Методическая разработка занятия по оригами "Тайна бумажной снежинки".

В помощь учителям начальных классов и всем, кто занимается работой с бумагой.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка занятия по оригами "Тайна бумажной снежинки".»

Конспект занятия по оригами Тема:«Тайна бумажной снежинки»

Целевая аудитория: учащиеся 8-9 лет, занимающиеся оригами (8-10 человек)

Цель: Научить складывать модульную снежинку в технике оригами.

Задачи:

Обучающие:

дать понятие оригами, модульное оригами;
научить складыванию универсального модуля «Воздушный змей», использованию его при моделировании снежинки;
продолжить обучение различным приемам работы с бумагой;
формировать умение работать по схемам, в паре.

Развивающие:

активизировать познавательные способности, мыслительные процессы;
развивать мелкую моторику рук, творческое воображение и вкус, творческие способности и фантазию детей;
развивать коммуникативные и речевые навыки.

Воспитывающие:

воспитывать интерес к начальному техническому моделированию;
воспитывать аккуратность, усидчивость в трудовой деятельности;
воспитывать уважительное отношение к культуре и искусству другой страны (Японии).

Методы, используемые на занятии:

словесные (беседа, художественное слово, загадка, напоминание о последовательности);
мотивация к изучению нового материала;
наглядные (образцы снежинок, демонстрация презентации, фильма)
практические;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся;
создание эмоционально-нравственных ситуаций (созерцание).

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятии:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися; •индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных

форм работы;

• групповой – организация работы в парах;

Средства, используемые на занятии:

-презентация к занятию;

-аудиозапись на начало занятия;

-видеоролик;

-технологические карты-схемы.

Материалы и оборудование:

-бумага,

-карандаши,

-клей,

проектор мультимедийный; -экран; -ноутбук; -классная доска; -магниты.

	План занятия

№	Этапы	Краткое содержание	Время
п/
п
1.	Организационный	Приветствие. Мотивация на занятие.	3	минуты
	момент
2 .	Тема и цель занятия	О п р е д е л е н и е т е м ы з а н я т и я .	5	минут
		П о с т а н о в к а ц е л е й и з а д а ч
		учащимися.
3.	План работы	Актуализация знаний	2	минуты

4.	Проблемная ситуация	Бывают ли снежинки, которые не	5	минут
		тают? Почему снежинки такие
		разные?
5.	. Модульное оригами	Что такое модуль? Модульное	3	минуты
		оригами?
		Приемы складывания модулей
6.	Самостоятельная	Правила работы в парах.	25 минут
	работа в парах	Работа по технологическим картам-
		схемам
7.	Итог занятия,	Что узнали, чему научились	2	минуты

рефлексия

Ожидаемый результат:

результате занятия учащиеся:

– познакомятся с искусством оригами;

– узнают основные понятия и базовые формы (модуль) оригами;

– повторят на практике приемы работы с бумагой;

– научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать модульную снежинку оригами, пользуясь технологическими картами и схемами;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Приветствие. - Здравствуйте ребята.

Орг. момент	Я очень рада войти в приветливый ваш класс!
	И для меня уже награда
	Сиянье ваших умных глаз!
	МЫ ВМЕСТЕ ПРОВЕДЕМ УРОК! Итак, позвольте
	представиться, я мастер оригами.
	-А кто знает: ЧТО такое оригами?
	Вот я и приглашаю Вас в творческую мастерскую бумажных
	фантазий оригами. Я знаю, что Вы неоднократно работали с
	бумагой и этот материал вам хорошо знакомый, и вы покажите
	свои умения работать с ним.
	Как видите настроение у меня просто замечательное, и я
2.Эмоциональны	хочу подарить вам интересное творческое занятие.
й настрой	Но, наверное, всем присутствующим хотелось бы узнать и
	ваш настрой на сегодняшнюю работу. ( Перед каждым из вас
	лежит вот такая табличка с буквой Я. Оцените, пожалуйста,
	свое настроение на данный момент и закрасьте букву Я
	соответствующим цветом.
	Используют зеленый карандаш ребята:
	- если настроение отличное, и они хотят работать;
	- синий, будут работать, но без особого желания;
	- красный, те ребята, которые не хотят сейчас работать.
	Вижу, что все практически готовы. Поделитесь своим
	настроением друг с другом, покажите карточки. Я думаю, и
	нашим гостям тоже будет интересно узнать, поверните гостям и
	опустите на парту.	Готовы работать, я уверена у нас с вами
	все получится!


