Портфолио обучающихся 1 класса "Здравствуй, школа! Мы пришли!"

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с. Алексеевка

муниципального района Алексеевский Самарской области

Здравствуй, школа!

Мы пришли

Портфолио 1 – Б класса

Руководитель: Головачева Г. В. ,

учитель начальных классов,

классный руководитель 1 – Б класса

2013 – 2014 учебный год

Актуальность проекта

Мы пришли в школу, огромную, новую для нас планету. Не знакомую, во многом непонятную. Мы знаем, что нам предстоит освоить навыки общения со всеми, кто нас здесь окружает. Узнать, почему люди такие разные, по каким правилам они живут здесь, в этом мире Знаний. Что ценят друг в друге. Мы знаем, разобраться со всем нам поможет наш учитель.

Нам говорили, что личностные качества закладываются именно в начальной школе. Мы должны научиться решать возникающие проблемы, быть ответственными, самостоятельными, уметь слушать и слышать. Это одна из важнейших причин, по которой мы начали работу над данным проектом.

Кроме того, нам нужно еще и воспитывать культуру нашего общения. Нам необходимы такие знания, навыки и привычки, которые облегчают, помогают устанавливать контакт, помогают создавать атмосферу доброжелательности. Мы знаем, что правила культуры поведения вытекают из морали. Это правила вежливости, такта, точности, обязательности, внимательности. Все это нам и предстоит воспитать в себе в ходе работы над проектом.

И еще одна актуальная проблема – сохранение нашего здоровья. В этом нам поможет и формирование знаний о здоровом образе жизни, знания о правилах поведения в общественных местах, на улице.

Исходя из всего этого, мы и решили в 1 классе самый важный для нас проект «Здравствуй школа! Мы пришли».

Задачи проекта

1. Создание учителем условий для нашего успеха, нравственного и эмоционального самовыражения.

2. Раскрытие наших индивидуальных творческих способностей и познавательных интересов.

3. Формирование дружного классного коллектива и развитие наших личностей в нем.

4. Воспитание в нас чувства ответственности за себя и своих одноклассников.

5. Развитие нашей эмоциональной сферы.

Источники получения информации

- Книги

- Журналы

- Беседы

- Рассказы родителей

- Экскурсии в природу

Предполагаемая работа над проектом

Работать над проектом будем на протяжении всего учебного 2013 – 2014 учебного года.

Во время путешествия по школьной стране ребятам предстоит побывать на нескольких основополагающих станциях:

«В первый раз – в первый класс!»

«Наше школьное государство»

«Права - обязанности»

«Осенняя краса – очей очарованье…»

«Веселые человечки»

«Классные таланты»

«Игровая – интересная»

«Здоровье. Сила. Ловкость»

Это все о нас

Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В. А. Сухомлинский

Откуда мы пришли в школу?

Домашние – 27%

ДОУ «Светлячок» - 24%

ДОУ «Солнышко» - 49%

Мы, как и все дети, приходящие в 1 класс, очень хотели стать школьниками. Благодарим наших родителей и нашего учителя за то, что они всячески поддерживали это желание.

Наш возраст – это возраст позитивный изменений во всех сферах нашего развития: эмоциональной, социальной, интеллектуальной. Игра для нас – это способ и возможность научиться тому, чему научить очень сложно. Именно в игре рождается соревнование, соперничество среди нас, сверстников, обогащается наш личный опыт, формируется произвольная волевая регуляция поведения, формируется память, внимание, способность восприятия. Играя, мы получаем возможность решать предлагаемые задания и свободно выражать свои творческие способности. Включаясь в процесс игры, мы учимся жить, исследовать, экспериментировать, обучаться.

В школу мы пришли из разных детских садов, есть среди нас и те, которые сидели дома. Вот для того, чтобы все мы сплотились и подружились мы и выбрали данный проект.

СТАНЦИЯ

«В первый раз – в первый класс!»

1 сентября 2013 год………наше путешествие начинается……..

«Первый раз – в первый класс!»

Цель: Познакомиться с правилами поведения в школе, школьными принадлежностями, выявить первоначальные знания учащихся.

Ты в этот чудесный сентябрьский денёк

Впервые шагнул через школьный порог…

Как много тебя интересного ждёт!

Ведь радость открытий учёба несёт.

Пусть будет твой путь, первоклассник, успешным!

Для этого надо стараться, конечно:

Дружить с букварём, с интересом учиться,

Стремиться вперёд, никогда не лениться!

И школьные годы, звонки, перемены

С улыбкой ты вспомнишь потом непременно!

1 сентября

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить "Этот ученики, ученицы, школьники и школьницы".

Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания. Кто же вам поможет в этом? Отгадайте загадку:

У меня большие дети:

Два Володи и два Пети,

Три Серёжи, три Наташи,

Две Кристины и три Саши.

Есть и Никита, есть и Оля,

Есть и Юля, есть и Коля.

По две Маши, по две Гали,

По три Тани, по три Вали.

Даже есть мальчишка Влас,

В общем, полный первый класс.

Я - большой семьи родитель.

Догадались? Я - …. (учитель)

Да, я ваша учительница. Мы с вами уже знакомы, но для тех, кто подзабыл, я напомню, меня зовут Галина Викторовна. Я предам вам, мои дорогие ученики, все свои знания, чтобы вы выросли умными, добрыми, трудолюбивыми. Я поздравляю вас с первым школьным днём и желаю хорошо учиться и хорошо трудиться.

Школьные годы - это самые чудесные и весёлые годы. Они так интересны. Что вы без конца будете удивляться! Особенно запоминается и остаётся надолго в памяти то, что происходит в первый раз.

У каждого в жизни

Единственный раз

Бывает свой первый,

Свой памятный класс,

И первый учебник,

И первый урок,

И первый заливистый школьный звонок.

Первый раз пришли вы в школу,

Первый раз - в первый класс.

Всё для вас сегодня ново,

Всё волнует вас сейчас!

Пусть будет в вашей школьной жизни всё хорошо.

На доске: Мы будем вместе (сначала закрыто)

4 зимы 816 дней

4 весны 32 тысячи уроков

4 осени 50 тысяч часов

Может ли кто-нибудь объяснить, что обозначают эти цифры и слова?

Может вам теперь станет понятнее? (открываю первую строку)

Да, вы правы, именно столько зим и вёсен, дней и уроков мы будем с вами вместе.

По стране Знаний могут путешествовать только школьники. А кто такие школьники?

(Дети, которые учатся в школе)

Как по-другому их можно назвать? (Ученики)

Верно, ученики учатся на уроках. Нам с вами предстоит узнать, что такое урок, и какие бывают уроки.

Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Чтобы стать учеником,

Нужно знать нам вот о чём.

На уроке ты сидишь

Тихо, тихо, словно мышь.

Если хочешь т ы сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку так держать.

Замечательно! Всё запомнили?

Замечательно! Всё запомнили?

Но прежде, чем отправиться на урок, нужно собрать портфель. Каждый ли из вас знает, что нужно взять в школу, а какие вещи лучше оставить дома? Сейчас проверим!

Игра "Собери портфель"

Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.

Учебники и книжки,

Игрушечная мышка,

Паровозик заводной,

Пластилин цветной,

Кисточки и краски,

Новогодние маски,

Ластик и закладки,

Степлер и тетрадки,

Расписание, дневник.

Собран в школу ученик!

Молодцы! Но чтобы быть настоящим первоклассником, нужно не только уметь собрать портфель и не опоздать в школу, но и справляться с разными заданиями.

--Вы все знакомы друг с другом. Посмотрите на тех, кто справа, слева, позади от вас, посмотрите вокруг себя, улыбнитесь всем.

---Ребята, а как вы думаете, о чем говорит улыбка?

Дети:

-Когда человек улыбается, это значит, что:

-ему хорошо;

-он получил подарок;

-его хвалят;

-он сделал доброе дело;

-получил пятерку.

Учитель:

-А еще улыбка говорит нам о том, что у нас хорошее настроение. Давайте

постараемся, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки, А как вы

думаете, можно ли в школе шалить?.. Можно, но чуть-чуть.

Учитель. По Стране знаний могут путешествовать только школьники. А кто такие школьники?

Дети. Это те, кто учится в школе.

Учитель. А как по-другому их можно назвать?

Дети. Ученики.

Учитель. Верно! Ученики учатся на уроках. И нам с вами сегодня предстоит узнать, что же такое урок и какие бывают уроки в Стране знаний.

Я предлагаю проверить, готовы ли вы быть первоклассниками. Свои задания нам прислали разные сказочные и литературные герои. Сумеете с ними справиться? Посмотрим.

Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем.

На уроке ты сидишь

Тихо-тихо, словно мышь.

Спинка прямо у тебя,

Это делайте, как я.

Ручки мы вот так кладем

И заданий дальше ждем.

Если хочешь ты сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку так держать.

1 телеграмма с заданиями пришла от…..

Отгадайте от кого?

Мы желаем без помехи грызть вам целый год орехи,

Весело играть в горелки.

С Днём вас Знаний!

Ваши…..( белки)

Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем без исключения.
Предлагаю вам решить веселые задачки:

От белочек для вас математические задачки.

1. У пенёчков 5 грибочков

И под ёлкой - 3.

Сколько будет всех грибочков?

Ну-ка, посмотри! (8)

2. На поляне, у пенька,

Ёж увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашёл ещё один.

У кого ответ готов

Сколько ёж нашёл грибков? (3)

3. Росла одна берёза,

На ней 8 ветвей.

На каждой по апельсину.

Сколько апельсинов было на берёзе? (0)

2 телеграмма с заданиями:

Я хочу вам пожелать

Лишь пятёрки получать.

