Комплексная программа летней занятости и оздоровления детей и подростков "Город Детства"

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 15

рабочий поселок Майский

Советско-Гаванского муниципального района

  

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБУОО СОШ № 15

________О.В. Ромашко 

 

Девиз: «За Родину, добро и справедливость! 

 

 

 

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

ЛЕТНЕЙ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ КАМПАНИИ

«Город Детства»

 

 

 

 

п. Майский, 2014

Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир, поэтому подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой, чтобы не ранить душу ребёнка обидным словом, взглядом или жестом, а суметь поддержать его, помочь ему освоить этот новый и большой мир.

А.С.Макаренко

Пояснительная записка

Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях. Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.

Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его приоритетов в образовательный процесс.

Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся личность ребёнка в её уникальности и неповторимости, создание условий для индивидуального развития каждой личности, её самореализации. Будущее наших детей напрямую зависит от того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной деятельности.

Основанием для разработки программы послужили результаты мониторинга состояния воспитательной деятельности в МБУОО СОШ № 15, анкетирование по разным направлениям воспитательной деятельности.

Среди учащихся школы проведено анкетирование, которое позволило выяснить занятость детей в свободное от уроков время.

Исследования показали, что растет количество детей с устойчивыми интересами только к развлекательной деятельности и бессодержательному отдыху. При этом более половины опрошенных хотели бы заниматься интересной и, самое главное, полезной деятельностью.

Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных мероприятий выявили такую особенность, как несформированность у многих из них ответственности за себя и своего товарища, отсутствие чувства коллективизма, а также неумение детей организоваться для проведения какого – либо дела и факт отсутствия среди них яркого лидера. Уровень самоуправления в школе можно определить как средний, но вместе с тем невысок уровень включенности учащихся в самоуправление. Это подтвердили и данные диагностики «Определение уровня развития коллектива» по методике А.Н. Лутошкина (5–8 класс) и исследования уровня самоуправления по 6 направлениям с использованием пакета стандартизированных методик М.И.Рожкова.

Исследование уровня самоуправления.

Полученные результаты диагностик и наблюдения позволили выявить затруднения в организации воспитательного процесса.

Таким образом, мы выделили следующие проблемы, актуальные для нашей школы и детского объединения:

• неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное время;

• формирование единого дружного коллектива, его сплочение;

• недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий потенциал;

• необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного роста учащихся;

• дефицит социально-значимых дел, однообразие школьных дел.

Для решения этой проблемы разработана данная программа.

Программа «Город Детства» ориентирована на детей в возрасте 6–17 лет и проходит под девизом «За Родину, добро и справедливость!».

В это время у детей ярко выражена потребность в общении с взрослыми и сверстниками на уровне осознания своей взрослости, самоценности, самоопределения и социального ориентирования, формируется стремление к самоутверждению.

За многие десятилетия у нас сложились прочные традиции школьной жизни, одной из которых является организация летнего труда и отдыха учащихся школы.

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Ежегодно администрация школы проводит работу по организации летнего городского оздоровительного лагеря для учащихся школы. Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Летний отдых – это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Все направления работы летнего школьного лагеря - оздоровительное, коррекционно-обучающее, художественно-эстетическое, трудовое – имеют познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции.

Современное образование характеризуется переходом от декларативного постулата «ребенок-субъект воспитания» к системе саморазвития личности, как помощи ребенку в самостоятельном решении своих жизненных проблем.

Посещая летний оздоровительный лагерь, дети должны овладеть умениями, которые будут помогать успешной самореализации личности в учебное время, ее социализации. В связи с этим обновлением содержания  деятельности летнего оздоровительного лагеря становится  формирование социальной компетентности, которая предполагает способность к конструктивному взаимодействию, избеганию конфликтов, презентации собственной точки зрения, а также обеспечивает навыки деятельности воспитанника в окружающем мире. В рамках программы предусмотрено развитие следующих компетенций учащихся, приобретенных ими в учебном году:

Учебные компетенции:

•  Решать учебные и самообразовательные проблемы.

·         Связывать воедино и использовать отдельные части знания.

·         Извлекать выгоду (пользу) из образовательного опыта.

·         Принимать на себя ответственность за получаемое образование.

Коммуникативные компетенции:

• Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.

• Дискутировать и защищать свою точку зрения.

• Выступать на публике.

Личностно-адаптивные компетенции:

• Использовать новую информацию и коммуникативные технологии.

• Придумывать новые решения.

• Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами.

• Быть подготовленным к самообразованию и самореализации.

Данная программа рассчитана на проведение летней оздоровительной кампании в МБУОО СОШ № 15 с 2014-2019 гг. Программа основывается на следующей совокупности ценностей, которые являются основаниями для ее реализации: обеспечение прав и свобод личности, соблюдение Конвенции о правах ребенка, патриотизм, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности. Программа направлена на развитие у детей и подростков навыков здорового образа жизни, самообразования, творческого потенциала.

Цель программы: Создание условий для общественной самореализации учащихся и раскрытия их духовного и творческого потенциала.

Задачи:

• содействовать защите прав, достоинства и интересов детей;

• способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям через включение в социально-значимую деятельность;

• выявить и развить лидерско-организаторские качества и индивидуальные способности ребят через обучение основам школьного самоуправления;

• обучить их взаимодействию и умению жить в коллективе;

• повысить уровень удовлетворённости детей работой детского общественного объединения через организацию различных видов деятельности.

Программа строится на основе следующих принципов:

• равенство всех участников;

• добровольное привлечение к процессу деятельности;

• чередование коллективной и индивидуальной работы;

• свободный выбор вида деятельности;

• нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

• развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;

• учет возрастных и индивидуальных особенностей.

При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности школьников. Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. К 10–11 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и психологической компетентности, особое значение приобретает мнение сверстников, развивается стремление завоевать признание товарищей. Дети наиболее восприимчивы к тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность. В это время они, в основном, уравновешены, спокойны, открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки. С другой стороны, 11 – 13 лет – это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных школьных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности. К тому же ребёнок уже имеет представление о детском объединении, определённые навыки коллективной деятельности, осознаёт ответственность за свои поступки, имеет опыт активного сопереживания за результат в общем деле.

Основные формы работы в рамках программы «Город Детства» – акции, торжественное посвящение в детское объединение, операции, социальное проектирование, КТД, игры, беседы, встречи, концерты, праздники, соревнования, ярмарка, выставки детского творчества, поездки и экскурсии. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Личность формируется и развивается в деятельности. И чем богаче и содержательнее будет организованная деятельность, тем больше создаётся возможностей для целенаправленного воздействия на восстановление социально-ценных отношений ребёнка к явлениям окружающей действительности, на формирование их самосознания, самовоспитания духовных потребностей личности (в труде, творчестве, общении).

Программа «Город Детства» является социально-педагогической, комплексной и предполагает работу:

1. В детском пришкольном оздоровительном лагере «Сказочная страна»;

2. В профильных отрядах:

• Туристско-краеведческий «Последний герой»

• Социально-педагогический «Милосердие»

• Гражданско-патриотические «Церемониал», «Курс молодого бойца»

• Профилактика ПДД «Светофорики»

• Отряд по благоустройству территории «ЭкоС».

1. Кружках и секциях по интересам

Деятельность пришкольного лагеря и профильных отрядов предусматривает: практическую отработку знаний, умений и навыков в определенном виде социального, художественно-эстетического видов творчества, спортивного, а также коррекционного; выполнение коллективных или индивидуальных творческих работ, дополняемое обязательной системой мер по формированию здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты реализации Программы

Выполнение задач Программы позволит:

• усилить социальную направленность оздоровительной кампании;

• уменьшить безнадзорность и количество правонарушений среди несовершеннолетних в летний период;

• укрепить  здоровье учащихся.

Ресурсное обеспечение Программы.

Актовый зал, спортзал, школьный стадион, кабинет информатики, медицинский кабинет, школьная столовая, здоровьесберегающие технологии.

Этапы реализации программы:

1.  Организационно- подготовительный:

• изучение интересов детей и их родителей, учет результатов работы в предыдущем сезоне;

• выбор задач, форм и методов работы по оздоровлению детей;

• подбор руководящих кадров, воспитателей для работы с детьми;

• подготовка материальной базы;

• проведение инструктивно-методических совещаний;

• координация деятельности с различными ведомствами.

2.  Непосредственное проведение летней оздоровительной компании

3.  Аналитический:

• подведение итогов летней оздоровительной компании;

• анализ работы лагерей, трудовых объединений, профильных отрядов выявление инновационных подходов.

Содержание программы.

Содержание программы «Город Детства» предусматривает планирование деятельности по следующим направлениям:

1. Детский пришкольный оздоровительный лагерь «Сказочная страна»

Детский оздоровительный лагерь дневного пребывания ежегодно начинает свою работу на базе МБУОО СОШ № 15 в две  смены продолжительностью 21 день. Возраст участников смен – 7-14 лет.

В детском оздоровительном лагере дневного пребывания реализуется Подпрограмма «Солнечная страна».

Ежегодно педагогическим составом школы создаются комфортные условия для детей в соответствии с санитарными нормами: организуется питьевой режим, витаминизация, двухразовое питание на базе школьной столовой.

Разрабатывается и реализуется культурно-массовая программа с использованием возможностей социума: ДК п. Майский, школа искусств - проводятся тематические дни. Воспитанники ДОЛ дневного пребывания ежегодно и результативно участвуют в спартакиаде, мероприятиях и акциях на микрорайоне.

Каждую смену проводятся учебные тренировки по эвакуации людей из здания, различные мероприятия по профилактике дорожно-транспортного травматизма, противопожарной безопасности, оформляются наглядные уголки, проводятся инструктажи в соответствии с современными требованиями.

В целях реализации системы мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ежегодно и своевременно издаются приказы по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков группы «социального риска» в летний период. Классными руководителями с 1-11 класс собирается информация о занятости, трудоустройстве и нахождении учащихся в летний период. Профилактическая работа в течение смен проводится в соответствии с планом работы.

В реализации программы ДОЛ дневного пребывания принимают активное участие социальный педагог, библиотекарь, педагог-организатор ОБЖ, педагоги дополнительного образования. Перед началом каждой летней кампании проводится обучение с целью знакомства со спецификой работы в ДОЛ.

Активно используется материально – техническая база МБУОО СОШ № 15: компьютеры, мультимедийные проекторы для проведения занятий и просмотра фильмов, звуковая аппаратура.

Для организации культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной деятельности имеется необходимая инфраструктура: актовый зал, библиотека, компьютерный класс, спортивный зал и стадион, игровые площадки на улице, медицинский кабинет.

Ежегодно администрацией и педагогами создаются все условия, чтобы отдых детей в детском оздоровительном лагере дневного пребывания был направлен на укрепление здоровья и развитие личности каждого воспитанника.

ДОЛ «Сказочная страна» реализует следующие направления:

Патриотическое

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления воспитывают в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Спортивно-оздоровительное

В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.

Нравственно-эстетическое

Это направление отражает в себе нравственное и эстетическое воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе.

Творческое

Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер.

Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные, ролевые и др.)

Во-вторых, это форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив.

В-третьих - метод стимулирования интереса и творчества активности детей в других видах деятельности.

