле встречается всего один раз? ( Тело имеет одну голову, одну шею, один живот. Голова имеет одно темя, один затылок, одно лицо…);

• что в человеческом теле встречается два раза? ( Голова имеет два виска, два уха…);

• что встречается у человека четыре раза? ( Голова имеет четыре века, четыре ряда ресниц, на ногах и руках по четыре больших пальца…);

• что у человека встречается десять раз? ( Руки и ноги имеют по десять пальцев);

• что встречается у человека двадцать раз? ( Двадцать пальцев на руках и ногах, двадцать ногтей);

• что встречается в человеческом теле двадцать четыре раза? ( Скелет имеет двадцать четыре ребра);

• что встречается в человеческом теле тридцать два раза? ( У человека тридцать два зуба).

3. Итог.

Все команды вновь собираются в актовом зале.

Учитель:

Вот и закончилось наше маленькое путешествие.
Надеюсь, что вы узнали много интересного.
Вы пришли не с пустыми руками
Буквы?! А зачем они?!
Кажется, я понимаю.
Мы ещё не узнали имя доктора,
Который сегодня ведёт приём в нашей школе.

(Дети собирают на стенде слово «Здоровье»).

Приём ведёт доктор Здоровье.
Запомните, здоровье – это ценный дар
Его беречь и охранять нам надо.
Поэтому, давайте дружно скажем
Все: Здоровье – это главная награда.

(В заключении дети поют песню).

Ни мороз нам не страшен, ни жара.
Удивляются даже доктора,
Почему мы не болеем,
Почему мы здоровее
Всех ребят из нашего двора.

Припев:

Потому, что утром рано
Заниматься нам гимнастикой не лень;
Потому, что водою из-под крана
Обливаемся каждый день!

Мы дела выбираем потрудней,
Мы задачи решаем посложней,
Мы повсюду успеваем,
Мы усталостей не знаем,
И звучит наша песня веселей.

ДЕНЬ ДЕСЯТЫЙ

Улица Музыкальная

Итак, первый конкурс называется «Станцуемся вместе». Если вам кажется, что такого слова не существует, то мы ответим так: если есть слово «споемся», то почему нет слова «станцуемся»? В общем, это слово лучше все подходит для этого конкурса, потому что вашим гостям необходимо как раз всего в течение двух-трех танцев придумать и исполнить синхронный танец. Для этого все гости становятся в круг. Ведущий показывает первое движение. Лучше использовать веселые движения из восьмидесятых годов. Все должны повторить. Затем движение показывает участник игры, стоящий от него справа. Все внимательно смотрят, а затем все повторяют сразу первое движение, которое показывал ведущий, а после него второе движение. Дальше движение показывает следующий игрок. Все повторяют первое движение, второе, а затем только третье. Старайтесь попадать в ритм музыки. Таким образом, из этих движений получается целый танец.

«Сними прищепку». Для этой игры нужно разбить всех гостей на пары. Участникам завязываются глаза, и на каждого прикрепляется как можно больше прищепок. Далее включите подвижную мелодию. Выигрывает та пара, которая, попадая в ритм танца, сможет быстрее всех найти и снять все прищепки. Можно подшутить и надеть на каждого участника вместо десяти прищепок только девять. Таким образом, все просто изведутся в поисках последней прищепки, которой на самом деле и не будет.
Игра называется «Передай палочку». Ведущий достает палочку (из любого материала), главное, чтобы она не была больше 30 см, а то будет неинтересно, и кладет ее между ног. Дальше нужно под музыку передавать палочку по кругу. Вначале передавать ее нужно лицом к лицу, а затем этот процесс необходимо усложнить тем, что нужно передавать спиной к лицу, а самым сложным вариантом является спиной к спине. Тот, кто уронил палочку, должен будет станцевать для всех «сольный танец».
«Танцы на газете». Для этого вам нужны развороты газеты, столько же, сколько пар играет в эту игру. Правила игры такие: паре нужно танцевать медленный танец, не заступая за края газеты. Та пара, которая оступилась, выбывает. Через некоторое время ведущий усложняет задание, свернув газету в два раза. Далее газета сворачивается еще в два раза, еще и еще В общем, выигрывает та пара, которая более всего продержится и не заступит за края.

Исполнение песен караоке отрядами.

ДЕНЬ ОДИННАДЦАТЫЙ

Улица рекордов

Ведущий. В 1955 году английское издательство выпустило одну из самых популярных  в  мире  книг – «Книгу  рекордов»,  тираж  которой достиг уже 700 млн экземпляров. А в этом году мы начинаем выпуск своей книги, которая называется «Книга рекордов Города Дружбы». Я думаю, все вы хотите попасть в историю нашего лагеря и с удовольствием примите в этом участие. Итак, наша первая номинация «Я самый, я самая...», где вы можете продемонстрировать свои «природные привилегии».