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище… (Буратино)

На уроках чтения и литературы Вы будете знакомиться с литературными героями, произведениями писателей, поэтов. Отгадайте моих друзей, героев книг и мультфильмов.

Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали... (Колобок)

Бедных кукол бьет и мучит,
Ищет он волшебный ключик.
У него ужасный вид,
Это доктор... (Карабас-Барабас)

Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок,
Его звали... (Иван-царевич)

И красива, и мила,
Только очень уж мала!
Стройная фигурочка,
А зовут... (Дюймовочка)

Кто-то за кого-то ухватился крепко,

Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко.

Но еще помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд.

Кто засел так крепко? Кто же это… (Репка)

Вы знаете девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг - только грязь и зола.

А звали красавицу ... (Золушка)

А теперь загадку мне помогут загадать ребята (приглашаются 5 человек). Они будут добавлять слова хором.

Жили-были семь ребят -
Белых маленьких ...... (козлят)
Мама очень их любила,
Молочком детей поилп.
Тут, зубами щелк да щелк,
Появился серый .... (волк)
Шкуру белую надел,
Нежным голосом запел.
Как коза запел тот зверь:
"Отоприте, детки, ..... (дверь)
Ваша матушка пришла,
Молочка вам ........" (принесла)
Мы ответим без подсказки,
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки
".... и ...... ......"

(Волк и семеро козлят)

3 телеграмма

Я желаю вам в подарок получить

Огромный торт,

Шоколад и печенье,

Мармелад и варенье,

Становиться толще, выше,

Жду от Вас ответ на крыше. (Карлсон)

Всем известно, что Карлсон большой шалун и любит играть. Вы тоже будете играть на уроках физкультуры, учиться правильно бегать, прыгать, выполнять различные упражнения.

Чем готова заняться детвора,

Кто любимый наш друг? (Игра)

Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"

Кто опрятный и весёлый рано утром мчится в школу?

У кого всегда в порядке ручки, книжки и тетрадки?

Кто в постели целый день и кому учиться лень?

А скажите мен ребятки, кто утром делает зарядку?

Кто обещает не лениться, а только хорошо учиться?

Есть лужайка в нашей школе,

А на ней козлы и кони.

Кувыркаемся мы тут ровно

Сорок пять минут.

В школе кони и лужайка?

Что за чудо, угадай-ка! (спортзал)

Чтобы здоровье было в порядке,

Не забывайте дети о ….(зарядке)

Давайте с Вами проведём физкультминутку.

4 телеграмма

От кого задание?

В городе Цветочном я живу

Коротышкой умненьким слыву.

Вам желаю всё старательно учить,

Чтобы в жизни всё хорошее творить!

Как зовут меня? Угадай-ка?

Изобретатель-коротышка по имени… (Знайка)

Знайка поможет нам выполнить трудное задание по русскому языку.

Задание от Знайки:

ИГРА «Путаница»

В словах перепутались все буквы. Если расставить их в правильном порядке, можно прочесть название животных.

БРУСКА - барсук БЕРЗА - зебра

АБЛЕК - белка КУТА - утка

ПУТЕХ – петух ЛЕСО - осёл

ОБКАСА – собака ЦУРИКА – курица

5 телеграмма пришла от:

Кто меня не знает
Я мальчик в волчьей стае,
С языком зверей знаком,
У волков стал вожаком.

Природы звуки понимаю

Научить вас обещаю. (Маугли)

Маугли принёс Вам загадки о зверях. О них, о нашей стране, о нашей планете вы узнаете на уроках окружающего мира.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А ниток – ни одной. (ёж)

Я похож на зайца очень,

Но не заяц между прочим. (кролик)

На мне люди ездят и возят поклажу.

В пустыне безводной могу идти даже. (верблюд)

Великан в бору живёт.

Он сладкоежка – любит мёд.

Когда испортится погода,

Ложится спать – да на пол года! (медведь)

Меньше тигра , больше кошки,

Над ушами – кисти рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь. (рысь)

Игра «Назови детёныша»

У вороны – воронёнок

У галки – галчонок

У козы – козлёнок

У собаки - щенок

У лисы – лисёнок

У лягушки – лягушонок

У овцы - ягнёнок

У курицы – цыплёнок

У лошади – жеребёнок

У свиньи – поросёнок

У тюленя – белёк

У коровы – телёнок

У тигрицы – тигрёнок

6 телеграмма

Отгадайте, кто принёс нам задания:

Гармошка в руках,
На макушке фуражка,
А рядом с ним важно
Сидит Чебурашка.
Портрет у друзей
Получился отменный,
На нём Чебурашка,
А рядом с ним… (Крокодил Гена )

Отгадай загадки:

На листочке, на страничке

То ли нитки, то ли птички

Все сидят на лесенке

И щебечут песенки. (ноты)

На каком уроке Вы будете изучать ноты, песни, композиторов?

Отгадай предметы и подумай, на каких уроках ты будешь их использовать…

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по

страничке.(кисточка)

Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасил мне альбом.
(Карандаш)

Если ей работу дашь -
Зря трудился карандаш.

Хоть не прачка я, друзья, -
Старательно стираю я.(резинка)

Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю –

Где была пустота,

Там, глядишь, красота!

(цветные карандаши)

Если приложить ухо к своей подружке парте, то можно услышать её советы:

Утром рано просыпайся, На уроках не хихикай,

Хорошенько умывайся, Стул туда-сюда не двигай,

Чтобы в школе не зевать, Педагога уважай

Носом парту не клевать. И соседу не мешай.

Одевайся аккуратно, Не дразнись, не зазнавайся,

Чтоб смотреть было приятно, В школе всем помочь старайся,

Форму сам погладь, проверь, Зря не хмурься, будь смелей,

Ты большой уже теперь. И найдёшь себе друзей.

Приучай себя к порядку, Вот и все мои советы,

Не играй с вещами в прятки, Их мудрей и проще нету,

Каждой книжкой дорожи, Ты, дружок, их не забудь.

В чистоте портфель держи. В страну Знаний держишь путь.

СТАНЦИЯ

«Наше

школьное

государство»

ГЕРБ НАШЕГО ГОСУДАРСТВА

ФЛАГ НАШЕГО ГОСУДАРСТВА

ГИМН НАШЕГО ГОСУДАРСТВА

Ты да я, да мы с тобой…

Ты да я, да мы с тобой…

Хорошо, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То давным-давно на кусочки

Раскололась бы, наверное, Земля.

Ты да я, да мы с тобой…

Ты да я, да мы с тобой…

Землю обойдём, потом махнём на Марс.

Может у оранжевой речки

Там сидят грустят человечки

Потому, что слишком долго нету нас.

Ты да я, да мы с тобой…

Ты да я, да мы с тобой…

Нас не разлучит никто и никогда.

Даже если мы расстаёмся,

Дружба всё равно остаётся,

Дружба остаётся с нами навсегда.

Ты да я, да мы с тобой…

Ты да я, да мы с тобой…

Ты да я, да мы с тобой…

СТАНЦИЯ

«Права - обязанности»

Чему мы учились и продолжаем учиться? Мы учимся дружить.

Дружба – хорошее дело,

Дружбой умей дорожить.

Знай, что без дружбы хорошей

Трудно на свете прожить.

Законы дружбы в нашем государстве

1. Один - за всех, и все – за одного!

2. С другом не спорить и не драться, не ябедничать и не кусаться!

3. Ябедам – бой!

4. Помоги своим товарищам, если у них что- то не получается.

5. Чужой беды не бывает.

6. Вежливость – визитная карточка жителей нашего государства.

7. Настоящий друг познается в беде.

Памятка первоклассника

1. Когда идешь в школу, бери с собой только хорошее настроение.

2. Отметку не выпрашивай у учителя, а занимайся так, чтобы тебе заслужено ставили только отлично.

3. Чистота – залог здоровья.

4. Не будь хвастуном.

5. Не дразнись!

6. Помни! В школе к тебе будут относиться так, как будешь себя вести.

7. Не забудь! Тебя всегда рады видеть в школе твои педагоги и ребята.

Наши права (права школьника)

Итак, ребенок пошел в школу. Он имеет право получить основной общеобразовательный курс бесплатно, что гарантирует Конституция РФ (статья 43) и закон «Об образовании».

При приеме в школу ребенок имеет право ознакомиться с Уставом и правилами внутреннего распорядка школы. Для представителей школы это – обязанность, они не только должны ознакомить малыша с этими документами, но и вывесить их в школе для всеобщего обозрения (ст. 9, п. 4 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).

Если школьник в состоянии выучить какой-либо предмет досрочно, он имеет право на ускоренный курс обучения по этому предмету, и школа должна этому стремлению содействовать. Способы такой помощи должны быть прописаны в Уставе школы.

Ребенок имеет право участвовать в управлении школы и в ее внутренней жизни. Если школьники не согласны с решением администрации учебного заведения, он вправе обратиться за содействием в уполномоченные государственные органы через своего представителя (родителя, учителя). Эта возможность указана в ст. 9 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Ребенок старше восьми лет вправе участвовать в создании в школе общественных объединений и организаций, если они не носят политического или религиозного характера. А во внеучебное время ученики могут проводить собрания и митинги по вопросам защиты своих прав, если такие собрания не нарушают Устава школы.

Также ребенок имеет право бесплатно пользоваться школьной библиотекой.

И, конечно же, ребенок имеет право на уважение его человеческого достоинства, свободу совести, информации, на свободное выражение твоих мнений и убеждений, а также свободу от принудительного труда (ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», ФЗ «Об образовании» и Конституция РФ).