В-четвертых, игра - это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива.

Досуговое

Лето – время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются, заводят новых друзей. Необходимо, чтобы все мероприятия этого направления были веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные, познавательные. Это направление напрямую связано с другими направлениями программы.

Занятия с социальным педагогом

Все отряды по группам посещают занятия в течение смены, согласно графика работы социального педагога.

2. Направления деятельности профильных и трудовых объединений:

1. Туристско-краеведческое «Последний герой»

Экологического образования и воспитания, поскольку представляет собой комплексную форму, объединяющую в себе праздники, игры, лекции, экскурсии, наблюдения и исследования; изучение краеведческого материала в тесной связи с историей и культурой своего края, туризмом.

1. Социально-педагогическое «Милосердие»

Приобщение к волонтерскому движению воспитывать и прививать систему нравственных ценностей, таких как: сострадание, милосердие, миролюбие, терпимость по отношению к другим людям, а также опыт общения, основанного на гуманистических принципах.

1. Гражданско-патриотическое «Церемониал», «Курс молодого бойца»

Изучение правовых основ, исторического прошлого и настоящего страны, работа с символами и ритуалами России, формирование активной гражданской позиции, подготовка учащихся к смотру строя и песни, к районной военной-спортивной игре «Патриот».

1. Профилактика ПДД «Светофорики»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; социализация подростка в современных условиях и саморазвитие подростка как субъекта деятельности, как личности.

1. Отряд по благоустройству территории «ЭкоС».

Занятия на пришкольном участке. Проведение акций, конкурсов. Проекты по лучшему оформлению территории школы.

Формы работы:

- спортивно-игровые программы, эстафеты, парад спортивных достижений, ярмарка аттракционов;

- интеллектуально-творческие игры, защита интеллектуальных проектов, ярмарка идей, аукцион  

  знаний, творческие конкурсы;

- интерактивные игры, тренинги, самопрезентации и  представления, праздники, дискуссии;

- беседы, лекции. экскурсии

- тематические дни, КТД, акции, операции;

- игровые и развлекательные программы, шоу, фестивали;

- анкетирование, диагностика, опрос.

3. Кружки и секции по интересам.

В период летней занятости в школе организованы кружки:

1. «В мире сказок» (библиотечный) – руководитель Емельяненко Л.Г.

2. «Умелые ручки» (декоративно-прикладной) – руководитель Родина Т.И.

3. «Баскетбол» (спортивная секция) – руководитель Черепанов А.Н.

4. «Карате-до» (спортивная секция) – руководитель Фомин А.

5. «Самбо» (спортивная секция) – руководитель Кириченко В.

6. «Музейное дело» (историко-краеведческий) – руководитель Рожкова Т.И.

Мониторинг результативности программы

 

Компоненты	Инструментарий	Срок
Организация свободного времени учащихся	Количественные показатели	Май – август
Уровень здоровья учащихся	Медицинские показатели	В начале смены и в конце смены
Интересы учащихся	Методика «Мир моих интересов» Методика «Карта интересов» Социологический опрос	1-3 день смены
Ценностные ориентации и направленность личности	Методика исследования инструментальных и терминальных ценностей учащихся Методика «Ситуация выбора» Методика определения ценностных ориентаций личности М. Рокича	1-5 день смены
Активная жизненная позиция	Методика определения оценки самочувствия, активности и настроения. Методики определения уровня самооценки (тест Дембо – Рубинштейн) Опросник по выявлению уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности, воспитанности.	10-15 день смены
Уровень развития коллектива	Методика изучения уровня развития детского коллектива (по А.Н. Лутошкину)	5-й, 15-й день смены
Развитие коммуникативных качеств учащихся	Анкета «Общительность» Методика КОС (коммуникативные и организаторские способности)	В течение смены
Профессиональный уровень педагогов	Анкета «Руководитель отряда ГОЛ глазами воспитанников» Диагностика стиля педагогического общения Диагностика модели взаимодействия педагога с ребёнком	В течение смены
Удовлетворённость воспитанников деятельностью ГОЛ	Методика «Недописанный тезис» Анкета «Жизнь детского лагеря»	17-18 день смены
Уровень удовлетворенности родителей деятельностью ГОЛ	Анкета «Жизнедеятельность городского оздоровительного лагеря дневного пребывания»	август

 

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий личностного роста.

• Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и саморазвития.

• Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе.

• Овладение методикой КТД.

Для оценки результативности процесса обучения и воспитания участников программы используются единые для всех образовательных учреждений критерии и показатели: диагностические методики и достигнутые результаты работы, выраженные в практических делах.

Условия реализации программы:

• Наличие материально-технической базы: комната, актовый и спортивный зал, технические средства обучения, компьютерное оснащение.

• Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.

• Кадровое обеспечение: заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, библиотекарь, медицинский работник, учителя физической культуры и музыки, старшая вожатая, педагог-организатор ОБЖ.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

по реализации программы летней оздоровительной кампании «Город детства» МБУОО СОШ № 15.

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Изучение запросов учащихся и родителей по организации труда и отдыха летом.	Март-апрель	Бабицкая С.В. Классные руководители
2.	Совещание при директоре по организации летней оздоровительной кампании в школе	апрель	Бабицкая С.В.
3.	Формирование кадрового состава оздоровительного лагеря, профильных отрядов	Апрель-май	Ромашко О.В.
4.	Издание  приказа по школе о проведении летней кампании	май	Ромашко О.В.
5.	Разработка  программы летней оздоровительной кампании	Май	Бабицкая С.В.
6.	Утверждений плана и направлений работы ДОЛ	Май	Бабицкая С.В.
7.	Организация  работы пришкольного детского оздоровительного лагеря «Сказочная страна»	В ходе лагерной смены	Анистратова Е.В.
8.	Проведение оздоровительных мероприятий	В ходе лагерной смены	Педагоги -организаторы
9.	Организация и проведение социально-педагогических тренингов	В ходе лагерной смены	Бабицкая С.В.
10.	Организация работы профильных отрядов: Туристско-краеведческое «Последний герой» Социально-педагогическое «Милосердие» Гражданско-патриотическое «Церемониал» «Патриот» Профилактика ПДД «Светофорики» Отряд по благоустройству территории «ЭкоС»	В ходе лагерной смены	Платонова Е.Ю. Бабицкая С.В. Петяйкина М.Д. Коваленко А.П. Петяйкина М.Д. Баутина О.В.
11.	Работа кружков дополнительного образования	В ходе лагерной смены	Педагоги ДО
12.	Подведение итогов работы в летний период	сентябрь	Бабицкая С.В.

Мониторинг оздоровительной кампании детей в 2015 году МБУОО СОШ № 15
Наличие программы развития детского отдыха название дата, когда принята сроки реализации как осуществляется мониторинг выполнения программы				Программа «Город детства» 5 лет, принята 10.05.2013 г
Численность детей в школе, всего __157_______________ учащихся детей-сирот__-0_____________________, учащихся, находящихся под опекой (попечительством) - 4____________ детей, состоящих на учёте в ПДН ОВД: кол-во_1 – 0,6_%__, детей, состоящих на внутришкольном учете: кол-во 2 – 1,2__%__				из них охваченные оздоровлением и отдыхом в каникулярный период, всего
6 лет.		3
1-5 кл.		57
6-10 кл.		45
Отдельно 16-17 лет		6
Информация о численности детей, направленных в организации отдыха и оздоровления, всего
	Загородные оздоровительные лагеря		численность детей, направленных на отдых		5
	Лагеря с дневным пребыванием детей (с питанием)		количество лагерей, функционирующих в отчетном периоде		1
			численность детей, направленных на отдых		25
			наличие программы (название)		1
	Лагеря с дневным пребыванием детей (без питания)		количество лагерей, функционирующих в отчетном периоде		0
			численность детей, направленных на отдых		0
			наличие программы (название)		0
	Палаточные лагеря		количество лагерей, функционирующих в отчетном периоде		0
			численность детей, направленных на отдых		0
	Лагеря труда и отдыха		количество лагерей, функционирующих в отчетном периоде		0
			численность детей, направленных на отдых		0
	Профильные лагеря с питанием		количество лагерей, функционирующих в отчетном периоде		1
			численность детей, направленных на отдых		16
	Профильные лагеря без питания		количество лагерей, функционирующих в отчетном периоде		4
			численность детей, направленных на отдых		40
	Трудовые объединения		количество объединений, функционирующих в отчетном периоде		1
			численность детей, направленных на отдых		7
	Санатории		численность детей, направленных на отдых		2
Другие формы организации отдыха и оздоровления детей и подростков (туристские походы)
	количество				1
	численность детей				15
Информация о численности детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
	всего				3
	в т.ч. направленных на отдых и оздоровление				0
	из них: дети-сироты				0
	из них: дети-инвалиды				3
Информация о численности детей, находящихся в социально-опасном положении
	всего в т.ч. состоящих на учете - в КДН - в ПДН - на внутришкольном учете				3 1 2
Трудоустройство подростков - количество - место трудоустройства						7 МБУОО СОШ № 15
Всего занято школьников (в % отношении от всего количества школьников (без 9,11 классов)						105/77%
Укомплектованность оздоровительных учреждений педагогическими кадрами, всего
Количество педагогических отрядов, действующих в отчетный период*						нет
Кол-во пед. работников, работающих в оздоровительных организациях детей, всего						6
	в том числе:
			из числа студенческой молодежи		нет
			из числа педагогов учреждений дополнительного образования детей		нет
			из числа педагогов общеобразовательных учреждений		6
Укомплектованность оздоровительных учреждений медицинскими работниками, всего
в том числе: врачей
медсестер						1
число детей, обратившихся за медицинской помощью, всего
из них число детей, госпитализированных в ЛПУ
число детей, у которых зарегистрированы инфекционные заболевания
количество вспышек инфекционных заболеваний
Стоимость путевки в лагеря с дневным пребыванием (в т.ч родительская плата						1360 руб

ОТЧЕТ

по организации временного трудоустройства учащихся в возрасте от 14 до 18 лет в летний период 2015 года в МБУОО СОШ № 15

№	Наименование показателя	Отчетные данные
1	Количество трудоустроенных несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в т.ч. через центры занятости населения (ЦЗН)	Всего трудоустроено
			Всего:		Через ЦЗН
		За июнь:	7		7
		За Июль:	-		-
		За август:	-		-
2	Количество трудоустроенных несовершеннолетних граждан: - при поддержке средств Центра занятости населения;	нет
	- при поддержке средств муниципального образования;	нет
	- при поддержке средств работодателей	нет
3	Количество трудоустроенных несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет:	нет
	-состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних;	нет
	-детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	нет
	- детей из малообеспеченных детей	5
	- семей «группы риска»	1
	-граждан, вернувшихся из воспитательных колоний;	нет
	-подростков, чьи родители лишились работы	нет
4	Количество созданных трудовых отрядов (бригад) несовершеннолетних граждан	1
5	Количество членов трудовых отрядов	7
6	Объем финансирования, выделенный из средств местного бюджета, для организации трудоустройства несовершеннолетних граждан
7	Количество проведенных проверок по соблюдению законодательства о труде, осуществление контроля за условиями труда несовершеннолетних
8	Количество публикаций по информированию молодежи о ситуации на рынке труда и возможных вакансиях
9	Количество предприятий и организаций всех форм собственности, использующих труд несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет

