Методическая разработка занятия "Шум и здоровье человека".

Тема: Шум и здоровье человека.

Цель занятия — познакомить участников с влиянием шума на состояние здоровья человека и сформировать представление о шумовом загрязнении как факторе окружающей среды.

Задачи:

- Обеспечить усвоение основных понятий:«звук», «уровень шума», «шумовое загрязнение» и др

- Способствовать изучению влияния шума на здоровье человека. Анализировать последствия влияния на сердечно-сосудистую систему, пищеварительные органы, органы слуха и другие органы.Развивать навыки работы с информацией, анализа данных из разных источников.

- Развивать навыки использования полученных знаний на практике.

- Развивать коммуникативные навыки умений работать в группе.

- Развивать интеллектуальные качества учащихся, познавательный интерес к окружающему миру.

- Содействовать воспитанию бережного отношения к здоровью.

- Содействовать экологической культуре, рассматривать «шум» как части экологической проблемы: влияния на здоровье и живые организмы.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Приветствие, организация внимания.

2.Актуализация темы занятия.

Дети сообщают тему занятия.

3.Подготовка к основной работе.

Мотивация, сообщение педагогом темы и целей занятия.

4.Этап усвоения новых знаний.

1). Педагог:

• Человек всегда жил и живет в мире различных звуков.

Что вызывал в древние века стук колёс по булыжной мостовой?

(Бессонницу раздражение и тд ).

• А что делали люди, чтобы убрать эти звук?

(Дорогу перед своими домами посыпали песком или соломой.)

Проходили века., годы. Человек трудился, начал вносить в мир звуков кроме речи и прекрасную музыку. В мире начали появляться больше источников шума. Росла интенсивность звука.

• Какие звуки появились?

(Грохот железной дороги, городского транспорта, гул самолетов, шум фабричных. Заводских цехов, строительной техники, турбин и т.д).

• Как мы можем назвать звуки, раздражающие человека?

(Шум)

Экологи называют «шумовое загрязнение». Городской шум- проблема достаточно древняя. Древнеримский писатель-сатирик , оратор Ювенал об этой напасти писал таким образом: «В городе невозможно спать. Грохот повозок на узких извилистых улицах такой, что и мёртвый проснется».

А какой шум улиц мы слышим в современное время?

Как можно защититься? Какие районы населенных пунктов считаются наиболее шумными? (Ответы детей)

• Что же такое звук?

• Звук — это физическое явление, представляющее собой распространение в упругой среде (твёрдой, жидкой или газообразной) механических колебаний в виде волн. В более узком смысле под звуком понимают эти колебания, которые воспринимаются органами чувств человека или животных. Основные характеристики звука: частота, амплитуда: чем больше амплитуда, тем громче звук, скорость, которая зависит от свойств среды, через которую распространяется звук, тембр.

• Источники звука

Источником звука может быть любое тело, совершающее механические колебания по определённому закону:

струны музыкальных инструментов;

мембраны телефонов;

диффузоры громкоговорителей;

пьезоэлектрические пластины;

голосовые связки человека и животных;

колебания воздуха при обтекании твёрдых тел потоками.

• Диапазон слышимости

Человек воспринимает звуки в диапазоне частот примерно от 16 Гц до 20 кГц. Звуки с частотой ниже этого диапазона называют инфразвуком, а с частотой выше — ультразвуком.

• Что же такое шум?

Шум- один из видов звука. Но это «нежелательный» звук.

Продолжим предложения (дети отвечают)

Постоянный шум приводит к…… (глухоте, к гибели растений в городе, животных, быстрой утомляемости, ослаблению памяти. Снижению внимания и т.д)

• А какие шумы благотворно влияют на человека?

(Шумы природного происхождения благоприятно влияют на организм)

Назовите шумы природного происхождения?

Морской прибой, шум дождя, журчание ручья, пение птиц, шелест листьев, классическая музыка и т.д.

А теперь немного отдохнем и окажемся в летнем лесу, послушаем шелест листьев, пение птиц. (Аудиозапись.)

2). Первичная проверка понимания изученного.

3). Применение знаний и способов действий:

• Снижение шума:

ограничение транспортного потока или скорости движения, использование более тихих двигателей, малошумных дорожных покрытий, переход на электротранспорт.

Рациональное размещение зданий и зон с учётом акустических факторов, создание шумозащитных зон, использование земляных валов, габионов, шумозащитных домов-экранов вдоль магистралей.

Озеленение. Посадка деревьев и кустарников может поглощать звуковую энергию, рассеивать шум и уменьшать его концентрацию на улицах.

Использование шумозащитных экранов.

Индивидуальные методы защиты

Средства индивидуальной защиты: беруши, наушники с активным шумоподавлением, шлемы и др.

Контроль уровня шума. В городах могут проводиться замеры шума с помощью аккредитованных лабораторий.

Юридические меры. При систематических нарушениях звукового режима можно обратиться в Роспотребнадзор, полицию или подать иск о нарушении условий проживания.

5.Подведение итогов занятия.

Задание: найти информацию об использовании наушников. Вред постоянного применения наушников.