Конспект НОД по развитию речи в средней группе на тему "Продукты"

Этапы образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого – педагогические условия / задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Деление ребят на команды

Предлагается ребятам выбрать карточки с картинками овощей и фруктов. Дети делятся на 2 команды: «Овощи», и «Фрукты», в зависимости, что у них изображено на картинке.

Представление жюри

Конкурсы

«Узнай продукт».

1) Этот овощ - генерал,

Овощам всем командир.

Если вы его сварили,

Не забудьте снять мундир! (Картошка)

2) Как на грядке под листок

Закатился чурбачок -

Зеленец удаленький,

Вкусный овощ маленький. (Огурец)

3) Хоть чернил он не видал,

Фиолетовым вдруг стал,

И лоснится от похвал

Очень важный… (Баклажан)

4) Зеленая толстуха

Надела уйму юбок,

Стоит теперь на грядке

Как балерина в пачке. (Капуста)

5) Ее тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед и мышка с Жучкой. (Репка)

6) Скинули с Егорушки

Золотые перышки,

Заставил Егорушка

Плакать и без горюшка. (Лук)

7) Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина)

8) Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это… (Перец)

9) Кафтан на мне зеленый,

А сердце, как кумач.

На вкус, как сахар сладок,

На вид-похож на мяч. (Арбуз)

10) Кругла обычно, и красна как зорька

В борще, в салате…Это… (Свекла)

За каждую отгаданную загадку -1 балл.

Ответы детей

Условия для мотивировании детей к НОД

Условия для совершенствования умения детей отгадывать загадки

Основная часть

Д/И «Найди ошибку».

Конкурс «Волшебный мешочек»:

Конкурс «Мы готовим»:

«Посмотри и запомни рецепт»

Педагог по очереди каждой команде предлагает исправить ошибку. При этом намеренно допускаются ошибки в виде перепутанного названия продуктов (например, карточка с изображением огурца называется морковью, киви – лимон и т.д.). Дети должны найти ошибки и исправить их.

За каждое правильное исправление – 1 балл.

Дети рассматривают и называют продукты, которые лежат на столе (овощи, фрукты, хлебобулочные изделия, конфеты и др.). Затем эти продукты помещаются в мешочек. Дети по очереди отгадывают по одному продукту из «волшебного мешочка», определяя его на ощупь.

За каждый отгаданный продукт – 1 балл.

Каждой команде дается задание: отобрать («купить») в «магазине» макеты продуктов, необходимые для приготовления какого-либо блюда (Борщ и компот). Каждый член команды должен по очереди подбежать к столу, выбрать необходимый продукт и положить его в кастрюлю. За каждый правильный продукт по баллу, за каждый не правильный продукт – минус один балл.

Педагог предлагает детям посмотреть на стол и запомнить последовательность разложенных продукты. Потом продукты перемешиваются в корзине. Задание: подбежать к корзине, взять по последовательности свой продукт и выложить на поднос.

За каждый правильно выложенный продукт по баллу, за каждый не правильный продукт – минус один балл.

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети выполняют П/Г

Ответы детей

Условия для развития логического мышления

Условия для развития логического мышления

Условия для снятия мышечного напряжения

Условия для поисковой деятельности

Условия для выражения детьми своего мнения, стимулирования речевой активности

Завершение занятия

Воспитатель предлагает детям вспомнить, что интересного они узнали, что делали, что было интересно, что понравилось

Дети отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают, делятся мнениями друг с другом и воспитателем

Условия для выражения детьми своего мнения, стимулирования речевой активности