1. Номинация «Я самый, я самая...»

– Самый высокий мальчик. (Гулливер.)

– Самый маленький мальчик. (Оловянный солдатик.)

– Самая маленькая девочка. (Дюймовочка.)

– Самая большая нога мальчика. (Сапог-скороход.)

– Самая маленькая ножка девочки. (Золушка.)

– Самый загорелый мальчик. (Бронзовый олень.)

– Самая загорелая девочка. (Шоколадка.)

– Самый веснушчатый мальчик. (Солнцеликий.)

– Самая веснушчатая девочка. (Подсолнушек.)

– Самый рыженький мальчик. (Вождь краснокожих.)

– Самая рыженькая девочка. (Жар-птица.)

– Самый светлый мальчик. (Белый айсберг.)

– Самая светлая девочка. (Белое солнце пустыни.)

– Самый темноволосый мальчик. (Воронье крыло.)

– Самая темноволосая девочка. (Черное море.)

– Самая длинная коса. (Сударыня.)

– Самый пушистый волос. (Сестрица Аленушка.)

– Самая необычная прическа девочки. (Пеппи-Длинный чулок.)

– Самый голубоглазый мальчик. (Голубое небо.)

– Самая голубоглазая девочка. (Незабудка.)

– Самый черноглазый. (Ночка.)

– Разный цвет глаз. (Радуга.)

– Самая длинная фамилия в лагере

– Самое распространенное имя в лагере

– Самый сонный.

– Самый ворчливый.

– Самый тихий.

– Самый громкий.

– Самый веселый.

– Самый подвижный.

– Самый активный.

– Самый спокойный.

– Самый вредный.

2. Номинация «Почти спортивные рекорды».

Задания:

– Прыжки с места. (Лучший прыгун.)

– Прыжки с места назад.

– Прыжки с места вбок.

Приседания с удерживанием карандаша между носом и губами. (Изощренный приседальщик.)

– Засунь в бутылку газету, не разрывая ее (одновременно несколько человек, кто быстрее).

– Раскатай самую длинную колбаску из пластилина (одновременно несколько человек, время – 1 минута)

– Прокричи звук «и» без добора воздуха (индивидуально, на время).

– Надуй шар одним выдохом (одновременно несколько человек, у кого шар больше). (Лучший шародув.)

– Самый большой мыльный пузырь (по три попытки каждому).

– Кто быстрее съест кусок хлеба и свистнет. (Лучший свистун.)

– Конкурс на быстроту чтения (один и тот же текст – программа телепередач, индивидуально, время 1 минута). (Лучший диктор.)

– Реклама великого зазнайства (индивидуально, 2 минуты хвалить себя, глядя в зеркало).

– Конкурс баронов Мюнхгаузенов (фантазеров и выдумщиков).

– Конкурс на лучшего организатора игр, массовика-затейника.

3. Номинация «Домашняя заготовка».

Задания:

– Лучший знаток своей родословной.

– Самый интересный дружеский шарж, карикатура, эпиграмма, веселая пародия.

– Лучшее письмо воспитателю (воспитатели зачитывают пришедшие «красивые» письма в их адрес).

– Фантастический проект «Наш лагерь через 10 лет» (рисунки, чертежи, описание).

– Моя   коллекция   (марки,   плакаты,   значки,   игрушки,  открытки и т. п.). (Лучший коллекционер.)

– Лучшая игрушка из... ничего.

– Конкурс «Я нашла, я нашел» (дары леса, луга, речки, моря).

– Конкурс художественного рукотворчества (макраме, аппликация, вязание, плетение из лозы и т. п.). (Великий мастер.)

– Лучший конкурс для «Книги рекордов».

4. Подведение итогов, награждение «рекордсменов».

ДЕНЬ ДВЕНАДЦАТЫЙ

Улица Мультяшная

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы собрались для того, чтобы узнать, кто же из вас является меломаном, т.е. не только те, которые играют на музыкальных инструментах, но и разбирается в современной музыке.

Перед вами нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, на которых написаны задания

Ноту первую снимаем

И заданье предлагаем

Угадать 10 мелодий

(Предлагаются песни из советских мультфильмов: Песенка Львёнка и Черепахи (м/ф «Как львёнок и черепаха пели песню»), Чунга-чанга (м/ф «Катерок»), Улыбка (м/ф «Крошка енот»), Песенка Умки (м/ф «Умка»), Песенка о лете (м/ф «Дед Мороз и лето»), Частушки Бабок-Ёжек (м/ф «Летучий корабль»), Пропала собака (м/ф «Бюро находок»), Зову мышей на бой (м/ф «Месть кота Леопольда»), Песенка крокодила Гены (м/ф «Чебурашка»), Мы к вам заехали на час (м/ф «Бременские музыканты»))

Кто угадает меньше всех, тот выбывает из игры

Вторую ноту мы снимаем

И вам заданье объявляем

Сеть песню по предложенной картинке

Командам раздаются картинки (яблоко, малина, сережки березы, картофель, гроздь рябины, огурец, подсолнух)

Кто не называет, тот выбывает

Третья нота перед вами,

Песни угадайте сами.