Наши обязанности (обязанности школьника)

Каждый ученик обязан:

- соблюдать Устав и правила общеобразовательного заведения;

- добросовестно учиться;

- посещать занятия, входящие в основную образовательную программу, в соответствии с расписанием;

- бережно относиться к имуществу школы;

- уважать честь и достоинство других учеников и работников школы;

-выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка.

КЛАССНЫЙ ЧАС «Права и обязанности школьника»

Цель:

1. Познакомить первоклассников с правами и обязанностями школьников.

2. Учить учащихся определять, что такое «можно» и что такое «нельзя» в школе.

3. Формировать коммуникативные умения школьников.

Ход классного часа.

Вступительная беседа.

Учитель. У нас сегодня очень торжественный день. Впервые мы с вами, ребята, проводим классный час. На классных часах, классных собраниях мы будем узнавать новое, будем говорить о наших радостях и горестях, удачах и неудачах, победах и поражениях. Мы будем учиться дружить и говорить правду, учиться исправлять свои ошибки и радоваться успехам ребят класса.

А теперь я прошу вас всех встать и выйти из-за своей парты, повернуться лицом друг к другу, протянуть ладошку другому и пожать ее. Вы все вместе! А это так здорово! (В это время звучит музыка «Вместе весло шагать…». Затем все садятся на свои места.)

Учитель. Во время классного часа, собрания мы с вами будем учиться слушать и принимать коллективные решения, обсуждать их, обсуждать нашу школьную жизнь.

Вопрос учащимся: А что собой представляет собой человек, которого называют школьником? Чем отличается школьник от тех, кто не ходит в школу? (Учащиеся дают самостоятельные ответы)

Учитель. Поэтесса Ирина Токмакова написала такие строчки:

Слыхали радостную весть?

Мне скоро будет ровно шесть!

А если человеку шесть

И у него тетрадки есть,

И ранец есть, и форма есть,

И счетных палочек не счесть,

И он читать старается,

То значит он (вернее – я),

То значит он (точнее – я),

Он в школу собирается.

Учитель. Понравились ли вам эти строчки? А можно ли считать, что школьник определяется по наличию тетрадок, ранца, формы, счетных палочек? А какие обязанности есть у школьника? (Ребята по цепочке говорят о том, что должен делать школьник в школе. Учитель пишет на доске высказывания детей.)

Школьник не имеет права:

- опаздывать без уважительной причины,

- не выполнять домашние задания,

- плохо учиться,

- пропускать уроки без уважительной причины,

- врать старшим,

- обижать старших и своих сверстников,

- драться,

- молчать, если его обижают.

(Учитель еще раз зачитывает запись на доске и просит ребят объяснить еще раз, что значит то или иное предложение, записанное на доске).

Дискуссия.

Учитель. Ребята! Когда в стране принимают очень важные решения, людям предлагается за эти предложения голосовать. Сегодня мы с вами тоже будем учиться голосовать. Голосовать – это значит отдать свой голос, свое мнение. Мы с вами обсудили вопрос о том, что должен делать ученик – школьник. Давайте проголосуем за те обязанности, которые мы будем выполнять в классе.

(Дети голосуют)

Учитель. А какие права есть у школьника? И есть ли вообще у него права?

Запись на доске:

- право на учебу,

- право на каникулы,

- право на занятия в кружках и секциях,

- право на общение друг с другом,

- право на помощь в учебе. (Голосование)

(В конце собрания ребята встают, поворачиваются друг к другу и пожимают друг другу руки)

СТАНЦИЯ

«Осенняя краса – очей очарованье…»

Праздник поэзии "Осенняя пора, очей очарованье…" (Конкурс чтецов)

Цель: приобщение детей к поэзии, расширение представлений о творчестве русских поэтов XX столетия, писавших для детей, развитие творческих способностей учеников.

Задачи:

Образовательные – создавать условия для работы с вербальной и информацией стихотворного направления. Активизировать познавательные интересы, умение эмоционально, выразительно доносить до зрителя стихотворное творчество поэтов XX столетия.

Развивающие – развивать умения анализировать, устанавливать связи и зависимости определённого времени года (осени), сравнивать, обобщать рассматриваемые пейзажи (слайды), делать выводы, аргументировать свои умозаключения;

Воспитательные – воспитывать желание и умение проявлять волевое усилие к выразительному чтению, владеть элементарными орфоэпическими правилами;

Коррекционные – использовать приём беглой коррекции для исправления грамматических ошибок в процессе декламации стихов, речевой деятельности, активизировать работу слухоречевого анализатора.

Реквизит:

- портреты С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова, В. Заходера, З. Александровой, А.К. Толстого, А.А. Фета, С.А. Есенина, И. Бунина, А.А. Блока;

- плакаты для хорового считывания «Чтение – лучшее учение», «Кто много читает, тот много знает»; книги указанных авторов; рисунки детей на осеннюю тематику; грамоты, дипломы, сертификаты, призы.

Ход праздника

(Под фонограмму песни В. Шаинского «Чему учат в школе» в зал входят участники и гости. Праздник открывает ведущий)

Ведущий:

Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

Потому что бродит осень за окном.

Заглянул осенний праздник в школу к нам,

Чтобы радость принести всем вам.

Ребята, уважаемые гости, у нас сегодня праздник, а какой – вы догадаетесь сами, если отгадаете загадку.

Солнышко не хочет землю согревать,

Листья пожелтели, стали опадать.

Часто дождик льётся, птицы улетают,

Отгадайте, дети, когда это бывает? (осенью)

Дорогие друзья! Сегодня в нашей жизни замечательное событие. Мы все будем участниками праздника поэзии «Осенняя пора, очей очарованье...». Мы будем любоваться чудесными картинами осенней природы, учиться видеть прекрасное во всём, что окружает нас, слушать стихи, которые вы приготовили к этому празднику. Осень, самое живописное время года. Она радует нас своими красками.

Когда выдаются ясные и тихие дни, в душе каждого, кто встречается с природой, поселяется покой и тихая радость. Когда-то великий русский поэт Фёдор Иванович Тютчев сентябрьским днём отправился на прогулку, и родились вот такие строчки.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле;

Но далеко ещё до первых зимних бурь,

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле.

А Константин Бальмонт, глядя на такую же осеннюю картину (показ иллюстрации «Птицы улетают»), написал:

Стаи птиц улетают прочь за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Поэт Иван Бунин написал такие строчки:

Берёзы жёлтою листвой

Блестят в лазури голубой.

Послушайте, как описал осень поэт Авдиенко:

Ходит осень, бродит осень, ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый, жёлто-розовый кленовый.

Поэтесса А. Шибицкая представила осень так:

Праздник осени в лесу, и светло, и весело.

Вот какие украшенья осень здесь развесила.

Уверена, что, слушая стихи, узнавая их, вы ещё больше полюбите поэзию, и вам обязательно захочется самим почитать стихи, больше узнать об их авторах, а что-то выучить наизусть. Помните, двери школьной библиотеки всегда открыты для вас, не проходите мимо. Александра Ивановна поможет вам подобрать интересующую вас литературу. Итак, открывает наш праздник парад поэтов.

(На сцену выходят ученики с портретами С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова, З. Александровой, Б. Заходера в руках)

1-ый ученик: Самуил Яковлевич Маршак. Автор сказок «Теремок», «Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», стихотворений «Почта», «Вот какой рассеянный» и многих, многих других. И наши бабушки, и наши мамы, конечно, слышали такие строчки.

Вместо шляпы на ходу он надел сковороду.

Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки.

Вот какой рассеянный с улицы Бассейной.

2-ой ученик: Агния Львовна Барто. Агния Барто писала для самых маленьких читателей. Её стихи легко читаются, легко запоминаются. Даже самые маленькие дети с удовольствием декламируют её стихи.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Всё равно его не брошу,

Потому что он хороший.

3-ий ученик: Сергей Владимирович Михалков. Он написал много замечательных стихов для детей. Это всем известные произведения: «Дядя Стёпа», «А что у вас?», «Про мимозу». А кто не знает его весёлую «Песенку друзей?»

Мы едем, едем, едем

В далёкие края,

Хорошие соседи,

Весёлые друзья.

Тра-та-та, тра-та-та,

Мы везём с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая – вот компания какая.

4-ый ученик: Зоя Николаевна Александрова. Когда читаешь её стихи: «Мой мишка», «В школу», «Сарафанчик», «Серёжа моет калоши», то кажется, что их написал не взрослый человек, а наша подружка.

Я рубашку сшила мишке.

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

5-ый ученик: Борис Владимирович Заходер. Его стихи «Строители», «Шофёр», «Сапожник» и другие знакомят нас со многими профессиями. Но особенно дети любят придуманные им песенки Винни-Пуха.

Куда идём мы с пятачком – большой-большой секрет,

И не расскажем мы о нём, да-да! (Верней, нет-нет!).

(Участники парада занимают свои места)

Динамическая пауза

Ведущий:

А теперь, ребята, встали, быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперёд, назад, повернулись вправо, влево, тихо сели, вновь за дело.

Позвольте представить вам членов жюри (идёт представление). Сейчас члены жюри раздадут вам эмблемы с номером. В соответствии со своим номером вы выходите, называете стихотворение, обязательно автора этого стихотворения и выразительно читаете. Члены жюри внимательно слушают, оценивают ваше выступление, выбирают лучшего чтеца.

Самуил Яковлевич Маршак

Сентябрь

Ясным утром сентября хлеб молотят сёла,

Мчатся птицы за моря – и открылась школа.

Октябрь

В октябре, в октябре частый дождик на дворе.

На лугах мертва трава, замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова на зиму для печек.

Агния Львовна Барто

Первый урок

Я на уроке в первый раз, теперь я ученица.

Вошла учительница в класс – вставать или садиться?