3.Тема и цель	А теперь умные ребятки, отгадайте - ка загадку:
занятия	Странная звездочка с неба упала, мне на ладошку легла и
Это я знаю	пропала.
Это я хочу узнать	-Что интересного знаете о снежинке?
	А почему у снежинки 6 лучиков? Давайте посмотрим фильм.
	Скажите ребята, есть такие снежинки, которые не тают?
	Кто догадался, какова тема нашего занятия?
	А я предлагаю сделать не просто снежинку, а открыть тайну
	бумажной снежинки.
	Итак: тема нашего занятия: ТАЙНА БУМАЖНОЙ
	СНЕЖИНКИ.
	Определить цель вам помогут в этом карточки помощники:
	УЗНАТЬ НАУЧИТЬСЯ
	Как вы думаете , что мы должны узнать, исходя из темы?
	Тайну
	А чему научиться? Делать снежинку
	Работать будем по плану:
4.План работы	(В виде лестницы на доске)

	Этапы плана работы на доске на карточках
	Тема и цель занятия
	Значение слова оригами	лексическое значение
	Виды снежинок
	Работа по схемам в группах
	Итог занятия
	-Какой пункт плана мы уже выполнили? Мы определили тему и
	цель занятия поднимаемся на 1 ступеньку.
5.Актуализация	Кто знает, что такое модульное оригами? (Состоит из деталей
знаний	модулей и похоже на бумажный конструктор)
6.Проблемная	По воздуху летела снежинка – балеринка
ситуация	В бумажном платье белом, нарядном кружевном.
	Мне на ладошку села снежинка – балеринка
	Наверно захотелось ей поболтать со мной.
	Признайся откровенно, дочь снежной королевы,
	Решила погостить ты у бабушки зимы.
	Красавица снежинка, снежинка – балеринка,
	Откроем все секреты с тобой друг другу мы
	Пока я с ней кружилась, и песенки с ней пела
	Про радугу над полем, про летние цветы.
	Снежинка на ладошке, растаяв, превратилась
	В обычную прозрачную капельку воды.
	Мне так хотелось к вам на занятие принести настоящую
	снежинку, но я не смогла этого сделать. Почему??
	Что же случилось со снежинкой? Почему растаяла..
	Как то грустно мне стало, что не смогу вам показать ее, ведь
	такую я больше не увижу. Как вы, думаете почему? (снежинки
	все разные) Давайте, посмотрим, почему так?(фрагмент
	мультфильма «Почему снежинки разные»)


7.Работа в	А что сделать чтоб, снежинка радовала нас и не таяла? Алгоритм
группах.	работы.
	Обратите внимание, сколько лучиков у снежинки. (Сложить из
	бумаги ) Посмотрите, как мы с вами высоко поднялись. По
	плану мы будем сейчас работать в группах. Но прежде чем
	работать, предлагаю вспомнить правила работы в группах,
	прочитайте:
		Думаю сам;
		Высказываю свое мнение;
		Выслушиваю соседа;
	 Приходим к общему мнению задание
	Итак, у вас есть схемы двух вариантов складывания снежинок
	легкий способ и потруднее , бумага: цветная и белая, выберите,
	понравившийся вариант и смоделируйте снежинку, (а кто то
	может попробует сделать свой модуль и составить свою
	снежинку. А я открою вам ,секрет мастера оригами, главное
	правило, каждый сгиб на бумаге необходимо хорошо
	проглаживать . (самостоятельная работа)
	Приступаем к работе.
8.Итог занятия	Осталось подвести итог нашего занятия.
	Давайте, вспомним, какую цель определили вначале занятия?
	Узнать тайну снежинки. Научиться делать ее в технике оригами.
	Как по - вашему, мы достигли ее? Узнали тайну?
	Мы подвели итог нашего занятия, а вот одна ступенька оказалась
	белой . Пожалуйста подумайте почему?
	Разве мы с вами все узнали? Я думаю, что еще много тайн для
	интересных открытий, для будущего успеха! И я желаю Вам
	достичь большого успеха.
	А сейчас оцените свою деятельность на занятии.
	Вам было комфортно на занятии?
	Что было самым интересным?
	Спасибо вам за работу, за творчество.