Запеть песню по подсказке

1. Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке(«Если долго- долго»)

2. Песня о содержимом головы, которая для маленького медвежонка не составляет особой ценности(«Если я чешу в затылке»)

3. Песня по слогам о деревянном человечке(«Кто с доброй сказкой»)

4. Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движения по кругу(«Где-то на белом свете»)

5. Песня о духе, который жил в болоте и помог строить летучий корабль(«Я водяной, я водяной»)

6. Песня о странной игрушке, которую никто не замечал(«Я был когда-то странной, игрушкой безымянной»)

7. Песенка об африканском острове, на котором жить легко и просто(«Чунга-чанга»)

Нота четвертая перед вами

Она посвящена песням с именами

АУКЦИОН ПЕСЕН С ИМЕНАМИ

Команды называют по очереди песни, где встречаются имена, не спевшая команда выбывает.

Вот пятая нота

И ждет вас новая работа.

Вспомнить песню из предложенного названия мультфильма.

Мама для мамонтёнка – Песенка мамонтёнка; Ну, погоди! – Расскажи, Снегурочка; Ну, погоди. – Айсберг; По дороге с облаками. – Облака; Пластилиновая ворона. – А может быть ворона; Кот Леопольд. – Песенка кота Леопольда; Крошка енот. – Улыбка; Летучий корабль. – Частушки Бабок-Ёжек, Песня Водяного, Песня Вани; Чебурашка и крокодил Гена. – песенка Чебурашки, Песенка крокодила Гены, Голубой вагон.

Вот перед вами нота шесть,

В ней новое заданье есть.

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Задачей команд является то, чтобы они задали вопрос словами из песни. Например: из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?

Седьмая нота завершает нотный стан

ПАНТОМИМА

Один человек из команды вытягивает название песни и пантомимой пытается показать ее. Команда угадывает

СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ

На экране написаны начала строчек из песни. Задание – спеть песню от начала и до конца. (Песню можно взять любую из советского м/ф, знакомую детям.)

ИТОГИ

ДЕНЬ ТРИНАДЦАТЫЙ

Улица танцев

Реквизит: бумага, ручки, карандаши, фломастеры, краски, листья, цветы, перья и т. д.; шляпки, панамки, кепки, платки, шарфы; различные аксессуары, веера, пояса, украшения, а также записи танцевальной музыки самых разных жанров.
Ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья! Открываем вечер танцев. У вас будет возможность продемонстрировать умение танцевать самые разные танцы — старинные, модные и экзотические. Вы можете придумать свои, а также научитесь быстро и точно подбирать подходящий костюм для любого танца.
Разделимся на команды по 5—6 человек. Каждой команде предстоит в течение 20 минут подготовить для исполнения в своей трактовке один из известных танцев — польку, вальс, мазурку, ламбаду, танго и др., подобрать костюмы, наиболее подходящие для выбранного танца, и исполнить его перед зрителями. Через 20 минут команда, которой выпадает жребий быть первой, исполнит танец. Другие команды после каждого исполнения попытаются угадать его название.
Выбрать самый лучший танец, костюмы к нему и исполнителей, а также оценить правильность ответов наблюдающих команд поможет жюри.
Итак, первая часть конкурса. Разделитесь на команды. Вспомните и подготовьте какой-либо известный танец и продумайте костюмы к нему. Вам дается 20 минут.
Команды по очереди исполняют свои танцы, а зрители мысленно пытаются угадать его название. Команды зрителей дают свои версии названий исполненных танцев в письменной форме, по одному варианту от каждой команды. Они передают записки с ответами жюри. На листочках ставится также номер отгадывающей команды. Жюри подводит итоги первой части конкурса. По десятибалльной системе оцениваются исполнение, костюмы и артистизм команд-исполнительниц и одновременно каждой команде выставляется оценка за верное отгадывание каждого из исполненных танцев — по одному баллу за верный ответ. Определяется команда-победительница, набравшая большее число баллов за оба задания.
Ведущий. А теперь — вторая часть конкурса. Сейчас вам предстоит проявить фантазию и изобретательность. В течение 20 минут каждая из команд придумывает свой авторский танец, который никто и никогда еще не исполнял. Костюмы к нему тоже должны быть необычными и отражать его дух. Названия новому танцу подберут зрители. Команды готовятся...
После того как все команды готовы, они переходят к исполнению танцев перед зрителями.
После каждого танца, команды, которые в это время были зрителями, придумывают название только что исполненному танцу, пишут его на листках бумаги и передают жюри. Например, танцы могут называться так: «Легкий бриз», «Бешеный ветер», «Джунгли» и т. п.
Наконец все танцы исполнены и жюри удаляется на обсуждение. Ему предстоит оценить выступление каждой команды; творчество, артистизм, фантазию, изобретательность в выборе костюмов — по десятибалльной системе. Кроме того, жюри выбирает из всех предложенных названий самое подходящее для каждого танца и начисляет команде, придумавшей это название, еще один балл. Таким образом, определяется команда-победительница в этом виде конкурса. Дается две минуты на обсуждение.
В заключение жюри вручает призы командам-победительницам. После вручения призов обе команды исполняют свои танцы на бис. Вечер заканчивается исполнением самого лучшего традиционного танца и самого лучшего авторского танца.
Ведущий. Поздравляем победителей конкурса танцев