Информация

об организации профильных объединений (с питанием)

в МБУОО СОШ № 15 в летний период 2015 года

№ п/п	Название объединения	Профиль (направление) работы	Планируемая наполняемость объединений по сменам (чел.)					Организация питания (2-х разового)		Возраст участников объединения
			июнь	июль	август	Итого за лето
1	«Курс молодого бойца»	военно-патриотическое	16	-	-	16	1200 руб		12-15 лет
	Всего:		16			16

Информация

об организации профильных объединений (без питания)

в МБУОО СОШ № 15 в летний период 2015 года

№ п/п	направления	Кол-во форм/в них детей
		Общеобразовательные учреждения					Учреждения дополнительного образования детей
		июнь	июль	август	итого	июнь		июль	август	итого
1.	Туристско-краеведческое «Последний герой»	10	10	10	30
2.	Социально-педагогическое «Милосердие»	10	10	10	30
3.	Гражданско-патриотическое «Церемониал» «Курс молодого бойца»	10 10	10 10	10 10	30 30
4.	Профилактика ПДД «Светофорики»	10	10	10	30
5.	Отряд по благоустройству территории «ЭкоС»		10	10	30

Информация об основных планируемых (проведенных) мероприятиях

Мероприятие	Сроки	Количество детей	Место проведения
День защиты детей.	01.06	100	Микрорайон
Пушкинский день России. «В мире сказок»	06.06	20	Библиотека школы
22 июня – День памяти и скорби ,  «Факел Памяти» - экскурсия в музей школы. Митинг на микрорайоне. Вахта памяти.	22.06	60	Микрорайон
День России. Праздничный концерт. Выступление «Группа развертывания флага – Церемониал»	12.06	120	Микрорайон- площадь ДК
Всероссийский день семьи, любви и верности. Праздник «Моя семья-мое богатство»	08.07.	30	ДК
День воинской славы. Устный журнал «Победа русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении» (совместно в ДК)	10.07.	20	ДК
Турнир по шахматам	20.07.	неограниченно	Микрорайон
День физкультурника Спортивно-развлекательная программа «Спорт в нашей жизни»	10.08	50	Школа, стадион
День флага РФ. Группа развертывания флага. Микрорайон.	22.08	24	Площадь микрорайон

Информация о детях, состоящих на учетах ПДН и в/ш МБУОО СОШ № 15

Кол-во детей, состоящих на учёте в ПДН	Кол-во детей, состоящих на учёте ВШУ	Занятость в спортивных секциях ПДН/ВШУ	Занятость в кружках ПДН/ВШУ	Участие в мероприятиях ПДН/ВШУ	Другие формы занятости ПДН/ВШУ	Охват детей (чел.)
1	2	0/2		0/2		0/2

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 15

рабочий поселок Майский

Советско-Гаванского муниципального района

Утверждаю:

Директор МБУОО СОШ № 15

_________ Ромашко О.В.

«____»___________ 2015 г.

Программа

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при МБУОО СОШ № 15

«Сказочная страна»

Программа рассчитана на детей 7 – 15 лет

Срок реализации программы – лето, 2015 г.

Майский, 2015 г.Паспорт программы

Основания для разработки программы	Закон РФ "Об образовании" Конвенция о правах ребенка Постановление Правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей» Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей» Приказ Фонда социального страхования РФ «Об организации работы региональных отделений фонда по оздоровлению детей застрахованных граждан» Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей труда и отдыха» Санитарно-гигиенические правила и нормы (СанПин), утвержденные Главным санитарным врачом РФ Приказ Управления образования Ленинского района «Об организации отдыха, труда и занятости школьников МОУ Ленинского района в летний период» Приказ по МБУОО СОШ № 15 «Об организации отдыха, труда и занятости школьников МБУОО СОШ № 15 в летний период»
Заказчик программы	Управление образования Советско-Гаванского района
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период
Основные задачи программы	Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом; Развитие творческих способностей; Воспитание культуры поведения; Формирование у ребят навыков общения и толерантности; Привитие навыков здорового образа жизни
Перечень основных мероприятий программы	Создание оптимальных условий для организации отдыха и оздоровления учащихся школы Обновление содержания и форм работы по организации летнего лагеря с дневным пребыванием при школе Совершенствование уровня кадрового обеспечения и деятельности летнего лагеря при школе Научно-методическое обеспечение Оздоровление детей и профилактика заболеваний
Ожидаемые результаты реализации Программы	Укрепление здоровья детей; Улучшение социально-психологического климата в лагере; Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей; Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей; Формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях; Совершенствование материально-технической базы организации летнего отдыха и оздоровления детей; Создание благоприятных условий для оздоровления детей через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС и др.
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением программы осуществляется директором школы, начальником Штаба и начальником лагеря

Пояснительная записка

Летний отдых - это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

Во исполнение документов вышестоящих организаций и с целью обеспечения отдыха, оздоровления и занятости учащихся МБУОО СОШ № 15 была разработана программа летнего отдыха «Лето-2015», реализация которой призвана обеспечить:

1. Увеличение количества школьников, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

2. Организация отдыха и занятости детей социально незащищенных категорий;

3. Активное участие школьников, посещающих оздоровительный лагерь дневного пребывания в построении своей пространственно-предметной среды; уменьшение процента детей - участников ДОЛ, имеющих проблемы в общении со сверстниками.

Оценка эффективности организации отдыха и занятости детей в рамках лагеря дневного пребывания осуществлялась на основе анализа качественных показателей результативности летнего отдыха и их сравнения с показателями летней кампании 2014 года.

В настоящей программе освещены разнообразные формы воспитательной, образовательной, развивающей деятельности детей, режим дня, права и обязанности участников лагеря, примерный план работы лагеря, вопросы материально-технического обеспечения этих форм, взаимодействие с социумом.

Актуальность данной программы - создание педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, в максимальном внимании развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных). Жизнь и работа в оздоровительном лагере – продолжение воспитательного процесса в школе. Однако она имеет и свои особенности: временность детского коллектива, изолированность ребёнка от семьи, насыщенность общения и интенсивность совместной деятельности, динамичность жизни отрядов. И главная её отличительная особенность – цикличность и периодизация оздоровительного лагеря. Периоды лагерной смены отличаются своими задачами, способами их решения и особой позицией воспитателя. Все участники летней кампании имеют право:

• Вносить предложения по любому вопросу жизни и деятельности отряда;

• Требовать обсуждение конкретного вопроса, если его предложение поддерживают 1\3 коллектива;

• Критиковать и высказывать собственное мнение, одновременно предлагая собственное решение проблемы;

• Присутствовать на заседании совета, совещаний.

Предоставляя права членам отряда, необходимо обозначить их обязанности:

• Активно участвовать в решении вопросов внутренней жизни отряда;

• Ответственно относится к заседаниям Совета лагеря, к решению вопросов внутренней жизни отряда;

• Выполнять все принятые Советом лагеря решения.

Девизом работы является:

«Главное - чтобы вместе, главное - чтобы рядом, главное - чтобы с сердцем, горящим в груди».

Принципы работы:

• Безопасность всех мероприятий;

• Достаточное количество оборудованию;

• Учет особенностей каждой личности;

• Возможность проявить способности в разных областях досуговой и творческой деятельности;

• Учет мнения детей, умение быстро поменять программу дня. Запасные варианты мероприятия на случай изменения погоды;

• Распределение работы по часам и минутам, четкое осознание, с кем и как работать в течение всего дня;

• Моделирование и создание ситуации успеха в общении с детьми;

• Умение «выйти» с ребенком при необходимости из программы и «войти» без ущерба для него и других детей;

• Шире привлекать к работе родителей, которые могут поделиться опытом

• и советом.

В реализации программы участвуют:

• Дети и подростки младшего и среднего школьного возраста;

• Педагоги ОУ;

• Служба социально-психологического сопровождения ОУ;

• Медицинский персонал;

• Персонал культурно-досуговой сферы п. Майский.

Кружковая работа

«Умелые ручки»;

«В мире сказок»

«Карате –до»

Этапы реализации программы

Подготовительный

• Разработка программы, составление плана работы;

• Подбор и учеба кадров;

• Проведение рекламно-информационной кампании;

• Создание материальной и методической базы программы;

• Знакомство с контингентом микрорайона (анкетирование, социальные опросы);

• Определение «болевых» вопросов в подростковой среде и поиск путей их решения;

• Привлечение детей и подростков к участию в предлагаемых формах работы;

• Апробация новых форм взаимодействия с детьми и их родителями;

• Совещание при директоре по вопросам организации каникулярного времени.

• Заключение договоров;

• Формирование нормативно-правовой базы;

• Разработка мониторинга и инструментария к нему;

• Выявление лидеров и привлечение их к организации работы.

Организационный

• Составление списка детей, желающих отдыхать в лагере;

• Формирование отряда;

• Проведение инструктажа по ТБ;

• Проведение выборов;

• Распределение поручений;

• Принятие законов жизни в лагере;

• Планирование актива штаба «Лето - 2015»;

• Сплочение ребят вокруг лидеров (взрослых и детей), создание разновозрастного отряда;

• Организация игр, тематических и познавательных программ;

• Взаимодействие с окружением;

• Участие в районных и городских мероприятиях;

• Подготовка сюжетов для освещения работы в газетах, радио, электронных презентаций.

Результативно-деятельностный этап

• Выполнение работы по плану.

• Регистрация выполняемой работы.

• Заседание актива штаба «Лето - 2015»;

• Организация досуга;

• Проведение Советом лагеря собраний;

• Своевременный отчет о проделанной работе на заседании актива штаба;

• Принятие и рассмотрение всех предложений и пожеланий учеников и учителей;

• Контроль за соблюдением прав учеников, а также за выполнением их обязанностей;

• Принятие решений: объявление благодарности, вынесение взыскания;

• Проводить внеочередное заседания;

• «Круглый стол» по итогам деятельности отряда;

• Подготовка пакета документов по результатам работы с детьми и подростками в отряде;

• Оформление листа-анализа с рекомендациями для дальнейшей работы в лагере.

Аналитический

• Подведение итогов деятельности;

• Награждение лучших на торжественной линейке, посвященной закрытию лагерной смены;

• Составление анализа работ смены с мониторинговыми исследованиями;

• Рефлексия, выработка перспектив развития программы.

Периоды организации лагерной смены

Первый период - организационный (три-четыре дня).

Второй период - основной период (пятнадцать-шестнадцать дней);

Третий период - итоговый (два дня).

Периоды связаны с психологическим настроем детей на определенные взаимоотношения и определенные виды деятельности.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса - воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.

Данная программа носит кратковременный характер, рассчитана на лето 2009 года.

Коллектив оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Сказочная страна» ставит перед собой цель:

создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей.

Базовое содержание воспитания - классическое, ориентированное на ознакомление с отечественной культурой и историей, формирование творческой индивидуальности, развитие эстетической культуры личности.

Приоритеты отдаются, патриотическому, спортивно-оздоровительному, нравственно-эстетическому, творческому, досуговому направлен

Блоки программы летней оздоровительной работы

Патриотическое

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления воспитывают в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Спортивно-оздоровительное

В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.