Я на уроке в первый раз, теперь я ученица.

На парте правильно сижу, хотя мне не сидится.

Афанасий Афанасьевич Фет

Ласточки пропали, а вчера зарёй всё грачи летали

Да, как сеть, мелькали вон над той горой.

С вечера всё спится, на дворе темно.

Лист сухой валится, ночью ветер злится, да стучит в окно.

Алексей Константинович Толстой

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там на дне долин, кисти ярко-красные вянущих рябин.

Сергей Александрович Есенин

Нивы сжаты, рощи голы, от воды туман и сырость.

Колесом за сини горы солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем немного ждать зимы седой осталось.

Иван Бунин

Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной стоит над солнечной поляной.

Александр Александрович Блок

Зайчик

Хмурая, дождливая осень наступила, всю капусту сняли, нечего украсть...

Бедный зайчик прыгает возле мокрых сосен, страшно в лапы волку серому попасть...

Фёдор Тютчев

Есть в светлости осенних вечеров умильная, таинственная прелесть!...

Зловещий блеск и пестрота дерев, багряных листьев томный, лёгкий шелест, ...

Михаил Лермонтов

Листья в поле пожелтели, и кружатся и летят;

Лишь в бору поникши ели, зелень мрачную хранят.

Ведущий: Пока члены жюри советуются, выбирают победителей, мы поиграем. Викторина «Продолжи строчку». Предлагаю вам небольшую стихотворную разминку. Правильно ответившему участнику сразу вручается приз (блокнот, ручка, маленькая игрушка и др.).

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку ... (мячик).

Я рубашку сшила мишке.

Я сошью ему ... (штанишки).

У меня зазвонил телефон.

Кто говорит? ... (Слон).

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался ... (зайка).

Я на уроке в первый раз, теперь я ученица.

Вошла учительница в класс – вставать или ... (садиться).

Красота! Красота!

Мы везём с собой ... (кота).

Тише, Танечка, не плач,

Не утонет в речке ... (мяч).

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке ... (лапу).

Ведущий: Слово предоставляется жюри.

(Члены жюри вручают дипломы, награждают победителей, занявших 1-ое, 2-ое, 3-ье места грамотами, остальные участники получают сертификаты)

Вот и закончился наш праздник, который мы провели все вместе. Замечательные стихи, которые вы сегодня прочитали и услышали, помогут вам лучше видеть красоту осенней природы, бережно относиться к природе родного края. Сегодня мы учились радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей, почувствовали, как приятно не только слушать стихи, но и учить их наизусть, а потом рассказывать. Мы, ваши учителя, верим, что стихи станут вашими друзьями, откроют вам мир добра и красоты.

До следующих встреч!

Литература

1. Боголюбская М.К., Табенкина А.Л. Хрестоматия по детской литературе: Учеб. пособие для пед. уч-щ по спец. .№ 2002 «Дошкольное воспитание» и №2010 «Воспитание в дошк. учреждениях»/ Сост. М.К. Боголюбская, А.Л. Табенкина; под ред. Е.Е. Зубаревой. – 9-е изд., перераб. – м.: Просвещение, 1984.

2. Дик Н.Ф. Весёлые классные часы во 2-3-х классах / Н.Ф. Дик. – Изд.5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 331 с.

3. Дик Н.Ф. Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. – 384 с.

СТАНЦИЯ

«Веселые человечки»

КТД «Веселые человечки»

Весёлый классный час

«Окончание первой четверти в 1 классе»

Цель: сплочение коллектива, знакомство, кто ещё не знаком.

1.Аналитическая справка

За 1 четверть мы проучились 9 недель, 46 учебных дней, это 184 урока.

Математик -36 уроков

Обучение грамоте- 36 уроков

Письма- 45 уроков

Окруж.мир- 18 уроков

Физкультуры -27 уроков

ИЗО- 9 уроков

Технологий- 9 уроков

Музыки- 9 уроков.

А теперь посчитаем часы, проведённые в школе-122часа 40 минут

26часов 50 минут длились переменки – не так то и мало!

2. Начнём наши весёлые уроки.

Первый урок Чтение

Назвать полное имя литературного героя: Домовёнок….(Кузя)

Муха… Дядя…..(Фёдор)

Почтальон…(Печкин) доктор …

Винни…. Карабас…

Курочка…. Али…

2)Кто сказал эти слова?

Ой, вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои. (Федора)

Приходите, тараканы, Я вас чаем угощу.

Спокойствие, только спокойствие!

Я пришью ему новые ножки, он опять побежит по дорожке!

3)Соберите как можно больше слов из слова ПЕРВОКЛАССНИК

Переменка.Игра Карлики – великаны

Второй урок Письма

Конкурс капитанов. От команды вызывается по одному представителю.

Написать на доске письменными буквами предложение.

Ура! Каникулы!

*Родитель пишет левой рукой.

-Прозвенел долгожданный звонок,

Вот и кончился … Урок!

Молодцы! Проведём физкультминутку.

Дети – с радостью, ведь каникулы!

Родители – с гордостью, потому что у детей всё хорошо!

Вышли мыши как-то раз посмотреть который час,

Раз, два, три, четыре,- мыши дёрнули за гири!

Вдруг раздался громкий звон- побежали мыши вон!

Следующий урок Математика.

Устный счёт.

Я называю число, а команда будет называть:

Дети – следующее,

а родители предыдущее.

10,25,90,3,99

2)Решите задачу:

-На грядке сидело 6 воробьёв,

К ним прилетело ещё 5 воробьёв.

Прыгнул кот и схватил одного, сколько воробьёв осталось на грядке? (0)

-Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок сосед:

На пенёк зайчата сели

И по 5 морковок съели.

Кто считать ребята, ловок,

Сколько съедено морковок?

А сейчас игра «Подарок»

Три пары (ребёнок+ взрослый) кто быстрее соберёт портфель

Прозвенел опять звонок,

Значит начался …….Урок!

Урок Физкультуры.

Эстафета «Передай мяч»

Закончим наши весёлые уроки.

Предлагаю всем спеть песенку

3. Итог

Потрудились вы прекрасно, отдыхать пришла пора

И каникулам весёлым Дружно крикнем мы «Ура!»

И так с завтрашнего дня у вас каникулы.

В школу приходим 12 ноября.

СТАНЦИЯ

«Классные таланты»

КТД «Классные таланты»

Классный час «Путешествие по «океану» талантов

Цель: Подвести итоги обучения 2013-2014 учебного года по развитию своих способностей (ученики докладывают о своих достижениях за учебный год Портфолио.Грамоты,медали,кубки, сертификаты…и др…)

Эпиграф: « …Я не знаю явления более загадочного, более эмоционально-

го, более драматичного, чем то, как детство, исполненное

разнообразных возможностей, чувствительное к красоте,

восприимчивое к добру, воплощающее трогательную невин-

ность, превращается в скучную, однообразную, самодоволь-

ную и расчетливую зрелость. Убийство неповторимой ин-

дивидуальности, убийство творческого начала, «убийство

Моцарта» в каждом из нас, говоря словами Сент-Экзюпери,

продолжает совершаться.

Не будем закрывать на это глаза……»

(Георги Данаилов ,болгарский писатель)

1 Вступительное слово учителя

«Есть такая профессия - «УЧЕНИК»

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,

Тащи с этапа на этап

По пустырю ,по бурелому,

Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды.

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от забот,

Она последнюю рубашку

Она без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,

Учи и мучай дотемна,

Чтоб ,жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день ,и ночь, и день и ночь..

(Н.Заболоцкий)

«Познаем самих себя; пусть при этом мы не постигнем истину, зато наведем порядок в собственной жизни, а это для человека-насущное» (Б. Паскаль)

Звучит фонограмма-отрывок из первого концерта для фортепиано с оркестром П.И Чайковского.

Учитель: Из особенностей личности, которыми обладает человек, наиболее удивительным явлением кажутся нам способности, которые обеспечивают человеку успешное выполнение какой-либо деятельности. Способности бывают различной степени развитости, Различают просто способных людей, людей очень способных и исключительно способных. Исключительно способных называют талантливыми, Талант всегда притягателен. Быть талантливым - значит переживать высочайшие минуты счастья, потому что талант помогает достигать наивысших результатов в творческой деятельности. Но способности не даны человеку в готовом виде от рождения. И они не развиваются сами по себе, без усилий самого человека. Только активная, напряженная деятельность может развить обычные способности до уровня таланта. Человечество развивается благодаря тому, что новое поколение, приходя на смену старшим, принимает, осваивает все, что было достигнуто предыдущим поколением, и на этой базе создает новые ценности, обогащает культурное наследие.

Перед каждым из учеников стояли общие задачи: обогатить себя знаниями и своим трудом, творчеством внести свой вклад в развитие общества. ВО МНОГОМ НАШ УСПЕХ В ЖИЗНИ ЗАВИСИТ ОТ ТОГО, КАК УСПЕШНО МЫ УЧИМСЯ И ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ В НАСТОЯЩЕМ ДЛЯ СВОЕГО БУДУЩЕГО.

Сегодня мы хотим отчитаться о развитии своих способностей за год и показать чего мы достигли.

Учитель:

Какие б ни были угрозы,

Какие б ни были дилеммы,

Он решает все вопросы,

Все ликвидирует проблемы…

Сценарий сам составит…

И праздник проведет..

Нарисует сам картину

И класс в порядок приведет…

Большие таланты у тебя!

Ждет слава впереди тебя!

(Мой незаменимый помощник - Ф.И. ученика – ведущего)

(Вызываю ученика к доске-предоставляю ему право вести классный час-праздник)

2. Ребенок продолжает вести классный час

1.Каждый в нашей школе знает,

Вы-в футболе-просто асы!