ДЕНЬ ЧЕТЫРНАДЦАТЫЙ

Улица Умельцев

Чтобы освоить новую улицу, необходимо доказать, что вы умелые и можете найти выход из любой ситуации. Итак, начинаем наши конкурсы.

1. КАРТИНА. Участники команд должны изобразить картину, которую можно было бы повесить, например, в кабинете врача, директора, в столовой и т.д. Ребята изображают сюжет картины, а один из участников, являясь экскурсоводом, рассказывает, что же изображено на картине.
2. ЖИЛИ - БЫЛИ. Именно с этих слов начинаются русские сказки. Ведущий рассказывает сказку (желательно русскую) с разными героями. Команды обыгрывают ее. Ведущий периодически останавливает свой рассказ (в тех местах, где в сказки появляются новые герои), приглашает по актеру из разных команд и продолжает свой рассказ. Команды обыгрывают эту сказку параллельно друг с другом, чтобы не было повторений. Ведущий должен придумать роли для всех участников команд.
3. ВИДЕОКЛИП. Включается фонограмма очень популярной песни (желательно, чтобы включенная фонограмма была известна многим ребятам). И пока звучит песня, ребята показывают «видеоклип».
4. Я+ТЫ=МЫ. Этот конкурс рассчитан на быстроту реакции, ориентации, сплоченности команды. Ведущий предлагает командам по хлопку в ладони быстро перестроиться:
а) по цвету волос (от светлых к темным),
б) по алфавиту первых букв имен,
в) по размерам обуви (от меньшего к большему),
г) по цвету глаз (от темных к светлым),
д) по цвету носок (по цвету радуги).
После выполнения командами каждого задания, ведущий должен проверить правильность построения каждой команды. Оценивается также, насколько быстро ребята выполняют задания.
5. СЛОМАННЫЙ ТЕЛЕВИЗОР. Участники одной из команд встают в одну шеренгу в затылок друг другу. Крайнему из участников на ушко называется какой-то распространенный в быту прибор (возможен вариант: название прибора пишется на листочке, который потом показывается и зрителям и, обязательно, членам жюри. Это повышает интерес к конкурсу). Крайний из участников подходит и поворачивает к себе лицом 2-го участника своей команды. 1-й должен жестами и мимикой изобразить этот предмет (только без звуков!). Если 2-й участник понял показываемое, то он кивает головой "Да", но если не понял, то 1-й участник имеет право еще раз повторить. Но после этого он обязан отойти в сторону. 2-й участник поворачивает к себе 3-го и показывает то, что он понял. 3-ий показывает 4-му и т.д. Последний участник должен назвать тот предмет, который, как ему кажется, назвали 1-му участнику. В конкурсе оценивается не столько правильность ответа, хотя и это немаловажно, сколько артистичность ребят, насколько они быстро понимали друг друга.
6. ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ, ЖУ-ЖУ-ЖУ. У ведущего в руках набор карточек с буквами алфавита. Он предлагает представителям обеих команд вытащить по одной карточке. Дается 30 секунд, чтобы команды могли подготовить и спеть некоторую часть, возможно только припев, какой-либо песни, содержание которой обозначает буква на взятой ребятами карточке. Например:
а- азартная, атасная
б - бурная, бредовая
в - вредная, вольная
г - грубая, гулящая
д - дубовая, деревенская
с - елочная, ерундовая
ж - жалобная, жизненная
з - забойная, звонкая
и - игровая, истерическая
к - козлиная, комсомольская
л - любовная, любознательная
м - морская, мужественная
н - необычная, настойчивая
о - обеденная, опасная
п - папуасская, приключенческая
р - русская, разбойничья
с - собачья, страшная
т - танцевальная, тихая