Нравственно-эстетическое

Это направление отражает в себе нравственное и эстетическое воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе.

Творческое

Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер.

Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные, ролевые и др.)

Во-вторых, это форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив.

В-третьих - метод стимулирования интереса и творчества активности детей в других видах деятельности.

В-четвертых, игра - это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива.

Досуговое

Лето – время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются, заводят новых друзей. Необходимо, чтобы все мероприятия этого направления были веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные, познавательные. Это направление напрямую связано с другими направлениями программы.

Занятия с социальным педагогом

Все отряды по группам посещают занятия в течение смены, согласно графика работы социального педагога.

Принципы организации летнего отдыха и занятости школьников:

1. принцип природосообразности – учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;

2. принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора – предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

3. принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач)

Приоритетные ценностные ориентиры могут быть достигнуты при соблюдении следующих условий:

1. обеспечение разнообразия различных видом деятельности в ходе функционирования деятельности оздоровительного лагеря;

2. организация социально-значимой деятельности, благоприятствующей обогащению личного ценностного опыта ребенка и его социализации;

3. обеспечение безопасности жизнедеятельности участников городского оздоровительного лагеря;

4. поддержка творчества и инициативы детей подростков;

5. развитие самостоятельности, самоуправленческих умений воспитанников.

Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период являются:

1. физическое оздоровление школьников;

2. сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья воспитанников;

3. развитие интеллектуальной сферы, творческого потенциала детей и подростков;

4. содействие социализации учеников через организацию и проведение социальных проб.

Задачи программы:

1. добиться увеличения количества школьников, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

2. организовать отдых и занятость детей «социально незащищенных категорий»;

3. обеспечить увеличение проекта охвата учащихся группы риска организованными формами труда и отдыха;

4. содействовать максимальной включенности участников детского оздоровительного лагеря дневного пребывания в построении своей пространственно-предметной среды; решению коммуникативных проблем воспитанников.

5. сохранение и укрепление здоровья детей

6. обеспечить предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий в рамках организуемых летним оздоровительным лагерем.

Прогнозируемый результат:

1. сохранение и увеличение количества школьников охваченных организованными формами труда и отдыха на уровне 2014 года;

2. обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;

3. увеличение процента охвата учащихся «группы риска» организованными формами занятости;

4. сведение до минимума возможности совершения детьми правонарушений в летний период;

5. участие школьников, посещающих детский оздоровительный лагерь дневного пребывания при школе, в построении своей пространственно-предметной среды; уменьшение процента детей, участников детской площадки, имеющих проблемы в общении со сверстниками.

6. обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

Методы диагностики:

1. Анкета на «входе» (стартовая).

2. Анкета на «выходе».

3. Антропометрические исследования детей.

4. «Твое настроение».

5. Анализ внутриотрядных отношений.

6. Цветодиагностика «Мое отношение к лагерю».

7. Анкета для родителей «Мое отношение к лагерю».

8. Программа рассчитана на детей 7-14 лет.

Срок реализации - 21 день I и II смена 2015 года

Содержательный блок программы

Направление	Мероприятия
Патриотическое	посещение музеев школы и города; работа в школьном музее; сбор информации о мемориальных досках в поселке, памятников; участие в общественных акциях и операциях «Чистый поселок», «Мы - будущее России»; конкурсы рисунков и сочинений «Моя Россия. Мой город. Моя семья», «Патриоты России»
Спортивно -оздоровительное	спортивные соревнования; районные и городские спортивные праздники «Мы вместе!», «По зову души», «Бег Дружбы» и др. утренняя зарядка; витаминизация; беседы и викторины по здоровьесбережению; праздник здоровья.
Нравственно-эстетическое	беседы и лекции «Мой внутренний мир», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «В единстве - сила»; «круглые столы» «Десять заповедей забыты?»; посещение культурных учреждений города
Творческое	конкурс рисунков на асфальте; работа кружков и спортивных секций; конкурсы декоративно-прикладной направленности (работа с природным материалом, конкурс блюд «Летний фестиваль», конкурс поделок «Летняя фантазия» и др.); КТД; концерты с родителями.
Досуговое	ролевые игры «Изобрази профессию», «Кем я стану»; настольные игры: шашки, шахматы, «Зайкина избушка»; КТД; подвижные игры: салки, футбол, баскетбол, волейбол, казаки-разбойники, «Мы - олимпийская команда», «Чай, чай- выручай» и др.
Занятия с социальным педагогом.	профилактические беседы с детьми и их родителями (законными представителями); индивидуальная работа социального педагога; психологические диагностики, анкетирование, тестирование; занятия с социальным педагогом.

Основные направления реализации программы

№ п/п	Мероприятия	Сроки исполнения	Ответственные
	Изучение потребностей детей и родителей в организации свободного времени в период летних каникул	Апрель	Кл. руководители 1-10-х классов
	Административное совещание «Организация летней кампании - 2015»	Апрель	Бабицкая С.В.
	Разработка программы оздоровительного лагеря «Лето - 2015»	Апрель – Май	Бабицкая С.В.
	Совещание с начальниками лагерей и воспитателями, руководителями трудовых отрядов и профильных объединений по организации работы лагерей дневного пребывания «Нормативно-правовые основы организации детской оздоровительной кампании. Требования к создаваемым условиям»	Май	Бабицкая С.В.
	Подготовка и обучение кадров: 1. Психологический семинар для воспитателей лагеря дневного пребывания «Решение коммуникативных проблем детей» 2. Семинары для воспитателей и руководителей отрядов: «Обеспечение безопасности жизнедеятельности участников лагеря» «Обеспечение соблюдения санитарно - гигиенических условий, требования СанПиН». «Учет показателей эффективности летнего отдыха в организации оздоровительного лагеря дневного пребывания» 3. Учеба воспитателей оздоровительного лагеря дневного пребывания	Май Май Май Май Май Май	Бабицкая С.В. Бабицкая С.В. Пермякова Т.С.. Бабицкая С.В. Бабицкая С.В.
	Издание приказов по организации городского оздоровительного лагеря	Май	Ромашко О.В.
	Классные родительские собрания «Занятость учащихся в летний период»	Май	Классные руководители 1 – 10-х классов
	Подготовка инструкций по ППБ, ПДД, правилам поведения воспитанников при проведении экскурсий, прогулок, ТБ, ОТ.	Май	Ромашко О.В.
	Подготовка материально-технической школы к летнему лагерю	Май	Ромашко О.В. Мироненко Н.А.
	Организация занятости учащихся «группы риска»	Май	Бабицкая С.В.
	Комплектование оздоровительного лагеря дневного пребывания	Май	Бабицкая С.В. Анистратова Е.Е.
Основной этап
	Функционирование летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания	Июнь – июль	Анистратова Е.Е.
Межведомственное сотрудничество
	Организация игровых программ, викторин для участников оздоровительного лагеря дневного пребывания	Июнь – июль	Анистратова Е.Е. ДК
	Показ кинофильмов и мультфильмов для детей ДОЛ «Сказочная страна»	Июнь – июль	ДК
	Проведение обзоров периодической печати, литературных новинок, познавательных бесед, игровых программ для оздоровительного лагеря дневного пребывания	Июнь – июль	библиотекарь
	Проведение экскурсий, организация экспозиций для участников лагеря	Июнь – июль	Школьный музей
	Проведение профилактических бесед «Подросток и закон» с участниками оздоровительного лагеря дневного пребывания, индивидуальные беседы с учащимися	Июнь – июль	Инспекторы ОДН
Заключительный этап
	Анкетирование учащихся по итогам организации городского оздоровительного лагеря с целью выявления эффективности летнего отдыха	В течение летнего периода	Воспитатели оздоровительного лагеря, ответственные педагоги
	Анализ условий функционирования оздоровительного лагеря дневного пребывания	Июнь – июль	Бабицкая С.В.
	Сбор цифровой информации об итогах лета 2015 года	Август - сентябрь	Бабицкая С.В. Кл. руководители
	Анализ реализации программы «Лето - 2015»	Сентябрь	Бабицкая С.В. Анистратова Е.Е.

Условия реализации программы

№ п/п	Условия	Составляющие	Ответственный
1.	Кадровые	Подбор и расстановка кадров Определение режима деятельности педагогических работников, обслуживающего персонала. Обучение кадров.	Ромашко О.В. Бабицкая С.В.
2.	Материально-технические	Выделение и подготовка кабинетных помещений Подготовка спортивных залов, спортивного оборудования Соответствие школьных столовых, пищеблоков требованиям СанПиН Наличие минимального набора оборудования, игр, канцелярских товаров для организации различных видов деятельности	Горбунова Т.С. Учитель физкультуры Пермякова Т.С. Анистратова Е.Е. Петяйкина М.Д.
3.	Социокультурные	Включение социокультурных учреждений города в реализацию программы «Лето-2012» Составление плана сот-рудничества оздоровительного лагеря дневного пребывания с учреждениями города	Бабицкая С.В.
4.	Безопасность жизнедеятельности	Подготовка инструкций по ППБ, ПДД, ТБ, ОТ Инструктажи по технике безопасности с педагогическими работниками, обслуживающим персоналом. Инструктажи с учащимися.	Ромашко О.В. Горбунова Т.С. Воспитатели и руководители отрядов

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Сказочная страна» с социумом

Управление образования

ГИБДД

Библиотека

Администрация

поселка

КДН, ОДН

Летний оздоровительный пришкольный лагерь

с дневным пребыванием детей

«Сказочная страна»

МБУОО СОШ № 15

Предприятия района

Совет ветеранов

ДК

Отдел молодежи

Летние оздоровительные пришкольные лагеря

музыкальная школа

Спортивная площадка при школе

Деятельность по реализации программы летнего оздоровительного лагеря «Сказочная страна» с дневным пребыванием детей

Особенности организации деятельности

1. Интерес

Как бы замечательно ни была организована жизнь лагеря с точки зрения, взрослых, она может не дать желаемого результата лишь по одной причине: если не будут учтены желания и любимые развлечения детей.

2. Взаимоотношения

Непростые задачи, стоящие перед лагерем, можно успешно решить только в том случае, если организаторам удается создать в нем благоприятный микро- и макроклимат, в основе которого лежат доброжелательные отношения ребенка со взрослыми и сверстниками.

Ребенок - центр внимания и главный объект лагеря - должен быть уверен, что его защищает в случае обиды, оградят от произвола, от непредвиденных обстоятельств. Живя в коллективе, ребенок должен иметь право и принадлежать себе самому, и вместе с тем ощущать радость от своей причастности к коллективу.

Каждому отряду предоставить право выбрать свою символику, ритуалы, форму управления и распределения обязанностей с учетом пожелания и интересов детей.

Данная программа определяет перечень основных направлений в воспитательном и образовательном процессе и форм организации отдыха детей. Особенностью настоящей программы выражается в следующем:

• практической направленности;

• кратковременной деятельности;

• возможность увидеть результаты.

Методическое обеспечение программы

В написании программы использованы методические рекомендации по летнему отдыху, журналы, сборники. Программа сочетает в себе теоретическую и практическую части. Теоретическая часть программы включает в себя минимум по каждому разделу (лекционный материал по истории нашей страны, родного края, правилам поведения в лагере, столовой, ОБЖ, ПДД и др.). В практической части заложены виды игровой, творческой деятельности, а также практикумы.