Если класс наш выступает,

Вряд ли кто вас обыграет!

Если мячик получаешь ( Ты - Ф,И,учеников ) к ним примкнули в течение года(Ф.И. учеников)

Точно в цель удар пошел.

Каждый раз ты забиваешь

Вратарю красивый гол.

Наши абсолютные чемпионы Алексеевской школы, 1 – Б класса .Гиб-гиб! Ура!! Гиб-гиб-ура!!!

2.Шахматную тактику

Ты внедряешь в практику.

Смело с просьбой на прием

К королю ходи всегда.

Не тушуйся с королем,

Если он не скажет «да».

Сделай жизнь ему- не сахар

И замучай вечным шахом!

От охраны короля

Срочно делай три ноля!

Ракирнешься, а потом

Стань не меньше,чем ферзем!

(Наши великие шахматисты - Ф. И. учеников)

3.Музыку всем сердцем полюбя,

Посвятили прекрасному себя.

Ваши фуги, марши и сонаты,

Полонезы, вальсы и кантаты

Будут нам особенно приятны

И как Вы достойны и понятны!

Это можно сказать о наших талантах, которые в недалеком будущем нас прославят своим пением, игрой на музыкальных инструментах…(Ф. И. учеников)

4.Головка с ногами в лад-

Кто тому не будет рад,

И улыбка в пол-лица

У танцора-молодца.

Гибкость стана и ума,

Обаянья-закрома-

Это пропуск хоть куда

На великие дела

Это наши мальчики - Ф. И. учеников.

5.Дело спорится в руках,

Нету времени для скуки.

Про такого говорят:

«Золотые руки!»

Смастерить предмет любой

Сможет без проблем,

Пусть цветет талант такой,

Дарит радость всем!

НАШИ ТРУДОВИЧКИ-Ф. И. учеников

6.Никогда не унываешь ты по разным пустякам.

Если пару получаешь, Говоришь ученикам:

«Пифагора теорема?! Прочитаю,. Докажу.

Сочиненье- нет проблема, в третий раз перепишу»

(Это наш Ф. И. учеников)

7.И глаза блестят как звезды,

И улыбка словно солнце…

Ты, наверно, догадалась:

Это ты, наш свет в оконце!

(Это конечно же Ф. И. учеников)

8.Твоя душа привыкла к тишине,

К молчанию (слова,как воздух,зыбки!)

Тих и прозрачен вечер. В вышине

Луна молчит с загадочной улыбкой…

(Это Ф. И. учеников)

9.Выше папы, выше мамы

Вырос дяденька-сынок.

В классе ты высокий самый!

Как приходишь на урок,

Тайно девочки вздыхают:

«Вот бы пригласил в кино…»

(Наши богатыри- Ф. И. учеников)

10.С инструментом обращаться

Ты умеешь с юных лет.

Может в классе поломаться

Парта, стул, окно, паркет…

Раз случилось в переменку

Доску кто-то уронил.

Мастером обратно в стенку

Острый гвоздик ты забил

(Это конечно же Ф. И. учеников)

11.Хулиганом называют взрослые тебя порой.

Ничего не понимают, Ты ж почти у нас герой.

Пробежал по коридору, так искал к уроку мел.

Оторвал случайно штору, класс проветрить ты хотел.

А когда ты в туалете ,чертика нарисовал,

«делать так не нужно, дети!»

Завуч грозно закричал.

А зачем он так ругался? Маму вызовут опять…

Ты ж ребятам лишь старался

Настроение поднять.

(Это конечно же Ф. И. учеников)

3. Заключительное слово учителя.

Не все ученики еще понимают о важности развития своих способностей. Им мешает лень. Пожелаем им победить свою лень.

Разрушители таланта:

1 Неумение ценить время

Можно попусту растрачивать драгоценные минуты, месяцы, годы, считая, что все еще впереди, еще очень много времени Но жизнь так быстротечна….Если не научишься ценить время с детства-не научишься-никогда…Люди, занятые любимым делом, творчеством, наоборот, часто говорят, что у них не хватает времени.

Здесь можно выделить несколько сторон:

*Лень.. это злостный разрушитель способностей

* Привычка к пустому времяпровождению..

* Любовь к удовольствиям и развлечениям

* Чрезмерное пристрастие к просмотру телепрограмм и компьютерным играм.

2.Неуверенность в своих силах

«Все равно у меня ничего не получится. Лучше и не браться…»- думают многие дети.

Памятка по развитию способностей

Ваша главная задача в школе – научиться учиться и развивать самого себя для будущей жизни.

Всегда и всему учитесь сами. Учителя могут только помогать вам учиться и управлять своим развитием и поведением. Особенно важно научиться правильно мыслить и целенаправленно действовать.

Развивайте свою общественную активность, трудолюбие, организованность, исполнительность, инициативу, вежливость, доброту, умение управлять собой.

Недостатки вашего характера и поведения –это результат недостаточного самообучения и самовоспитания. Плохие привычки и свойства характера легче исправить сегодня, чем завтра. Все возможно исправить, стоит только захотеть.

Все ваши успехи и неудачи зависят от вас самих.

Воспитывать себя - это непросто, но возможно. Во-первых, требуется желание, во-вторых - умение, в-третьих-воля и труд и многочисленные упорные упражнения на пути к доброй цели, К СЕБЕ ЛУЧШЕМУ…

1.Надо изучать себя!

Чтобы воспитать себя, делать что-то с собой, прежде всего надо узнать, познать, изучить себя. Наблюдать за собой и ставить оценку своего поведения, своих чувств и мыслей.

2.Надо ставить цели!

Надо представить себе, каким вы хотите быть. И ставить цель идти к своему идеалу.

3. Надо знать, как себя воспитывать!

Предположим, что вы захотели, поставили цели, готовы воспитать в себе храбрость, смелость, но как это практически делать. Есть много способов. Один из них- ПОХВАЛА СЕБЕ. Когда вы одерживаете хоть небольшую победу над собой, нужно себя наградить, похвалить. Вот вы уже 3 дня делаете зарядку, помогли старому человеку, не ввязались в драку, не пропустили тренировки, сходили к логопеду- дайте себе награду. Похвалите себя вслух (Молодчинка я сегодня!) А.С Пушкин в моменты творческой удачи радостно и благодарно восклицал: «Ай да Пушкин! Ай да молодец!»

4. Надо верить!

Чрезвычайно важна в самовоспитании вера в успех, уверенность в самом себе. Убеждайте себя, внушайте, приказывайте себе: «Я хочу стать другим. Я буду таким. Я уже меняюсь. Я уже такой, каким хочу стать». Цель самовнушения должна быть благородной: преодолеть слабость, избавиться от недостатков, стать лучше. Заставить себя поверить в себя-это важное условие победы.

Как поверить в себя…

Притча о Царе и саде…

Однажды теплым летним утром Царь вышел в сад полюбоваться на свои цветы и фруктовые деревья. Как же он был потрясен, увидев, что его любимая Роза, которая еще вчера цвела и благоухала, поникла, увядая головкой! Некогда нежные ее лепестки, будто слезы, попадали на землю.

«Что случилось с тобой, о моя царица цветов?»- воскликнул изумленный Царь. « Еще вчера ты радовала меня своей красотой, так почему же ты увядаешь?»

«Ах, мой повелитель, как мне не вянуть, если недалеко от меня растет прекрасный виноград. Сказывают, что его прозрачные ягоды тают во рту, словно мед. Какая несправедливость! На моем стебле нет ни одной чудесной ягодки! Я этого не переживу»-прошептала Роза.

Опечаленный царь направился к Винограду, надеясь отведать сладких плодов и немного утешиться. Но что же он видит!? Изумрудные листья Винограда свернулись и пожелтели.

«Что случилось с тобой, о мой Виноград? Где твои чудесные ягоды, что тают во рту, словно мед? Отчего ты так загрустил?»- спросил Царь

«Как же мне не печалиться, мой повелитель, если недалеко от меня растет прекрасная Роза. На ее нежных лепестках дрожат жемчужные капли росы, а ее изысканный аромат несравним с самыми дорогими благоуханиями. У меня нет такого цветка, вот я и погибаю»,-грустно ответил Виноград.

В полном замешательстве Царь отправился дальше. Сделав несколько шагов, он увидел клумбу с Анютиными глазками. Их разноцветные лепестки радостно играли, купаясь в солнечных лучах, и трепетали, словно бархатные крылышки бабочек.

«Как вы прекрасны, мои Анютины Глазки! Отчего вы такие веселые и красивые, а Виноград и Роза погибают?»

«Виноград и Роза погибают, потому что не ценят того, что у них есть. Мы же просто цветем и радуемся жизни, о наш повелитель,»-отвечали Анютины Глазки

Какой вывод мы можем сделать из этой сказки?

(надо научиться верить в себя и свои силы. И не сравнивать себя с другими)

Повторяйте за мной……

«Я равноправен среди ребят своего класса. Я никого из них не боюсь и никого не запугиваю, я не глупее и не слабее их. Я-как все. Что-то лучше получается у меня, что-то лучше у других. Я не уклоняюсь ни от дружбы, ни от вражды и готов ответить на вражду отпором, а на дружбу - дружбой. Я не заношусь ни перед кем и не унижаюсь ни перед кем. Я равноправен. Я много сделал для этого и сделаю еще больше. У меня будет все в порядке!»

Обращение к родителям…

Любой разговор о «высоких материях» ни к чему не приведет, если не найдется того, кто внушит, заставит почувствовать;

Хором с родителями….