у - ультрамодная, убойная
ф - флотская, фазендовая
х - хитрая, хищная
ц - царская, цоевская
ч - чукотская, человечная
ш - шикарная, шухарная
э - эскадронная, эскимосская
ю - юморная, южная
я - язвительная, ябедная.
Каждая из команд должна пропеть, примерно, по три песни разной тематики. Оценивается артистичность, сплоченность команд.
7. ЧЕРНЫЙ ЯЩИК. На сцену выносится черный ящик, в котором лежат два пакета с чем-то (один для одной команды, другой - для другой команды). Нужно отгадать, что лежит в черном ящике. Условия конкурса: по очереди каждый член команды задает всего один вопрос ведущему, на который тот может отвечать только словами "Да" или "Нет". После заданных девяти вопросов, команда, посовещавшись минуту, назовет то, что по их мнению лежит в этом черном ящике для их команд. (Например, вопросы: "это съедобно? Мы этим пользуемся? Каждый день? А этим кидаться можно? На всех членов команды хватит? и т.п.) Главное, если ребята не отгадают, проследить их логику вопросов и ориентацию в ответах. Оценивается также - не повторяются ли вопросы, как быстро ребята дополняют своими вопросами вопросы предыдущих членов команды.
8. ПОЧЕМУЧКИ. Постоянно приходится слышать вопросы, которые начинаются со слова "Почему?". Сейчас мы попробуем на некоторые вопросы ответить вместе. Каждому участнику игры будет задан вопрос, всего один, на который он должен правильно ответить. Слово "не знаю" употреблять нельзя. Первый вопрос первому члену команды задает ведущий, а последующие вопросы формируются из ответа предыдущего члена команды. Например: "Почему в нашей школе нет видеомагнитофона?" - ответ "Потому, что их нет в продаже в магазинах". Вопрос 2-му участнику: "Почему их нет в продаже в магазинах?" - ответ: "Потому что в стране нет цветного металла". Вопрос 3-му - "Почему не хватает цветного металла?" - ответ: "Потому, что не хватает сырья". Вопрос 4-му: "Почему нет сырья?" - ответ "Потому, что люди не собирают консервные банки". Вопрос 5-му: "По- чему люди не собирают консервные банки?" - ответ "Потому что в продаже нет рыбных консервов". Вопрос 6-му: "Почему в стране в продаже нет рыбных консервов" - ответ "Потому, что нет рыбы". Вопрос 7-му: "Почему нет рыбы?"- ответ "Потому, что вода грязная и отравленная". Вопрос 8-му: "Почему вода грязная и отравленная?". Ответ "Потому, что люди не борются за очистку воды". Вопрос 9-му: "Почему люди не борются за очистку воды?". Ответ - "Жизнь такая!".
Вот и получается: "В школе нет видеомагнитофона, потому то жизнь такая". На обдумывание ответа каждому играющему дается 30 секунд. Командам задаются разные вопросы. Оценивается сплоченность команд, их артистичность и сообразительность.
9. ХОЧУ ДОМОЙ. Всем играющим завязывают глаза. В разнобой ставят на сцене. Ведущий просит всех выполнять его команды: "Кругом, шаг вперед, направо, два шага в левую сторону и т.п." Потом по сигналу ведущего включается музыка, а все играющие должны собраться в свои команды, взяться за руки, т.о. вернуться в "ДОМ".

ДЕНЬ ПЯТНАДЦАТЫЙ

Улица Талантов

За неделю до конкурса отрядам было дано задание придумать номера художественной самодеятельности. После показа номеров, члены жюри подводят итоги конкурса «Алло, мы ищем таланты!»

ДЕНЬ ШЕСТНАДЦАТЫЙ

Улица этикета

Сначала проводится викторина по правилам этикета.

Ведущий: Даже короли и королевы должны знать этикет. Проще всего запомнить правила через викторины. Задавайте участникам вопросы, пусть попробуют догадаться, каков правильный ответ.