Методы обучения: устный, наглядный, практический. Приемы обучения: описание, рассказ, вопросы, игра, творческие задания. Основные формы занятий (беседа и практика, диалог и практика), экскурсии. Деятельность самоуправления лагеря

Общий сбор - высший законодательный орган смены. Принимает решения, касающиеся жизнедеятельности всех участников лагеря. Собирается 1 раз в неделю.

Совет лагеря — детский, исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского коллектива. Собирается 1 раз в день, подводит итоги дня, осуществляется обмен информацией, занимается подготовкой общих КТД, контролирует работу отрядов в течение дня.

Информбюро - собирает информацию о жизнедеятельности отрядов, выпускает газеты, брошюры, листовки, разрабатывает оформление мероприятий.

Совет «Здоровье» - организует утреннюю зарядку, спортивные соревнования и мероприятия, осуществляет профилактическую работу в лагере по здоровьесбережению.

В конце каждого дня в отрядах выбирается лидер дня, который был самым активным, самым творческим, самым внимательным и т.д. Этому ребенку коллективным решением присуждается именная звезда.

Все итоги «звездного роста» подводятся в конце смены с последующим присвоением званий и награждением. Каждый участник смены может пойти следующие этапы «звездного роста» и получить звания:

«Чудо - ребенок» (присваивается всем участникам);

«Юный волшебник»;

«Магистр волшебства».

Права и законы в лагере

Права

1. Право безопасности жизни.

2. Право уважения личности.

3. Право творческого созидания.

4. Право познания.

5. Право свободы выбора деятельности.

6. Право свободного общения.

7. Право на информацию.

8. Право на инициативу.

9. Право быть счастливым.

10.Право на ошибку.

Законы

1. Закон территории.

2. Закон точного времени.

3. Закон доброго отношения.

4. Закон охраны природы.

5. Закон здорового образа жизни.

6. Закон самоуправления

Режим работы пришкольного лагеря

9.00- прием детей

9.00 -9.30- энергичные упражнения и танцы под музыку, зарядка

9.35-9.50 - информационная линейка

10.00-10.30 - завтрак

11.00 -13.00 - оздоровительные и досуговые мероприятия, КТД, спорт, труд, отрядные дела

13.00-13.30 - «Минутка здоровья», кружковая работа

14.00-14.30 - обед

14.30 – 15.00 - отрядные летучки по подведению итогов дня

15.00 - уход детей домой

Материально-техническое обеспечение программы

1. Наличие специально оборудованных помещений для отдыха и проведения различных мероприятий:

   • игровые комнаты;

   • актовый зал;

   • комнаты для сна;

   • видеозал;

   • спортивный зал.

2. Наличие специально оборудованного участка для игр:

• футбольное поле;

• волейбольная и баскетбольная площадки;

• полоса препятствий.

1. Наличие спортинвентаря, различных игр.

2. Наличие медицинского кабинета и аптечки.

3. Наличие технического оснащения (музыкальный центр).

4. Наличие столовой для питания детей.

5. Наличие стенда по отражению всей деятельности лагеря.

6. Наличие санузлов.

7. Обеспечение питьевой водой.

Список литературы

1. Афанасьев С. и Коморин С. «Сто отрядных дел» - Кострома, 2010 г. «Позывные лета. Калейдоскоп летнего отдыха детей» - М, «Илекса»,

2. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А. И. Что делать с детьми в загородном лагере. Учебно-методическое пособие. Кострома: Педагогическое общество России, 2012.

3. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис. Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа. М.: Педагогическое общество России, 2011.

4. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2.Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. М.: Педагогическое общество России, 2012.

5. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. -М., 2010.

6. Кочубей Б. И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника // Педагогика и психология: Новое в жизни, науке, технике. № 3. - М.: Знание, 1988.-80с.

7. Лаврентьев В.В. «Советы организатору и вожатому по подготовке летнего лагеря», 2012 г.

8. Ложникова Н.А. Имитационные педагогические игры: Методические рекомендации. - Омск, 1990.

1. Толченое О.А.Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. М.: Владос,2001.

2. Торгашов В.Н. В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры. М.: Педагогическое общество России,2011.

3. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. - М., 2013. -111с.

13.Шмаков С.А. Каникулы: Прикладная энциклопедия: учителю, воспитателю, вожатому. - М., 2004. - 160 с.

14. Журнал «Народное образование».

- журнал «Воспитание школьников».

- журнал «Читаем, учимся, играем»

15.Санитарно-гигиенические правила и нормы, утвержденные Главным САнитарным врачом РФ.

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 15

рабочий поселок Майский

Советско-Гаванского муниципального района

Программа гражданско-патриотического направления

«Курс молодого бойца»

(Реализация программы осуществляется в летний период)

Автор:

Петяйкина М.Д.,

педагог-организатор ОБЖ

МБУОО СОШ № 15

2015 г.

Пояснительная записка

Кто такой патриот? Ответов на этот вопрос можно найти множество.А самый простой ответ это человек любящий свою Родину. А что такое Родина? Родина — это место, где родился человек. Родина – это наша семья, наш дом, наши друзья, наш двор и город - наша малая родина. Большая родина - это государство, где мы родились. Все эти понятия неразрывно связаны друг с другом. Любовь к родине прививается человеку с детства.

Актуальность программы:

Формирование у школьников общественно-ценных потребностей: гражданственности, патриотизма - фундаментальных качеств личности. А лагерь летнего отдыха идеальное место для этого.

Важной стороной содержательной зрелости организации патриотического воспитания в лагере является его включенность в основные виды ее деятельности познавательную, воспитывающую и т.д.

Основная идея программы представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых
  школьников;

• обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков
  и педагогов в реализации цели и задач программы.

Цель:

Создание условий для осознания ребенком себя гражданином своей Родины.

Задачи:

1. Утверждать в сознании и чувствах ребят уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своего города, своей семьи;

2. Способствовать развитию интереса у молодого поколения к изучению истории города, страны;

3. Вовлечь учащихся в систему коллективных творческих дел патриотической направленности;

4. Создавать условия для самовыражения, самореализации через конкретные дела спортивной и патриотической направленности;

5. Способствовать изменению ценностного отношения подростков к своему
здоровью, его укреплению, блокировке негативных и вредных привычек

Программа рассчитана на разновозрастные группы детей. Реализация программы 5 дней. Возраст участников 10-14 лет. Наполняемость группы от 10- до 20 человек.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа направлена на воспитание чувства сопричастности ребенком себя к своей Родине, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников, на развитии морально-волевых качеств личности. Программа профильного отряда опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе
   уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип сотрудничества: результатом деятельности воспитательного
   характера является сотрудничество ребенка и воспитателя, которое позволяет
   воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе
   развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность-
это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует,
развивает свой творческий потенциал.

Реализация программы разделена на несколько этапов: подготовительный этап, основной, обобщающий.

Основной этап включает в себя три направления.

1. Спортивно-патриотическое направление:

• формирование работоспособного человека; г

• развитие морально-волевых качеств личности подростка (сила,
  ловкость, выносливость и т.п.);

• профилактика заболеваний, укрепление здоровья и блокировка
  негативных и вредных привычек.

2.. Военно-патриотическое направление:

- формирование высокого патриотического сознания, идей служения
Отечеству, способности к его вооруженной защите.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов	1 смена	2 смена	3 смена
1	Физическая подготовка	5	5	5
2	Огневая подготовка и оружейное дело	9	9	9
3	Строевая подготовка	10	10	10
4	Тактическая подготовка	1	1	1
5	Военно-медицинская подготовка	1	1	1

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА 5 ч.

Тема 1. Гимнастика.

Разучивание и тренировка в выполнении 1-го комплекса вольных упражнений, положений наскока и соскока со снаряда и действий у снарядов, упражнений на гимнастической скамейке, стенке, тренажерах, в лазанье по канату (шесту), с тяжестями. Разучивание и тренировка в выполнении упражнений: на перекладине – подтягивание; на брусьях – сгибание и разгибание рук в упоре; в прыжках – прыжок ноги врозь через козла в длину; тренировка в выполнении упражнений с тяжестями и в лазанье по канату (шесту).Совершенствование ранее изученных упражнений на перекладине, брусьях, с тяжестями и в лазание.

Тема 2. Рукопашный бой.

Изготовки к бою без оружия. Передвижения в боевой стойке. Приемы самостраховки. Приемы нападения и защиты с автоматом (начальный комплекс приемов рукопашного боя РБ-Н).Приемы нападения и защиты без оружия автоматом (начальный комплекс приемов рукопашного боя РБ-Н). Защита при уколе штыком с уходом влево (вправо).

Тема 3. Преодоление препятствий.

Изучение общего контрольного упражнения на единой полосе препятствий по элементам. Изучение техники метания гранат с места и в движении. Тренировка в метании гранат на точность и дальность.

Разучивание приемов и действий при выполнении общего контрольного упражнения на единой полосе препятствий. Изучение техники метания гранат стоя с места, в движении, с колена и лежа. Тренировка в метании гранат на точность и дальность.

Тренировки в выполнении общего контрольного упражнения на единой полосе препятствий и метании гранаты Ф-1 на дальность.

Тема 4. Ускоренное передвижение.

Начальное обучение технике бега. Техника бега на короткие дистанции, старт, финиш. Техника бега на средние и длинные дистанции.

Техника бега по пересеченной местности.

Тренировка в беге на короткие (100 м) и средние (1 км) дистанции.

Тема 5. Комплексные занятия.

Общая физическая подготовка: выполнение силовых упражнений на гимнастических снарядах – подтягивание, подъем переворотом, поднимание ног к перекладине, сгибание и разгибание рук упоре на брусьях; в прыжках – прыжок через козла в длину; на силовых тренажерах; с тяжестями; в лазанье. Тренировка в беге на 100 м и 1 км.

Проверка по упражнениям физической подготовки: марш-бросок на 5 км или лыжный марш на 5 км; метание гранат Ф-1 на дальность; приемы рукопашного боя с автоматом; передвижение на поле боя.

Общая физическая подготовка: выполнение упражнений на гимнастических снарядах, с тяжестями, тренировка в беге на короткие и средние дистанции.

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА И ОРУЖЕЙНОЕ ДЕЛО (9 ч)

ЦЕЛЬЮ изучения данного курса является подготовка юношей к воинской службе путем освоения ими стрелкового оружия и средств индивидуальной защиты.

ЗАДАЧИ обучения:

• познакомить каждого курсанта с устройством пневматического оружия.

• научить подготавливать оружие к стрельбе, выполнять приемы и правила стрельбы из него по неподвижным целям, чистить и смазывать оружие, измерять расстояние до местных предметов с помощью угловых величин;

• научить сборки разборки автомата Калашникова.

№ п\п	Наименование темы				Теория	Практика	Всего часов
1	Пневматическая винтовка				0,5	1,5	2
2	Материальная часть и ТТХ автомата Калашникова (РПК)				0,5	2,5	3
3	Правила и меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами.				0,5	0	0,5
4	Правила стрельбы из стрелкового оружия.				0,5	1	1,5
5	Средства индивидуальной защиты.				1	1	2
ИТОГО:		3	6	9

Тема 1.Материальная часть и ТТХ пневматической винтовки и пистолета

Тема 2. Назначение и боевые свойства пневматической винтовки. Принципы работы механизмов пневматического оружия. Устранение основных неисправностей. Неполная разборка и сборка оружия. Чистка и смазка. Приведение оружия к нормальному бою.

