Локальная технология использования моделирования и логических блоков Дьенеша.

Локальная технология использования моделирования и логических блоков Дьенеша в воспитании гражданственности у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель: Содействовать осознанию детьми себя как саморазвивающуюся личность, направленную на успех и усвоение норм и законов современного общества.

Исходные идеи:

-использовать логические блоки Дьенеша как способ позицианирования детьми себя в обществе;

-моделирование как средство создания алгоритма поведения в различных ситуациях и разрешения возникающих проблем;

-ребёнок особой заботы должен знать проблемы своего здоровья, научиться полноценно жить с ними в современном обществе, осуществить правильный выбор профессии для полной самореализации и достижения успеха, обеспечения себе достойной жизни.

ЭТАПЫ ВНЕДРЕНИЯ ЛОКАЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ

I. Я – личность! ( 2008 – 2009г.г.)

1. Моделирование основных законов жизни: «Кто нас защищает?», «Можно и нельзя», «Закон трёх «О», «Принятия решения», «Как не мешать друг другу жить» .

1. Использование блоков Дьенеша как проводников в общество (изучение основных характеристик блоков, их кодирование, поиск по карточке, сопоставление с личностью человека, игры, тренинги).

II. Выпускник – личность саморегулируемая. ( 2009 – 2010г.г.)

1. Моделирование информации о себе («Кто я?», «Выпускник»), о законах общежития («Вокруг меня всем должно быть хорошо», «Дружба», «Экологическое благополучие»).

1. Моделирование различных областей развития личности с помощью обручей и блоков Дьенеша.

III. Я должен быть успешным. (2010 – 2011г.г.)

1. Моделирование алгоритма достижения успеха и основных его составляющих («Достижения успеха», «Борьба с вредными привычками», «Человека разумного» ).

1. Моделирование пространства успешности с помощью обручей и блоков Дьенеша, с целью чёткого определения его границ, выбора качеств личности и профессиональных навыков для достижения успеха.

ПЕРСПЕКТИВА

IV. Я играю на своём поле. ( 2011 – 2012г.г. )

1. Изучение профессий.

1. Профориентация воспитанников с учётом проблем здоровья, наклонностей и общественного спроса.

1. Изучение правовых вопросов, актуальных для детей с ограниченными возможностями здоровья.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

1. Создано портфолио моделей, позволяющих детям ориентироваться в вопросах нравственность, морали и законах общества ( на данный момент их 23).

1. Дети хорошо представляют себе кто они на генетическом и социальном уровне, определяют пространство успеха и пути его достижения, осознают необходимость быть гражданином своей страны.

( диагностика представлена в материалах аттестации)