1. За сколько минут до начала праздника необходимо прийти в гости? (За 5-10 мин.)
2. Если Вы опоздали, следует ли объяснять причину опоздания? (Да).
3. Если Вам сказали: «Дорогие гости, чувствуйте себя как дома», значит ли это, что Вы можете разгуливать по всей квартире, заходить на кухню, в спальню и т.д. (Нет. Это бестактно).
4. За праздничный стол можно садиться после приглашения хозяев, хозяин сам рассаживает гостей. Кто знает, как? (Девушка, парень – чередуя; нельзя рассаживать молодоженов).
5. Вас пригласили к столу, как правильно нужно сидеть? (Прямо, не напряженно, слегка опираясь на спинку стула, руки до еды на коленях или подлокотниках, во время еды локти не ставить на стол).
6. Если Вы хозяин, с какой стороны Вы будете подносить горячие вторые блюда? (С правой).
7. А если необходимо, чтобы гости сами взяли что – либо из общего блюда, с какой стороны необходимо поднести, чтобы гостю было удобно? (С левой стороны).
8. Какие продукты можно брать руками? (Хлеб, печенье, пирожки, целые фрукты, целые помидоры, огурцы, а так же сахар – рафинад, если не поданы щипцы).
9. Какие продукты можно есть только при помощи вилки? (Мягкие продукты: омлет, котлеты, яичницу, каши, запеканку).
10. Как правильно употреблять в пищу хлеб? (Отламывать от ломтика небольшими кусочками, пальцами левой руки).
11. Если еда прервана, как кладут приборы? (На край тарелки).
12. Если еда закончена, как кладут приборы? (Приборы кладут в тарелку параллельно друг другу).
13. Как правильно пользоваться ложкой? (Во время еды ложку держат параллельно губам, слегка повернув к себе заостренной частью; пользуясь ложкой, пищу набирают от себя).
14. Если вам подали горячие отбивные котлеты, Вы их порежете все сразу, или будете отрезать по одному кусочку? (По одному кусочку).
15. При помощи каких приборов едят бисквитные торты и пирожные? (Ложками).

Ведущий: А теперь предлагается командам проиллюстрировать одно из правил по этикету.

Жюри подводит итоги и награждение.

ДЕНЬ СЕМНАДЦАТЫЙ

Улица Спортсменов

Станция «Ритмометр»

Предварительно ведущий на асфальте чертит классики, в виде своеобразной лесенки. Участникам команды под счет ведущего предстоит проскакать эти классики, держась друг за друга, в виде цепочки, разрывать цепочку нельзя.

Станция «Трансформер»

Ведущий предлагает участникам команды встать в круг и взять в руки веревку. Далее участникам команды предлагается без слов, из веревки сделать определенные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, ромб и т. д.).

Станция « Поводырь»

Участникам команды предлагается встать в колонну, друг за другом, закрыть глаза всем, кроме стоящего впереди колонны. Держась друг за друга, колонна должна передвигаться, преодолевая препятствия (огибая деревья, преодолевая барьеры и т. п.)

Станция «Кочки»

На асфальте нарисованы две линии на расстоянии 5 м друг от друга. Расстояние между ними – это река. Задача команды – переправить всех участников на другой берег. Передвигаться можно только по трем кочкам. Дополнительные условия: на территории «реки» стоять можно только на «кочке»; «кочку» можно передвигать только рукой, при этом опираться на землю другой рукой нельзя. Оцениваются точность и скорость переправы на другой берег, оригинальность найденного способа, а также дружность команды, способность конструктивно подходить к принятию общего решения, согласованность действий.

Станция «Монстры»

Команде предлагается пройти 25–30 метров таким образом, чтобы земли касалось только определенное количество ног. Это число расчитывается по формуле: N = n – 3, где N – число ног, которые могут касаться земли, n – число людей в данной команде. Например, если в команде 10 человек, то им нужно пройти дистанцию на 7 ногах. Причем команда сама выбирает, каким способом она будет это делать. Оценивается дружность группы, согласованность ее действий, оригинальность в принятии решения.

Станция « Преграда»

Ведущий натягивает веревку (необходимы два столба, дерева) на уровне талии участников команды. Команде нужно пройти под веревкой, не задев ее; нельзя касаться земли руками. На втором этапе задание усложняется – веревка опускается вниз до уровня колен участников. Все участники команды могут помогать друг другу.

Станция «Скала»

Участникам предлагается встать на бревно или скамью, взявшись под руки. Крайний участник должен переправиться на другой конец цепи с помощью остальных участников скалы (при этом они могут помогать только поддерживанием). Падение со скамьи несет команде штрафные баллы. Таким образом, на другой конец цепи постепенно должны переправиться все участники команды.

После всех пройденных станций жюри подводит итоги.

ДЕНЬ ВОСЕМНАДЦАТЫЙ

Улица неожиданностей

«Вот и пришла расставаться пора»

Ведущий 1. Сегодня мы все собрались на наш последний лагерный праздник, посвященный закрытию смены. Лагерь, равняйся, смирно!

Чтец 1. Лето, лето, лето, лето!
Никаких уроков нету!
Можно бегать и скакать,
Можно мячик погонять,
Громко песни распевать
И на солнышке лежать!

Чтец 2. Летом в лагерь мы пришли,

И друзей себе нашли!
Здесь мы много отдыхали,
Веселились и играли.                    