Тема 3. Последовательность неполной сборки и разборки автомата АК. Назначение и общее устройство основных частей и механизмов. Отработка нормативов по сборке-разборке оружия. Общие правила безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. Положение оружия, меры безопасности при обращении с ним во время следования на транспортных средствах, 50

Тема 4. Выбор установки прицела, дели и точки прицеливания для стрельбы по неподвижным и появляющимся целям. Определение и учет поправок на отклонение от нормальных (табличных) целей в зависимости от условий стрельбы.

Тема 5. Краткий экскурс в историю. Средства индивидуальной защиты бойца. Каски и их разновидности. Изделия «Колпак», «Маска», «Сфера». Средства бронезащиты. Степени и уровни защищенности. Требования к вышеуказанным изделиям. Стандарты изготовления данных изделий в России и странах НАТО.

ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА (1 часов)

Тема 1. История специальных сил, операции армий мира. История формирования групп специального назначения в СССР. Способы и методы специальной подготовки и отбора в спецподразделения в различных странах. Функции подразделений спецназа различных ведомств в России.

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА (10 часов)

Тема 1. Строи, команды и обязанности солдата перед построением и в строю.

Тема 2. Выполнение команд: «Становись», «Смирно», «Вольно», «Заправится», «Отставить», «Головные уборы – снять (надеть)».

Тема 3 и 4. Строевая стойка. Повороты на месте. Строевой и походный шаг.

Тема 5 и 6. Повороты в движении.

Тема 7. Отдание воинской чести на месте и в движении.

Тема 8. Выход военнослужащего из строя и подход к начальнику. Возвращение в строй.

Тема 9-10. Тренировка в выполнении строевых приемов без оружия.

ВОЕННО-МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА (1 ч.)

Тема 1. Оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях. Понятие о ране, классификация ран. Виды кровотечений. Использование табельных и подручных средств для остановки кровотечения. Наложение повязок при различных ранениях: в голову, грудную клетку, верхние и нижние конечности.

Ожидаемые результаты:

1. Возрождение патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности в воспитании человека.

2. Получение нового методического опыта системы обработки, хранения и
   воспроизводства лучшего опыта работы.

3.Приобретение опыта помощи ребёнку, понять себя, поверить в свои силы, создать ситуацию успеха.

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 15

рабочий поселок Майский

Советско-Гаванского муниципального района

Программа социально-педагогического направления

«Милосердие»

(Реализация программы осуществляется в летний период)

Автор:

Бабицкая Светлана Владимировна,

социальный педагог МБУОО СОШ № 15

2015 г.

Пояснительная записка

Программа социально-педагогического «Милосердие» в рамках патриотического воспитания рассчитана для учащихся старших классов, на один год.

Воспитание человека - это воспитание человека не только и не столько успешно обучающегося и образованного, сколько воспитание человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности человечества, общества и использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, своей жизнью. В настоящее время это достаточно непросто, хаотичные явления в обществе, государстве, школе и их противоречивость, а также понимание личной свободы как вседозволенности приводит к тому, что нравственные приоритеты теряют значимость. « Это нас не касается” - к сожалению лозунг нашей жизни, от него формируется стиль поведения с людьми, он внушает ребенку не те приоритеты, поэтому в современное время нужно уделять внимание таким качествам личности как милосердие, сострадание, взаимовыручка, миролюбие, терпимость по отношению к другим людям, прививать их подрастающему поколению, чтобы в последствии не получить бездушное, безразличное к страданиям других людей поколение.

Цель программы через приобщение к волонтерскому движению воспитывать и прививать систему нравственных ценностей, таких как: сострадание, милосердие, миролюбие, терпимость по отношению к другим людям, а также опыт общения, основанного на гуманистических принципах.

Отсюда вытекают следующие задачи:

1. формирование у детей представлений об общечеловеческих нормах морали, привитие этих норм.

2. формирование опыта общения, основанного на гуманистических принципах: милосердие, терпимость, сострадание.

3. воспитание уважительного отношения к правам и обязанностям других людей.

4.воспитание совестливости, порядочности, умения в любых жизненных ситуациях сохранять свое человеческое достоинство.

5. формирование внутренней душевной потребности, желания оказывать помощь людям.

6. формирование активной жизненной позиции, на добровольных основах принимать участие в различных добрых акциях.

В результате воспитательного взаимодействия у учащихся должны быть воспитаны и привиты такие качества:

- опыт общения, основанный на принципах гуманизма, морали;

- милосердие, сострадание, миролюбие, терпимость;

- желание помогать людям, нуждающимся в помощи;

- активная жизненная позиция.

Методика работы с детьми предполагает следующие формы и приемы:

-Беседы на тему нравственности, гуманизма, норм морали.

-Индивидуальные и групповые беседы на тему нравственности и милосердия.

- Проведение и участие в различных «добрых» акциях: сбор фруктов, одежды, уборка территорий, улиц и т.д.

-Помощь пожилым гражданам, ветеранам микрорайона, а также детям- инвалидам, детям сиротам.

Активное практическое участие детей в жизни людей, нуждающихся в помощи, должно формировать в них чувство истинного сострадания, милосердия, формировать чувство морального долга, желания приходить на помощь к людям. Все это должно содействовать становлению у ребенка системы нравственных ценностей, духовно- нравственной культуры, свободной саморазвивающейся личности, милосердной к людям. Также в результате этого взаимодействия должны быть сформированы чувства, не позволяющие им спокойно взирать на беды страны, несчастья других людей, совершать поступки, направленные на улучшения жизни своей страны.

Программа рассчитана на 1-3 смену летней оздоровительной кампании. Каждая смена по 5 дней. Возраст участников старшеклассники.

Содержание программы

Введение

Вводная организационная беседа: «Волонтерское движение».

Цель: познакомить детей с движением волонтеров, кто они такие, что ими движет, подвести учащихся к желанию стать одними из них. Создать объединение «Милосердие», с тем, чтобы включиться в движение волонтеров. Определиться с целями, задачами, выбрать актив объединения. Акция на микрорайоне, посвященная Дню защиты детей.

Раздел 1. Гражданственность и патриотизм

Тема: Человек, личность и гражданин. Формирование представлений о человеке, личности и гражданине. Обладатель определенных ценностей. Сформировать представление об истинном предназначении человека, личности и гражданина.

Тема: Долг и совесть.

Сформировать представление о долге и совести, которые являются неотъемлемыми свойствами человеческого поведения и всей жизни, каждый должен осознавать свой долг перед окружающими понимать, что совесть является внутренним контролером и благодаря этим категориям человек познает и осознает самого себя, свою связь с другими людьми. Руководствуясь совестью человек, судит о добром и злом. Долг каждого из нас не проходить мимо боли и страданий, содействовать установлению в нашем государстве добра, жить по совести.

Тема: Что такое мораль.

Воспитать осознание того, что мораль связана с проявлением человечности, гуманизма в действиях людей, что мораль дает человеку идеал, образец совершенства, и мы тоже должны к этому идеалу стремиться, мораль дает человеку определенные, четкие нормы поведения: как надо поступать и как не надо.

Тема: Все помнится, никто не забыт.

Воспитание уважения к истории своего народа, гордости за подвиги героев войны. Формирование чувства сострадания, милосердия к жертвам военных действий. Акция «Никто не забыт, ничто не забыто» (выпуск листовок)

Раздел 2. Духовный мир.

Тема: О красоте души и сердца. Что такое душа, какой должна быть душа человека, что мы должны делать, чтобы наша душа и сердце были красивы, богаты.

Тема: Добро и зло.

Цель: сформировать представление о добре и зле, воспитать в детях чувства добра, что именно в понятии добра выражаются самые важные интересы, надежды, желания, стремления к человечности, гуманизму, моральный человек должен строить свою жизнь и деятельность так, чтобы увеличить добро и уменьшить зло. Добрая акция «Помоги ближнему»

Тема: Человек и человечность.

Цель: сформировать представление о понятии человек, истинное значение понятия и его истинное предназначение, как гражданина, а также, воспитать в детях человечность, уважение к личности человека. Акция «Помоги собраться в школу»

Тема: Личность и личный выбор.

Сформировать представление, что основным и единственным субъектом моральной деятельности является личность, ответственная за свои поступки. Должны понимать, что такое личность, моральный выбор, способствовать воспитанию у детей желания делать выбор в ползу истинных моральных ценностей.

Раздел 3. Семейные ценности.

Тема: Основы любви, брака и семьи.

Сформировать представление учащихся о нравственных основах любви, брака и семьи, дать понять детям, что формирование основных гуманистических принципов начинается в семье, в которой есть любовь и уважение к личности. Учащиеся должны понимать, что любовь является источником и могучим преобразователем жизни на земле, она облагораживает и активизирует человека, оказывает благоприятное воздействие не только на личную жизнь, но и на развитие человека.

Акции, выпуск листовок, выпуск стенгазеты.

План мероприятий

№	Темы мероприятий	Форма проведения	Количество часов	сроки
Смена 1. Гражданственность и патриотизм
1	Введение. Акция на микрорайоне, посвященная Дню защиты детей.	Беседа, акция	4	01.06
2	Человек, личность, гражданин.	Синквейн	4	02.06
3	Долг и совесть	Беседа, выпуск стенгазеты	4	03.06
4	Что такое мораль. Подготовка к акции	Беседа, выпуск листовок	4	04.06
5	Все помниться, никто не забыт Акция «Никто не забыт, ничто не забыто» (выпуск листовок)	акция	4	05.06
Смена 2. Духовный мир.
1	О красоте души сердца	Эвристическая беседа	4	06.07
2	Добро и зло. Добрая акция «Помоги ближнему» (сбор игрушек в детский дом)	Круглый стол, акция	4	07.07.
3	Человек и человечность. Добрая акция. «Помоги ближнему» (ветеранам ВОВ)	Беседа	4	08.07
4	Счастье и смысл жизни. Акция «Помоги собраться в школу»	Беседа с использованием метода кластера	4	09.07
5	Личность и личный выбор Акция «Помоги собраться в школу»	Акция	4	10.07
Смена 3. Семейные ценности
1	Основы любви, брака, семьи	кластер, проигрывание ситуаций	4	24.08
2	Выпуск листовок «Семейные ценности»	Акция	4	25.08
3	Выпуск стенгазеты «Моя семья – мое богатство»	Выпуск стенгазеты	4	26.08
4	Опрос населения «Что такое любовь?»	Опрос на микрорайоне	4	27.08
5	Подведение итогов работы	Круглый стол	4	29.08

Ожидаемые результаты:

1. Сформированы у обучающихся истинного сострадания, милосердия,

2. Сформировано чувство морального долга, желания приходить на помощь к людям.

3. Сформированы системы нравственных ценностей, духовно- нравственной культуры, свободной саморазвивающейся личности, милосердной к людям.

4. Сформированы чувства, не позволяющие им спокойно взирать на беды страны, несчастья других людей, совершать поступки, направленные на улучшения жизни своей страны

Мониторинг социально-педагогической программы «Милосердие».