Ты хорош уже тем, что живешь на свете. Такого, как ты, никогда не было, нет и не будет. Ты –капля росы, успевающая отразить солнце, и это чудо. Ты- ЧУДО! Я люблю тебя такого, каков ты есть!!! И мы вместе с тобой будем становиться еще лучше!»

Исполнение Гимна нашего государства.

СТАНЦИЯ

«Игровая – интересная»

КТД «Игровая – интересная»

По правилам дорожного движения

Урок- игра «В гостях у светофора».

Цели: 1. Знакомить учащихся с правилами дорожного движения;

учить понимать сигналы светофора, дорожные знаки;

2. Формировать навыки поведения на улице, расширить

знания учащихся по безопасности движения;

3.Воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и

улиц; развивать внимание, активность,

дисциплинированность.

Оборудование: сигналы светофора, дорожные знаки, плакат

«Азбука безопасности», слайды, аудиозаписи.

Ученики заранее учат стихи.

Ход урока:

Долгожданный дан звонок –

Это начался урок.

А урок расскажет всем,

Как без обид и без проблем,

Рано утром, не спеша,

Прийти в школу малышам.

Вступительное слово учителя:

- Ребята, кто догадался, чему посвящается сегодняшнее занятие?

- Кто, из вас, идя в школу, переходит улицу? Кто это делает один без взрослых. Расскажите, как вы переходите улицу. (Выслушиваются ответы детей)

Незнайка: Ребята, здравствуйте! Помогите мне расшифровать, что такое ПДД?

Ребята: Правила дорожного движения.

Незнайка: А, опять правила, это скучно. Зачем их придумывают? Кому они нужны? Ой, кто это?

Светофор: Почему ты бежал через дорогу, ты разве не видел красный свет светофора?

Незнайка: А я не знаю никакого светофора – кто это? А бежал потому что спешил узнать, что здесь написано.

Светофор: Ну и как? Узнал? Знаешь ли ты, что такое ПДД?

Незнайка: Да, мне ребята сказали, но я все равно не знаю, зачем эти правила нужны.

Светофор: А ты здесь в уголочке посиди, посмотри да слушай, может быть поймешь.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе могу помочь!

1 ученик – Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

2 ученик – Жёлтый свет – предупрежденье

Жди сигнала для движенья.

Переходить ребята могут.

3ученик: Он и вежливый и строгий

Он известен на весь мир

Он на улице широкий

Самый главный командир.

Учитель: Светофор – добрый друг и помощник водителей и пешеходов. Он указывает, кому разрешается ехать или идти, а кому нужно стоять на месте. И все мы обязаны подчиняться его сигналам.

1.Игра «Светофорик» ( игра под музыку)

- Ребята, вы должны быть очень внимательными. Игра начинается.

Правило игры. Когда я показываю на зелёный свет – вы должны топать ногами, будто идёте.

Когда желтый свет, то должны хлопать в ладоши.

При красном свете должна быть тишина.

- Молодцы.

2.Инсценировка стихотворения С. Михалкова «Бездельник светофор».

Учитель:

В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился

Дорожный светофор.

Откуда- то с дороги

Принёс его Медведь.

И звери прибежали

На технику смотреть

И первым начал Ёжик

Ёжик:

Какая ерунда!

Нужны для светофора

И ток и провода.

И если он не будет

Как следует гореть

То на эту штуку

Не стоить смотреть

Волк:

Я с ёжиком согласен!

Сказал, зевая Волк.

А если б он работал.

Какой в нём был бы толк?

Когда гоню я зайца,

Мне просто смысла нет

Бежать на свет зелёный,

Стоять на красный свет!

Зайчишка:

И я сказал, Зайчишка

Когда уже бегу

Следить за светофором,

Простите, не могу.

Лиса:

У нас Лиса сказала,

Порядки здесь свои,

И нам на перекрёстке

Не нужен пост ГАИ!

Крот:

Мне тоже он не нужен!

Сказал из норки Крот.

Я сам себе пророю

Подземный переход!

Ведущий:

Услышав над собою

Разумные слова.

Сова:

Я вообще летаю!

Прогукала Сова!

Ведущий:

Осталось все как было.

Шумит дремучий бор.

Качается на ёлке

Бездельник светофор…

Но мы с вами не зайцы,

Не волки, не кроты

Хожу я на работу

И в школу ходишь ты.

А мимо мчат машины,

Включив огни свой.

И нам на перекрёстках

Нужны посты ГАИ!

Хором:

Они нам помогают,

Нас учат с малых лет

Шагать на свет зелёный

Стоять на красный свет.

Учитель:

Ребята могут отказаться от светофора люди?

3.Игра «Запрещается – разрешается»

И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

Тут шалить, мешать народу

За – пре- ща ет-ся!

Быть примерным пешеходом

Раз-ре-ша-ет-ся!

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперёд.

Ехать зайцем, как известно,

За-пре-ща-ет-ся!

Уступить старушке место –

Раз- ре-ша-ет-ся!

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете –

За-пре-ща-ет-ся

При зелёном даже детям

Раз-ре-ща-ет-ся!

4.Просмотр слайдов « Мигающий человечек»

5.Чтение стихотворений

1 ученик

Если ты спешишь в пути

Через улицы пройти

Там иди, где весь народ,

Где есть надпись ПЕРЕХОД

2 ученик

Если ты спешишь домой,

Не беги по мостовой,

Не цепляйся за трамвай

И другим НЕ РАЗРЕШАЙ

3ученик

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти

Помни Рома, Камиль, Никита

Что смотреть надо НАЛЕВО

4ученик

Как дойдёшь до середины,

То отсюда с половины,

Помни Раина, Айгуль, Аделя,

Что смотреть нужно НАПРАВО

6.Индивидуальная работа «Знаешь ли ты сигналы светофора»

7.Отгадывание загадок:

Бурлит в движении мостовая,

Бегут авто, спешат трамваи.

Скажите правильный ответ,

Какой горит для пешеходов свет? ( красный)

Осторожность не мешает,

Этот свет предупреждает. (желтый)

Иди вперед! Порядок знаешь –

На мостовой не пострадаешь.

Скажите правильный ответ,

Какой горит при этом свет? (зеленый)

8.Игра « Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

«Это я, это я, это все мои друзья»

Знает кто, что красный свет

Означает: хода нет?

«Это я, это я, это все мои друзья»

Кто из вас в вагоне тесном

Уступает взрослым место

«Это я, это я, это все мои друзья»

Кто из вас летит так скоро

Что не видит светофора?

9.Вопросы

Где можно переходить улицу?

Только по пешеходным дорогам.

Где нельзя играть?

Нельзя играть на проезжей части

На какой свет мы переходим улицу?

На зелёный

Что следует сделать прежде чем начать переходить улицу?

Надо посмотреть налево и направо, убедиться, что вблизи нет машин, и только тогда переходить.

А почему на дороге нельзя играть?

Потому что по ней едут машины, не заметишь автомобиль- и попадёшь под колёса.

Представьте, что вы находитесь у себя во дворе и играете в мяч. Вдруг мяч выкатился на дорогу. Что надо делать?

Надо попросить взрослого, чтобы он принёс мяч.

10. Просмотр слайдов сопровождением музыки.

Итог : -Ребята понравился Вам урок?

- Что интересного Вы узнали на уроке?

Слова учителя:

Сегодня вы узнали много полезного и интересного. Правила дорожного движения очень важны. Знать и соблюдать их должен каждый ребенок. Не нарушайте, правила тогда у вас не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастете крепкими здоровыми.

Молодцы, ребята! Сегодня вы показали хорошие знания правил дорожного движения. И Незнайку научили, как нужно вести себя улице.

СТАНЦИЯ

«Здоровье. Сила. Ловкость»

Примерный режим дня школьника

	ВРЕМЯ
ПОДЪЕМ	7. 00
ЗАРЯДКА, УМЫВАНИЕ, УБОРКА ПОСТЕЛИ	7. 10 – 7. 30
ЗАВТРАК	7. 30 – 7. 45
ДОРОГА В ШКОЛУ	7. 45 – 8. 15
ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ	8. 30 – 13. 20
ОБЕД, ОТДЫХ, ПОМОЩЬ ПО ДОМУ	14. 00 – 15. 00
ПРИГОТОВЛЕНИЕ УРОКОВ	15. 00 – 17. 00
ПРОГУЛКА НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ	17. 00 – 18. 00
СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ	18. 00 – 19. 30
УЖИН	19.30 – 20. 00
СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ	20. 00 – 21. 30
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА, ПОДГОТОВКА КО СНУ	21. 30 – 22. 00

КТД «Здоровье. Сила. Ловкость» Классный час-практикум «Моё здоровье». Цели занятия: 1. актуализировать и развивать знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни; 2. Формирование чувства личной ответственности за здоровый образ жизни; 3. Обсудить различные варианты отношения к своему здоровью и возможные пути его сохранения; 4. воспитывать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам, внимательное отношение к своему здоровью. Вступление. -Здравствуйте ребята! Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я вам всем желаю здоровья. Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверно, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Сегодня у нас классный час посвящен здоровью человека. Сегодня вы не просто зрители, сегодня мы с вами выведем формулу здоровья. - Вы любите жизнь? Что за вопрос? Жизнь – это богатство, данное изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. - Давайте уточним, что же такое здоровье. Здоровье – это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психического, социального благополучия. - Пожалуйста, поднимите руки, кто никогда не болел? - А кто болел 1 раз? Более одного раза?

Посмотрите, мы привыкли к тому, что человеку естественно болеть! А ведь это неверная установка! Давайте изменим установку и запомним: что человеку естественно быть здоровым! Ученые считают, что человек должен жить 150-200 лет (так древние греки считали, что умереть в 70 лет, значит умереть в колыбели). Сегодня медики утверждают, что наше здоровье зависит от нашего образа жизни: наших привычек, от наших усилий по его укреплению.