Чтец 3. Как здорово, что кто-то когда-то
Решил ребятам радость подарить!
Для этого всего лишь было надо
При школе летний лагерь нам открыть.

Чтец 4. И каждый день – как чудное мгновенье,
Как праздник: игры, развлеченья,
Библиотека, конкурсы, награды –
Всем кажется, что так и было надо!

Ведущий. Наш лагерь называется летним. Как вы думаете, почему?

Дети. Он работает летом, поэтому летний.

Ведущий. В нашем лагере мы много занимались спортом, физкультурой, играли на свежем воздухе, ходили в библиотеку, рисовали.

Показ спортивных номеров по отрядам: музыкальные физкультминутки, игры и т.п.

Ведущий. А сейчас я проверю, как вы умеете отгадывать загадки про спорт:

Силачом я стать хочу.
Прихожу я к силачу:
– Расскажите вот о чем –
Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:
– Очень просто. Много лет,
Ежедневно встав с постели,
Поднимаю я ... ( гантели).

Когда весна берет свое
И птицы весело звенят,
Я прыгаю через нее,
А она – через меня. ( Скакалка.)

Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ:
Это мой ... ( велосипед).

По тропинке, по дорожке он бежит,
А поддашь его ботинком – он летит.
Вверх и вбок его кидают на лугу,
Головой его бодают на бегу. ( Мяч.)

По зеленому по полю
До ворот несутся вскачь
Целых двадцать взрослых дядей
И один избитый мяч. ( Футбол.)

Конкурс «Бой петухов»

Игроки, подогнув одну ногу, стараются грудью вытолкнуть соперника из обруча.

Петухи так петушились –
Даже перышек лишились!

Конкурс «Дружные ребята»

Игроки встают друг за другом, зажав между собой шарики.

Побеждает команда-отряд, которая быстрее пробежит дистанцию.

Друг всегда с тобой в пути,
Крепкой дружбой дорожи!

Ведущий. Молодцы, ребята! Вы показали свои спортивные успехи, но главное – что подружились. Ведь без друзей в лагере было бы очень грустно. Сегодня мы награждаем тех ребят, которые отличились в спортивных соревнованиях – «Веселых стартах», показали наилучшие спортивные результаты.

Награждение детей за спортивные достижения.

Ведущий. Но быть здоровыми нам помогают не только спорт и физкультура, а еще и соблюдение правил личной гигиены.

Ведущий. А еще наше с вами здоровье зависит от правильного питания. Кто знает, что значит – правильное питание?

Выслушиваются ответы детей.

Чтец 9. Наигрались, нагулялись,
За столом культурный вид!
Приналяжем и покажем
Свой хороший аппетит!

Чтец 10. Завтрак, а потом обед –
Супчик, фрукты, йогурт, хлеб,
Каши, овощи, котлеты,
Соки, булочки, омлеты.
Хорошо мы все здесь ели,
С каждым днем мы все толстели,
Витаминов набирались
И здоровьем запасались! 

Конкурс «Лучшие едоки»

На блюдце дольки апельсина. Надо быстрее съесть их, не помогая себе руками.

Конкурс «Дежурные»

Игроки с полотенцем через руку на подносе переносят шарик.

Награждение лучшего дежурного, лучшего едока.

Ведущий 1. После сытного обеда
По закону Архимеда
Детям надо отдыхать,
Чтобы больше сил набрать!    

Чтец 13. А еще мы рисовали
Мелом и карандашами
На асфальте и листе –
Каждый сам и вместе все.

СЦЕНКА «ЖИТЬ БЕЗ УЛЫБКИ ПРОСТО ОШИБКА»

Иван: Здравствуйте, ребята!

Шут: кто здесь! А-а-а, это ты, Иван-дурак!

Иван: Да, это я!

К вам на праздник я спешил

и улыбку прихватил.

А вы меня, смотрю, не ждали?

С Шутом Гороховым играли!

Шут: Ты, дурачок, не разобравши дел,

В наш сеанс опять влетел.

Не зря же вырос нос,

коль ты его во все дела суешь!

Иван: Мальчишки и девчонки, у меня нос длинный? (походит ближе к детям) ну-ка, милок, давай «померяемся» носами. Ну-ка, девица-красавица, давай сравним наши носики. Одинаковые? Нос у меня обычный.   (Обращается к Шуту) ты на свой нос посмотри, он у тебя весь черный!

Шут: ребята, у меня нос черный? Дайте зеркало! Скорее, скорее, зеркало!

Иван: да я пошутил. Чистый у тебя нос. Хватит тебе носится! Давай лучше веселиться! Песни петь и танцевать!

Шут: ты собрался песни петь? Ведь ты же будешь, как медведь, реветь!

Иван: да ты еще не слышал, как я пою!

Шут: а ну-ка, спой нам!