Данный мониторинг проводится в начале 1 смены и в конце 3 смены. Итоги мониторинг оформляются в табличном виде и проводится анализ в рамках реализации программы.

1. Сформированность познавательной и творческой активности. Рожков М.И., Тюнников Ю.С. и др. «Методика диагностики уровня творческой активности учащихся».

2. Сформированность нравственного потенциала личности ребенка. Щуркова Е.Н. тест «Размышляем о жизненном опыте».

3. Выявление мотивов детей в деятельности. Байбородова Л.В. «Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности».

4. Реализация социально-значимых акций.

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 15

рабочий поселок Майский

Советско-Гаванского муниципального района

Программа профильного отряда ЮИД

«Светофорики»

(Реализация программы осуществляется в летний период)

Автор:

Петяйкина М.Д.,

педагог-организатор ОБЖ

МБУОО СОШ № 15

2015 г.

Пояснительная записка

Актуальность проекта:

Остается стабильно высоким рост числа дорожно-транспортных происшествий, в результате которых гибнут и получают ранения дети и подростки. Деятельность профильного отряда «Светофорик» существенно расширяет возможности воспитания грамотного пешехода, дает возможность компенсировать пробелы в знаниях Правил дорожного движения у учащихся и предотвратить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

Кроме знаний Правил дорожного движения предусматривается усвоение программ: "Доврачебная помощь", "Методика подготовки массовых мероприятий по предупреждению ДТТ среди детей и подростков", "Информационные технологии", обеспечивающих усвоение жизненно необходимых умений и навыков.

Использование разнообразных форм познавательной и созидательной деятельности способствует развитию творческого потенциала личности и социальной активности ребёнка.

ЦЕЛЬ: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; социализация подростка в современных условиях и саморазвитие подростка как субъекта деятельности, как личности.

Задачи:

1. Воспитать убежденных, образцовых участников дорожного движения при освоении навыков безопасного поведения на улице и дороге; сформировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

2. Подготовить активных пропагандистов безопасного поведения на дорогах и улицах среди детей среднего школьного возраста, освоить новые активные формы агитации и пропаганды ПДД.

3.Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, справедливости, гуманного отношения к людям;

4. Сплотить детский коллектив через совместные творческие дела;

5. Создать условия для получения допрофессиональных знаний, для дальнейшего профессионального самоопределения подростков

Сроки реализации проекта:

Смена профильного отряда 5 дней с 15. 06. – 20.06; 06.07-11.07, 03.08-08.08. 2015 г. Возраст участников 7-12 лет.

План реализации проекта:

1- смена:

1 день: История детского объединения юных инспекторов движения; цели и задачи профильного отряда «Светофорик». Решение организационных вопросов: структура отряда, выборы командира, его заместителя, связного, пропагандистов, редакторов стенной газеты, агитационного листка, оформителя дневника отряда.

2-3 день: Тема. История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте - легковом, грузовом, общественном, о велосипеде в России, о первых дорожных знаках, жезлах, разметке (с приглашением инспектора ГИБДД и работников детской библиотеки). ПРАКТИКА. Изготовление макетов первого светофора, автомобиля, знака. ЗАДАНИЕ. Оформить собранную информацию в дневник отряда.

3 день: Тема. Изучение правил дорожного движения. Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.

4 день. ПДД для пешеходов - правостороннее движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Практика. Составление викторины, кроссворда «Правила ПДД нужны тебе, ему и мне». Оформить собранную информацию в дневник отряда.

6июня: Велосипедная прогулка.

5 день. Тема. Изучение правил дорожного движения.

ПДД для пассажиров - виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя. Психодиагностика. ПДД для велосипедистов - техническое состояние велосипеда, дорожные знаки, движение групп велосипедистов. Тормозной и остановочные пути. Разметка проезжей части дороги. Остановка и стоянка транспортных средств. Влияние погодных условий на движение транспортных средств.

Практика. Составить описание технического состояния велосипеда. Конкурс юных велосипедистов.

Проведение викторины «Знатоки ПДД».

2 смена

1 день. Тема. Дорожные знаки. Дорожные знаки и их группы (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно - указательные, приоритета, сервиса, дополнительной информации). Значение отдельных дорожных знаков. Установка дорожных знаков. ПРАКТИКА. В рабочей тетради сделать зарисовки дорожных знаков, написать их название. ЗАДАНИЕ. В отрядах летнего оздоровительного лагеря при школе провести занятие «Сами не видят, а другим говорят». Принять участие в обустройстве школьного двора.

2 -3 день. Экскурсия по улицам, прилегающим к территории школы. ПРАКТИКА. Во время экскурсии провести наблюдение ЗА ДВИЖЕНИЕМ НА ДОРОГАХ. Оценить дорожную ситуацию на перекрестке, учиться предвидеть скрытую опасность. Научиться оценивать скорость и направление движения машин. Из участников дорожного движения выделить «образцовых и нарушителей».

Задание. В дневнике отряда отразить свои наблюдения и выводы. Разработать памятку для юного пешехода.

3-4 день. Тема. Правила оказания доврачебной помощи пострадавшим. Практика. Проведение практических занятий по оказанию доврачебной помощи пострадавшим (организует медработник). Задание. Соревнование-эстафета «Спешим на помощь».

5 день. Конкурсные встречи. ПРАКТИКА. Составление сценарного плана мероприятия по ознакомлению младших школьников со знаками дорожного движения «Что такое хорошо и что такое плохо». Как провести театрализованное представление по ПДД. Подбор информации и составление дидактического материала с использованием знания ПДД и навыков работы с профильной литературой. Психологический тренинг на общение. ЗАДАНИЕ. Овладение навыками вождения велосипеда, езды с препятствиями по указаниям дорожных знаков. Подготовить мероприятие по профилактике ДТТ для младших школьников.

3 смена:

1 день. Велосипедная прогулка.

2 день: Агитация и пропаганда Правил дорожного движения. Роль народного фольклора в агитации. Сбор материала по ПДД в вопросах и ответах, ситуативных картинках, загадках, стихах, песнях.

ПРАКТИКА. Оформление собранного материала в дневнике отряда, создание агитационной листовки по ПДД с использованием ИКТ.

3-4 день: Агитация и пропаганда Правил дорожного движения.

Задание: проведение агитационного мероприятия по ПДД среди младших школьников отрядов летнего отряда при школе. Распространение агитационных листовок.

5 день. Закрытие сезона. Подведение итогов

Предполагаемый результат:

1.Расширение и углубление знаний ПДД, дорожных знаков, правил вождения велосипеда, правил оказания доврачебной помощи пострадавшим.

2. Овладение практическими навыками безопасного поведения на дорогах, вождения велосипеда по указаниям дорожных знаков, оказания доврачебной помощи пострадавшим,

формами агитации и пропаганды безопасного поведения на дорогах.

3. Подготовка и проведение театрализованного представления по профилактике ДТТ среди детей дошкольного и младшего школьного возраста.

4. Создание агитационных листовок «Соблюдай правила дорожного движения», «Памятки юного пешехода» для младших школьников.

5.Оформление дневника профильного отряда «Светофорик» и материалов для выставки «Лето 2015».

6. Овладение основами методики подготовки информационных материалов в СМИ: проведение конкурсов на «Лучшее обращение к водителю» и «Лучшую заметку о деятельности профильного отряда «Светофорик ».

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 15

рабочий поселок Майский

Советско-Гаванского муниципального района

Автор программы:

Коваленко А.П.,

учитель физической культуры

2015 г.

Пояснительная записка

Настоящая программа является программой профильного отряда детей, рассчитана на работу с учащимися 9-13 лет во внеурочное время. Программа реализуется в рамках программы летней оздоровительной кампании военно-патриотической направленности. В Программе изложены организация и методика обучения учащихся, тематика и расчет часов подготовки, содержание тем занятий.

Обучение по программе организуется и осуществляется в соответствии с положениями следующих нормативно-правовых документов:

- Закон РФ от 10.07.92 № 3266-1 «Об образовании» в редакции ФЗ от 22.08. № 122-04 № 122 ФЗ;

- Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.);

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы», утвержден Постановлением Правительства РФ от 11.07.2008г. №422;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.01.2006г. №20 «Об утверждении программы Федерального агентства по образованию, реализуемой в рамках государственной программы «Патриотического воспитания граждан РФ на 2006-2010 годы»;

- Приказ Минобразования РФ от 11.02.2000г. №438 «О Постановлении Правительства РФ от 31.12.1999г. №1441»;

- Постановление Правительства РФ от 31.12.1999г. №1441 «Об утверждении Положения о подготовке граждан РФ к военной службе»;

- Федеральный закон РФ «О воинской обязанности и воинской службе» от 28.03.1998г. №53-93;

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Программа осуществляется в целях личностного, всестороннего развития подростков, активизации их патриотического воспитания, осознания ими своего долга перед Отечеством, изучения традиций и истории Российской Армии и Флота, развития физкультуры и спорта.

Решение важнейших воспитательных задач возможно через оказание помощи в самоопределении личности, через пропаганду здорового образа жизни, формирование активной жизненной позиции, развитие традиций военно-патриотического воспитания, организацию творческой совместной деятельности детей и взрослых.

Программа предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения; развитие патриотической работы, направленной на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Цель программы: создание для учащихся в возрасте от 9 до 13 лет развивающей среды посредством включения их в активную творческую деятельность, развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование непрофессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Задачи:

- воспитывать у обучающихся патриотизм, гражданское сознание, верность Отечеству, готовность к выполнению конституционных обязанностей, чувство любви к Родине, символики РФ, Хабаровского края и советско-Гаванского района;

- воспитывать уважительное отношение к героической истории нашего государства, его вооруженным силам;

- формирование потребности в здоровом образе жизни, духовном и физическом совершенствовании;

- обучение сопутствующим технологиям и умениям через игровую, познавательную;

- подготовка участников к службе в Вооруженных силах России.

Концептуальной базой программы является включение учащихся разного возраста в работу профильного отряда, построенной на принципах гуманистического воспитания, активного взаимодействия с общественными организациями города. Важными элементами в реализации программы является принцип индивидуализации, предполагающий воспитание учащихся не по шаблону, а с учетом индивидуальных способностей и возможностей, а также принцип социальной активности, способствующий формированию внешней и внутренней культуры: в подростковом возрасте для ребёнка важна коллективно-оценочная характеристика. Общение с группой, отношение группы к данному подростку является для последнего одним из основных мотивов его деятельности.

На занятиях кружка используются педагогические технологии ролевой игры, проектной деятельности, тренинга, общественно-полезных акций, обучение через опыт и сотрудничество. Ключевыми направлениями работы являются:

• социальная адаптация учащихся, направленная на формирование умения выполнять социальные требования и решать различные социальные проблемы;

• социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.

• социально-психологические тренинги;

• система обучения социальным навыкам (безопасности жизни, самообороны, самореализация, социально-правовое образование);

• участие в различных социальных проектах и акциях.

Тематическое планирование

Занятия с обучающимися планируется и проводится в летний период. 10-дневный профильный отряд работает в период 1-3 летних оздоровительных смен. Формирование учебных групп производится на добровольной основе. Основным контингентом обучающихся являются дети в возрасте от 9 до 13 лет.