Если будешь ты стремиться Распорядок выполнять – Будешь лучше ты учиться, Лучше будешь отдыхать. А вот многие из вас не умеют выполнять распорядок дня, не берегут время, зря тратят не только минуты, но и целые часы. А чтобы научиться беречь время, нужно правильно организовать свой режим дня. СЦЕНКА «Режим дня школьника» Действующие лица: учитель и ученик Петя. - А ты, Петя, знаешь, что такое режим? - Конечно! Режим… Режим – куда хочу, туда скачу! - Режим – это распорядок дня. Вот ты, например, выполняешь распорядок дня? - Даже перевыполняю! - Как же это? - По распорядку мне надо гулять 2 раза в день, а я гуляю – 4. - Нет, ты не выполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня? - Знаю. Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Прогулка. Обед – и в школу. - Хорошо… - А можно еще лучше! - Как же это? - Вот как! Подъем. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. И сон. - Ну, нет. При таком режиме вырастет из тебя лентяй и неуч. - Не вырастет! - Это почему же? - Потому что мы с бабушкой выполняем весь режим! - Как это с бабушкой? - А так: половину я, половину бабушка. А вместе мы выполняем весь режим. - Не понимаю – как это? - Очень просто. Подъем выполняю я, зарядку выполняет бабушка, умывание – бабушка, уборку потели – бабушка, завтрак – я, прогулку – я, уроки – мы с бабушкой, прогулку – я, обед – я,… - И тебе не стыдно? Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный. - А как вы думаете, ребята, мальчик правильно распределил время: прогулка, обед, прогулка? Нужен ли школьникам режима дня? Это интересно: Правильный режим дня школьника — это целесообразно организованный, соответствующий возрастным особенностям распорядок суточной деятельности, предусматривающий повторяющиеся изо дня в день жизненные процессы. При этом чрезвычайно важно, чтобы все элементы режима «включались» строго последовательно в одно и то же время. Это способствует образованию устойчивых рефлексов, причем каждый предыдущий этап дневного ритма является условным сигналом для выполнения последующего. Соблюдающие режим дня люди быстрее втягиваются в работу, быстрее засыпают и меньше устают. В суточном бюджете времени выделяют следующие основные компоненты: учебные занятия в школе и дома, сон, внешкольные занятия: музыка, чтение художественной литературы, занятия иностранным языком и др., самообслуживание, выполнение правил личной гигиены, прием пищи, пребывание на свежем воздухе, занятия физкультурой и спортом. - Главные правила — разумное чередование умственных и физических нагрузок с отдыхом, рациональное питание — должны соблюдаться во всех случаях.

В школьные годы надо научиться беречь время. Для этого каждый школьник может попробовать «сфотографировать» свой день: на листке бумаги слева записывать каждое даже самое маленькое дело, а справа — указывать потраченное на него время. Например: «Делал домашнее задание по математике — 25 минут». «Ходил в библиотеку — 45 минут». Вечером просмотреть записи и определить, где и когда время было потрачено зря. Тут же следует прикинуть, как лучше спланировать завтрашний день, чтобы потери времени не было. Такая «фотография» помогает научиться дорожить временем. А где же физические нагрузки? По мнению ученых, ежедневные физические нагрузки замедляют старение организма и прибавляют в среднем 6-9 лет жизни. Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование физических нагрузок и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, приучают к аккуратности, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.

Однажды ученые поставили эксперимент. Одной группе участников был предложен комплекс физических упражнений, а другой группе предстояло пролежать 20 дней неподвижно. И что получилось: у тех, кто лежал, появилось головокружение, они не могли долго ходить, им было тяжело дышать, пропал аппетит, они стали плохо спать, снизилась работоспособность.

Выступление учащихся ( монтаж)

С. Островский «Будьте здоровы».

1. Ты с красным солнцем дружишь,

Волне прохладной рад.

2. Тебе не страшен дождик,

Не страшен снегопад.

3. Ты ветра не боишься,

В игре не устаешь.

4. И рано спать ложишься,

И с солнышком встаешь.

5. Зимой на лыжах ходишь,

Резвишься на катке,

6. А летом – загорелый,

Купаешься в реке.

7. Ты любишь прыгать, бегать,

тугим мячом.

8. Ты вырастешь здоровым,

Ты будешь силачом.

Итак, физическая нагрузка необходима для организма. Но упражнения приносят большую пользу в том случае, если они выполняются постоянно, систематически: по 1 часу в день 7 раз в неделю.

Это интересно: Зарядка должна стать для вас ежедневной привычкой. Некоторые идут дальше и по утрам обливаются холодной водой, что очень полезно человеку. Нужно обязательно закаляться. Но идти к этому нужно постепенно. Сначала умываетесь холодной водой, потом месяца 3–4 обтираетесь холодным полотенцем, и лишь после этого можно начинать обливаться холодной водой.

Банальная истина – 30 минут умеренной физической активности в день существенно поддерживают и улучшают здоровье. И неважно прогуляетесь ли вы в это время, проедете на велосипеде или погоняете в футбол. Просто это должно быть каждый день. С физкультурой нужно дружить. Любая физическая активность доставляет здоровому человеку настоящее наслаждение.

Академик Павлов назвал это «мышечной радостью».

По мнению ученых, при физических усилиях вырабатываются в мозгу вещества, приводящие к эйфории. Для этого годятся бег, ходьба на лыжах, любые виды спорта, танцы, все, что угодно. Признаком здоровья считается хороший аппетит, однако с детства не следует приучаться к обжорству.

Древнегреческий философ Сократ, дал человечеству хороший совет: «Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть». Питание должно быть разнообразным. Правильное питание подразумевает меню, богатое овощами, фруктами, съедобными целебными травами. Ягоды, фрукты, овощи – основные источники витаминов и минеральных веществ. Большинство витаминов не образуются в организме человека и не накапливаются, а поступают только вместе с пищей. В рационе должно быть ограничено количество соли, сахара, животных жиров. Забота о здоровье – это еще и умение правильно рассчитывать свои силы и возможности. Спать необходимо не менее 10 часов в сутки( младшим школьникам). Наше настроение, считают психологи, в определенной степени зависит от часа пробуждения. Оказывается, хандра, уныние, подавленность, апатия боятся, как нечистая сила утреннего света. Так что ложитесь пораньше, вставайте на рассвете, и хорошее настроение легче будет сохранить до вечера, а оно, как известно и создает психологическое и душевное благополучие. Зная это, не все и не всегда стараются изменить свой образ жизни.

- Что же нам мешает? Какую причину считают главной? (Лень)

Чтобы побороть лень, нужно поставить перед собой цель и добиваться ее, во чтобы-то ни стало. Здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас. Его нельзя купить ни за какие деньги и ценности. И что уже давно доказано, его нужно беречь с самого первого дня появления на свет. Сначала о вас заботятся родители, но вы растете и уже каждый из вас сейчас должен задуматься, как не навредить своему здоровью.

- А знаете ли вы, какие болезни сейчас самые распространенные? Сейчас много компьютеров, телевизоров, мобильные телефоны, а они вредны для здоровья. Компьютер, телефон и телевизор излучают вредную радиацию, а кроме того, компьютер очень сильно влияет на зрение.

- Так что ими нельзя пользоваться? - Пользоваться, конечно, можно. Но нужно знать как. Полчаса работы на компьютере, а потом обязательно перерыв не менее получаса. Работайте за компьютером в специальных очках, которые будут защищать ваши глаза. Не смотрите телевизор более 2 часов.

Прислушайся!

Когда хотят, чтоб вещь служила нам без срока,

Недаром люди говорят: «Храните, как зеницу ока!»

И чтоб глаза твои, дружок, могли надолго сохраниться,

Запомни ты десяток строк: Глаза поранить очень просто — не играй с предметом острым!

Глаза не три, не засоряй, лежа книгу не читай!

На яркий свет смотреть нельзя — тоже портятся глаза!

Телевизор в доме есть, упрекать не стану,

Но, пожалуйста, не лезь к самому экрану!

И смотри не все подряд, а передачи для ребят, что приносят пользу.

Не пиши, склонившись низко, не держи учебник близко!

И над партой каждый раз не сгибайся, как от ветра,

От стола до наших глаз — ровно 40 сантиметров!

Глаз в темноте не напрягай, их здоровья не лишай!

Если у вас устали глаза во время чтения книги, подготовки уроков, мы рекомендуем провести зарядку для глаз.

Давайте разучим упражнения, снимающие утомление с глаз:

1. Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек; затем открыть (5-6 раз).

2. Быстро поморгать в течение 1-2 минут.

3. Закрыть веки и массировать их круговыми движениями пальцев в течение 1 мин.

4. Тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко (3-4 раза).

-Что же еще мешает нам быть здоровыми?( Вредные привычки – курение, алкоголь, наркомания). - Это самые страшные разрушители здоровья, потому что они могут быть смертельными. И вы должны об этом помнить всегда.

-Но что же такое курение и табак? Это интересно: КУРЕНИЕ – это употребление вещества, дающий при горении ароматический дым. ТАБАК – травянистое растение из семейства маслёновых, с крупными листьями. Табак родом из Америки. Первыми европейцами попробовавшими его в 1492 г., были матросы знаменитой флотилии Христофора Колумба. В числе подарков жители острова Гуанахани, который Колумб назвал Сан- Сальвадор, поднесли сушеные на солнце листья растения «петум». Сами они курили эти листья, свернутые в трубочку. Жители Кубы, куда Колумб высадился 27 октября 1492 г., называли траву для курения «сигаро». И хотя в представлении набожных испанцев пускать дым из ноздрей, как это делали островитяне, могли лишь черти, многие матросы, да и сам адмирал, втянулись в это занятие. В Англии, в эпоху Елизаветы 1, курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее. В России, во времена царствования Михаила Федоровича Романова, уличенных в курении в первый раз наказывали 60 ударами палок по ступням, во второй раз – обрезанием носа и ушей. После сильнейшего пожара в Москве в 1634 г., причиной которого, как стало известно, было курение, оно было запрещено под страхом смертной казни. Торговля табаком и курение были разрешены в России в царствование Петра 1, который стал сам заядлым курильщиком после посещения Голландии.