Иван (поет): Крокодил-дил-дил плывет,

Все орет, орет, орет...

Шут: кто орет? Зачем орет?

Иван: пропала собака,

Пропала собака,

Пропала собака

По кличке Горшок!

Шут: разве Горшок? Ребята, как зовут собаку?

Иван: отстань! Сам просил, чтобы я спел.

Прилетит вдруг волшебник

В голубом пылесосе,

Вместе с нами сыграет в лото.

Спросит, чей день рожденья,

Заберет все печенье

И сейчас же умчится в кино!

 Ведущий прерывает диалог Шута и Ивана-дурака.

Ведущий

Подождите! Это праздник наш с ребятами. Не надо спорить и ругаться. Лучше присоединяйтесь к нам!

(загадки о лете):

1. Клейкие почки

зеленый листочки

с белой корой

стоит под горой (береза)

1. Низок, да колюч

сладок, да пахуч

Ягоду сорвешь –

Всю руку обдерешь. (крыжовник)

1. Круглое, румяное

я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)

1. В небе желтый цветок

Круглый год не вянет

И любой лепесток до земли достанет. (солнце)

1. Пестрый, как павлиний хвост

встал над нашей речкой мост

всем хорош, красив, высок,

и от дома недалек.

Жаль одно – пройти, друзья,

По нему никак нельзя. (радуга)

1. Я на розу так похож,

разве что не так хорош.

Но зато мои плоды

 Всем пригодны для еды. (шиповник)

1. Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)

1. и зелен, и густ

на грядке вырос куст.

Покопай немножко,

Под кустом ...    (Картошка)

1. Жаркий, знойный, душный день,

даже куры ищут тень.

Дни   его – вершина лета,

Что, скажи, за месяц это?

Награждаются ребята, которые хорошо разгадывали загадки на всех конкурсах.

Конкурс «Художники»

С завязанными глазами надо нарисовать летний пейзаж. Команда должна угадать, что рисовал их художник.

Награждение лучшего художника за весь сезон.

Конкурс «Знатоки»

1.Сколько стульев в лагере?
2.Любимая песня завхоза?
3. Сколько шпингалетов на окнах столовой?
4. Сколько туалетов в лагере?
5. Сколько детей отдыхает в лагере?
6. Какого числа заканчивается смена?
7. Любимое блюдо начальника лагеря?
8. Какие глаза у шеф-повара?
9. Любимое занятие физрука?
10. Сколько всего воспитателей в лагере
11.Какого цвета доска в игровой комнате?
12. В каком году окончил школу воспитатель Галина Владимировна?
13. В каком учебном заведении учился воспитатель Тамара Бекбулатовна?
14. Какой фирмы телефон у воспитателя Валентины Владимировны?
15. Сколько тополей на территории лагеря?
16. Сколько человек помещается в столовой во время обеда?
17. Какой цвет глаз у начальника лагеря?
18. Сколько сотрудников лагеря имеют отчество Владимировна?
19. Назовите самое красивое место в нашем лагере?
20. Назовите самого высокого мальчика?
21. У кого из мальчиков самый большой размер обуви?
22. Кто самый маленький из отдыхающих детей?
23. Сколько урн для мусора в лагере?
24. Какая любимая песня у Лидии Иосифовны ?
25. Сколько отрядных комнат в лагере?
26. Сколько зданий на территории лагеря?
27. Сколько литров в самой большой кастрюле в столовой?
28. Дети, какого возраста отдыхают в лагере?
Нач.лагеря. Прошло 18 наших совместных дней, а мы с вами их ощущаем, как 2 дня. А все это оттого, что жили мы неунываюче! Нам было приятно видеть ваши радостные лица, задорные улыбки. Каждого из вас мы увидели по-новому. Хотим пожелать, чтобы вы не забывали интересную жизнь в городе Дружбы, оставались всегда добрыми, интересными, веселыми и жизнерадостными!

НАГРАЖДЕНИЕ по различным номинациям.

Группа детей со стихами о лете:
1. Порядок свой имеет всё на свете.
Недавно мы весну встречали, дети.
Была она хозяйкою на славу:
Поля зазеленели и дубравы.
Природа словно к празднику одета,
Теперь пришло весне на смену лето.
2. Мы лета долго ждали.
Казалось, целый год.
Всё ждали, всё считали –
Когда ж оно придет?
3. И вот шумят дубравы
зеленою травой.
В лучах цветы и травы
Кивают нам с тобой.
4. Нам дарит лес прохладу
В полдневный летний зной
И бусы алых ягод
На просеке лесной.
5. Над нами – небо выше,
Прозрачней синева.
И звездами ромашек
Усыпана трава.

Ведущий: спасибо всем за дружную работу.

Исполняется гимн лагеря.