-Что же такое алкоголь?

Это интересно: АЛКОГОЛЬ – это вещество, которое содержится в спиртных напитках. Само название «АЛКОГОЛЬ» происходит от арабского «АЛЬ – КОГОЛЬ», что означает «одурманивающий». В V – VII веках арабы научились получать спирт, с помощью которого стали изготовлять различные напитки, получившие впоследствии название алкогольных. Основой всех алкогольных напитков является винный, или этиловый, спирт, который и вызывает состояние опьянения. АЛКОГОЛЬ – это универсальное средство, которое способно человека разумного превратить в безрассудное существо. Разрушение личности у взрослого, злоупотребляющего алкоголем, происходит в среднем через 10 лет, в тоже время у ребенка такие изменения происходят через 3 - 4 года.

-Что такое наркотики?

Это интересно: Наркотики, они очень опасны для здоровья, от наркотической зависимости очень трудно вылечиться. Помните – наркотики это болезнь и гибель человека.

-Почему люди начинают курить употреблять алкоголь и наркотики?( Из любопытства; От скуки; Для поднятия авторитета среди друзей;За компанию; Чтобы почувствовать себя взрослым)

-Что может заменить вредные привычки:

1. Занятие спортом

2.Танцы

3. Рукоделие

4. Чтение

5. Занятие любым интересным и посильным делом, в котором вы сможете самореализоваться.

Основные положения формулы здоровья:

Физический комфорт. Возможности: Учиться Работать Познавать мир Обладать материальными и духовными ценностями. Пять правил в жизни соблюдай И на земле увидишь светлый рай. В делах мирских не возмущай покой, Зря не рискуй своею головой. Здоровье береги, как ценный клад Живи в достатке, но не будь богат. - Что же можно и нужно, а что нельзя? Необходимо: Почаще есть рыбу, овощи, фрукты. Пить воду, молоко, соки, чай. Заниматься спортом. Как можно больше ходить. Дышать свежим воздухом. Спать достаточно. Проявлять доброжелательность. Чаще улыбаться. Любить жизнь. Нельзя: Переедать. Много есть жирной, сладкой и соленой пищи. Злоупотреблять вредными привычками. Смотреть часами телевизор. Сидеть дома. Поздно ложиться и вставать. Быть раздражительным. Терять чувство юмора. Унывать, сердиться, обижаться. Постарайтесь следовать этой формуле здоровья, и вы на долгие годы сохраните молодость и красоту. Вывод напрашивается сам: «Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе». Л. Н. Толстой. Что может и должен делать сам человек, чтобы иметь не только физическое, но и психическое здоровье – быть добрыми, помогать друг другу, говорить друг другу комплименты. А в заключение познакомьтесь с самыми лучшими рецептами здоровья и счастья: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте 2 горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:

В процессе работы над проектом для нас, детей, учителем и родителями были созданы условия для того, чтобы мы смогли:

- проявить свою самостоятельность,

- развиваться,

- планировать свою деятельность,

- реализовывать запланированное,

- сплотиться в единый коллектив,

- подружиться.

Проанализировав работу над проектом и итоги этой работы, мы пришли к выводу, что первый год работы над проектом дал положительный результат.

ВЫВОДЫ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ

Мы сейчас живем в прекрасном мире – МИРЕ ДЕТСТВА. Это мир доброты, чистоты, светлых надежд, веры в прекрасное. Но теперь, когда мы стали учениками, на нашем пути встали некоторые трудности. Самое важное для нас в первом классе – сплочение в дружный классный коллектив. Именно по этой причине мы решили работать над темой «Здравствуй, школа! Мы пришли».

На протяжении всего года мы проводили анкетирования, коллективные творческие дела, принимали участие в школьных, районных, окружных конкурсах.

С темой и целями нашего проекта мы познакомили и наших основных помощников – наших родителей. Они принимали самое активное участие в нашем проекте.

Проще всего все запомнить и понять у нас получается в игре. По этому в этом году мы много играли. Даже классные часы и многие внеклассные мероприятия проходили в форме игр, викторин, соревнований.

Мы все очень активно работали над проектом.

Все это помогло нам познакомиться друг с другом, подружиться, привыкнуть, понять и усвоить, что мы – классный коллектив.

ПЕРСПЕКИВЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Ребота над темой нашего проекта не может быть закончена в первом классе. Мы будем продолжать работать над ней на протяжении всей начальной школы.

Мы знаем, школа – это огромный ттруд, а дружба – большая работа. Как мы организуем свою жизнь, так и пройдет наше школьное детство. Да, в этом году в нашей жизни многое было впервые: первый учитель, первая отметка, первый школьный товарищ, первый дружный класс, первый классный час, первая линейка. Были и взлеты, и падения. Было и плохое, и хорошее. Но вздетали мы гораздо чаще, чем падали, А хорошего было во сто крат больше, чем плохого. Важно не только все это создать, но сохранить и приумножить. Вот, на протяжении следующих лет обучения в начальной школе, мы будем внедрять новые , развивать и поддерживать старые традиции. А помощником в этом будут новые воспитательные проекты, которые станут логическим продолжением этого.

Рейтинг занятости учащихся 1 – Б класса в работе над проектом

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Рейтинг занятости учащихся 1 – Б класса в работе над проектом

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Рейтинг занятости учащихся 1 – Б класса в работе над проектом

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Рейтинг занятости учащихся 1 – Б класса в работе над проектом

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Рейтинг занятости учащихся 1 – Б класса в работе над проектом

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

«ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! МЫ ПРИШЛИ»

УЧАЩИХСЯ 1 – Б КЛАССА

Автор: Головачева Г. В. ,

учитель начальных классов

высшей категории

Здравствуйте! Мы – ученики 1 – Б класса. Весь это учебный год наш класс работал над проектом «Здравствуй, школа! Мы пришли!

Когда – то были малышами,

Потом пошли мы в первый класс.

А вы, друзья, решайте сами,

Что вышло путного из нас.

Волнующий, первый наш школьный денек,

Нас мамы за руку сюда приводили.

И было, друзья, нам тогда невдомек:

Во взрослую жизнь они нас отпустили.

А мы эту школу боялись тогда.

Подружимся с нею? Мы знали едва ли.

Дрожали колени, товарищи, да,

И в коридорах еще не скакали.

Помог нам проект очень важный, друзья,

Узнать нашу школу, друзей, педагогов,

Смогли показать, что такое есть «Я»,

И стали друг другу родней мы немного.

Нам нужно было влиться к вам в семью,

Быстрей привыкнуть к школьному режиму,

Хотели показать уверенность свою,

Учиться сможем мы без всякого нажиму.

Теперь смотрите, вот какие мы,

Совсем немного девочек, мальчишек.

Стройны, умны, добры и веселы,

Такй вот класс нас милых ребятишек.

И рост, и вес, и возраст – все у нас

Поверьте, как у взрослых, даже боьше,

И думаем глобально мы подчас,

Хотя, не знаем, может нужно проще.

У нас родителей на всех аж тридцать пять,

Сестер 11 и шестеро братишек.

Спасибо мы хотим сказать,

Ведь, не оставили вы нас, малышек.

У нас есть карточки визитные, вот так!

Есть талисамн – как оберег он класса.

А это все, ребята, не пустяк,

Ведь малышня – не просто расса.

Подарки другу делали порой,

Писать красиво мы старались,

И фантазировали всей ордой,

Нарисовать мечту свою пытались.

А в праздники как круто было!

Как здорово, как все нарядно,

Как – будто, солнышко светило

Тепло и ярко, просто безоглядно!

Конечно, школа наша хороша.

Здесь так уютно, мила, аккуратно.

Пройдем по коридорам неспеша,

Туда – сюда, еще раз так, обратно.

Нам все здесь нравится, душа видна во всем,

Во все здесь вложено большое сердце.

Мы ж современные, мы завтрашним живем,

И в будущее вам откроем дверцу.

«Ступеньки знаний» - школу назовем,

У всех ступеней корпус свой, отдельный,

Вокруг мы розовые клумбы разобьем.

Поверьте, этот номер несмертельный.

Спасибо Вам! Ведь выслушали нас.

Мы что хотели, все уже сказали.

Стал дружным и хорошим класс.

Как здорово! У вас получится вот так? Едва ли!

Пришли все малышами мы сюда.

Теперь уж взрослыми, серьезныцми такими стали.

Проект помог? Конечо, да!

Помог начать крутить педали.

А в будущем году какой возьмем?

Еще не думали и не решали.

Зато уверенны: куда мы ни придем,

Мы друг про друга все узнали.

Мы рассказали, как прожили год,

Что делали, чем занимались.

Да, много было трудностей, забот,

И все же, все мы улыбались!

Вот так из этих глупеньких детей

Такими взрослыми, надежными мы стали,

А жизнь бежит быстрее и быстрей,

И скоро зашагаем мы в такие дали………

Но, будем помнить первый этот класс,

Родные, милый ьакие лица.

Запомним мы, конечно, вас.

Ваш образ в сердце срхранится!

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То, давно б уже на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.

Если б жили все в одиночку,

То, давно б уже на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.