Содержание тематического планирования:

Смена 1. Символика

Тема 1. Символика Российской федерации

Тема 2. Символика Хабаровского края.

Тема 3. Символика Советско-Гаванского района.

Тема 4. Символика Вооруженных сил РФ

Тема 5-10. Знакомство с основными элементами развертывания флага

Смена 2. Основы военной подготовки.

Тема 1. Назначение, состав, боевые традиции Армии и Военно-морского флота.

История создания Вооруженных сил. Памятные даты Российской армии. Воинская обязанность. Действительная военная служба.

Тема 2. Воинские Уставы РФ.

Знакомство учащихся с воинскими Уставами РФ, особое внимание уделить строевому Уставу Вооруженных сил РФ.

Тема 3- 5. Строевая подготовка.

Выполнение элементов строевой подготовки согласно строевому уставу МО РФ. Обязанности перед построением и в строю.

Тема 6-10. Отработка основных элементов развертывания флага

Раздел 3. Развертывание флага.

•Тема 1-9. Подготовка программы развертывания флага

•Тема 10. Показательные выступления на митинге 22 августа, посвященного Дню флага.

Учебно-тематический план.

№ разд.	Названия тем	Всего часов	Из них
			Теоретич.	Практич
1	1 смена. Символика
1.1	Символика Российской федерации	3	1	2
1.2	Символика Хабаровского края.	3	1	2
1.3.	Символика Советско-Гаванского района.	3	1	2
1.4.	Символика Вооруженных сил РФ	3	1	2
1.5-1.10	Знакомство с основными элементами развертывания флага	15		15
2.	Смена 2. Основы военной подготовки
2.1.	Назначение, состав, боевые традиции Армии и Венно-морского флота.	3	1	2
2.2.	История создания Вооруженных сил. Памятные даты Российской армии.	3	1
2.3.	Воинская обязанность. Действительная военная служба	3	1	2
2.4.	Воинские Уставы РФ.	3	1	2
2.5.	Строевая подготовка. Выполнение элементов строевой подготовки согласно строевому уставу МО РФ.	3		3
2.6.-2.10	Отработка основных элементов развертывания флага	12		12
3	Развертывание флага
3.1	Отработка основных элементов развертывания флага развертывание и свертывание флага	3		3
3.2	Отработка элемента «Купол»	3		3
3.3	Отработка элемента «Волна»	3		3
3.4	Отработка элемента «Карусель»	3		3
3.5	Отработка элемента «Коридор»	3		3
3.6	Отработка элемента ««Смена центровых»	3		3
3.7	Отработка элемента «Смены угловых»	3		3
3.8	Отработка элемента «Петля 1 и 2»	3		3
3.9	Отработка элемента действия под куполом	3		3
3.10	Выступление команды 22 августа - День флага	3		3

Ожидаемые результаты:

В ходе реализации программы ожидаются следующие результаты:

• Формирование гражданской и патриотической направленности личности, активной жизненной позиции;

• Освоение базовых принципов коллективно-групповой деятельности;

• Личностный рост в коммуникативной сфере, организаторских навыках, освоение основ безопасности жизнедеятельности;

• Освоение базовых знаний начальной военной подготовки;

• Формирование способности к рефлексии, этическому самоопределению.

Критериями отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов являются:

• изменение статуса школьника;

• формирование «портфолио» достижений учащегося;

• оценка со стороны представителей ближайшего социального окружения.

• Уровень удовлетворенности занятием в кружке.

Литература для учителя

1.Беспятова Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации Издательство: М.: Айрес-пресс,2006г.

2.Беспятова Н.К., Яковлев Л.Д. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков\Методическое пособие, Айрес-пресс, М.-2006г.

3.Быков А.К. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе: Методическое пособие. М. Сфера-2007г.

1. Вырщиков А.Н. Патриотизм как фундамент духовно-нравственного богатства России // Материалы межрегиональной научно-практической конференции, 2008/

2. За молодежь надо бороться //Патриот Отечества. - 01.07.03. - C.27-29.

3. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации //Патриот Отечества. - 01.07.03. - C.17-22.

4. Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы. Учебно-методическое пособие для учителей общеобраз. школы. Изд-во «Вако». – М. - 2009г.

5. Мазыкина Н. Воспитанию детей и подростков - комплексный подход //Патриот Отечества. - 01.07.03. - C.23-25.

9.Пашкович И.А. Патриотическое воспитание: Система работы, планирование, разработка занятий. Издательство Учитель, 2006г.

1. Платонов В. История русского патриотизма //Молодая гвардия. 01.07.03. - C.203-232.

1. Практическая психология образования./Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: ТЦ "Сфера", 2000. - С.372-379.

2. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе. М.: Владос, 2000. - 256 с/

3. Селиванова А. Правильная любовь к Родине //Культура.-19.12.02.- с.3.

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 15

рабочий поселок Майский

Советско-Гаванского муниципального района

Программа туристско-краеведческого направления

«Последний герой»

(Реализация программы осуществляется в летний период)

Автор:

Платонова Е.Ю.,

учитель технологии МБУОО СОШ № 15

2015 г.

Пояснительная записка:

Экологическая культура – неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Формирование экологического мировоззрения людей гораздо легче и эффективнее происходит на ранних этапах развития личности, когда закладываются основные представления о природе и обществе. Одним из условий формирования экологической культуры подрастающего поколения является создание единой системы теоретических и практических видов деятельности школьников: учебной, исследовательской, игровой, пропагандистской, общественно-полезной по изучению и охране природы.

Туристко-краеведческий отряд – одна из наиболее эффективных форм экологического образования и воспитания, поскольку представляет собой комплексную форму, объединяющую в себе праздники, игры, лекции, экскурсии, наблюдения и исследования; изучение краеведческого материала в тесной связи с историей и культурой своего края, туризмом.

Цель программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей. Массовое привлечение детей к занятиям туризмом и спортом.

Задачи:

• Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора детей в области туризма, спорта и краеведения;

• Развитие творческих способностей воспитанников;

• Формирование положительной мотивации к активным формам организации отдыха и досуга.

• Расширение экологического кругозора.

• Овладение подростком методиками выживания в условиях природной
  среды.

• Развитие техники туризма, ориентирование на местности.

• Формировать у подростка «привычку» постоянно анализировать свое
  отношение к окружающим, воспринимать чужие ценности как собственные.

• Помочь подростку научиться жить в отряде на основе общечеловеческих ценностей.

Сроки реализации: программа реализуется в период летних каникул (1-3 смены, 9 дней), охват детей – 10-15 человек.

Основные формы реализации программы:

Летний лагерь с дневным пребыванием детей педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.

Формы и методы работы:

1. Игровые программы.

2. Познавательно – развлекательные мероприятия.

3. Экологические туры.

4. Спортивные турниры.

5. Викторины

6. Шоу – конкурсы.

7. Праздники.

8. Виртуальные экскурсии.

Предполагаемые результаты:

В процессе коллективного общения, проведенный совместных творческих дел, соревнуясь и играя, дети приобретут новые навыки коллективной деятельности, проявят внимание и интерес друг к другу, обретут новые формы взаимодействия, взаимовыручки, взаимоуважения, укрепят свое здоровье, закаляться, наберутся новых сил, знаний для начала очередного учебного года.

Содержание программы:

Вся программа строится на игре, а погружение в нее осуществляется с момента начала смены. В первый день ребятам предлагается выбрать девиз отряда, начертить карту лагеря, придумать название объектам, расположенным на территории лагеря и оформить свое отрядное место. В отряде намечается план мероприятий по определенному направлению. Объявления о мероприятиях вешаются в уголке отряда в рубриках «Сегодня», «Завтра». Оформляются фото-страницы в дневнике отряда. Награждаются лучшие спортсмены-туристы, экологи.

План реализации программы:

Дни	Программа профильного отряда
1.	Регистрация участников отряда Знакомство с режимом, планом Основными делами отряда -Разработка символики отряда: песни, девиза работы, речёвки, -Проведение инструктажа по Технике безопасности поведения детей в лесу, при пожаре, при походе -Подготовка к туристическому походу -Конкурс «Посвящение в туристы».
2.	-Организация 1 дневного туристического похода -Конкурс «Лучший бивуак» -Конкурс «Перенос раненого» -Обед в полевых условиях -Возвращение домой по индивидуальному туристическому маршруту.
3.	-Конкурс «Преодоление препятствий» -Обед (сухой паек) -Конкурс бардовской песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!».
4.	-Организация 1 дневного похода на поляну -Конкурс «Ориентирование на местности» -Обед в полевых условиях -Возвращение домой по индивидуальному маршруту.
5.	-Организация 1 дневного туристического похода -Конкурс «Перенос раненого» -Обед в полевых условия - Конкурс миниатюр «Мы туристы»
6	Организация 1 дневного похода на поляну -Конкурс «Тарзанка» -Обед в полевых условиях -Возвращение домой по индивидуальному маршруту.
7	-Организация 1 дневного похода на поляну -Конкурс «Лучший стрелок» -Обед в полевых условиях - Конкурс «Лучший танец у костра»
8	Организация 1 дневного похода на поляну -Конкурс «Мышеловка» -Обед в полевых условиях - Конкурс «Мой кумир»
9	Подведение итогов работы профильного отряда -Награждение самого главного героя проекта грамотой и подарками -Организация праздничного обеда

Материально-техническое обеспечение:
-наличие стационарной базы, в которой предусмотрены: кабинет и спортивная площадка;
- наличие туристической тропы, родника, лесного массива;
-наличие туристического снаряжения;
-наличие полевой кухни;
-наличие видеокамеры и цифрового фотоаппарата.

Кадровые условия;
-руководитель отряда;
-медсестра.

Режим работы отряда

10.00- сбор детей
10.10-линейка
10.20-зарядка
10.3 0- конкурсное мероприятие
12.00-обед
12.1 5-развлекательное мероприятие
13.00-подведение итогов дня

Символики и атрибутики: оформление кабинета и уголка.

Символы и атрибуты: флаг, эмблемы, значки.

Механизм реализации программы:

Дети:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в себе и в окружающем мире;

– помогают в проведении лагерных и районных мероприятий;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивать способность доверять себе и другим;

– укрепляют своё здоровье.

Во время реализации воспитанники оформляют уголки с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков на различные темы.

Ожидаемые результаты:

1. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

2. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

3. Укрепление здоровья воспитанников.

4. Развитие творческой активности каждого ребенка.

5. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

6.Обучающиеся получат знания:

• по основам безопасности жизнедеятельности и «выживанию» в природной
  среде;

• по правилам техники безопасности в походе и при проведении бивачных
  работ;

• по основам ориентирование на местности;

Умения и навыки:
-преодоление навесных преград;
- ориентирование на местности и работы с топографической картой;
- бивачных работ и кострового дела;
- оказание первой медицинской помощи, транспортировка пострадавшего с
помощью носилок и волокуш собранных из подручных средств;
- работы с туристическим снаряжением;
- вязание узла разной сложности;

Участники приобретут навыки взаимодействия в коллективе на основе взаимовыручки, толерантности, сплоченности.

Режим работы

Профильные объединения

9.00- прием детей

9.00 -9.20- энергичные упражнения и танцы под музыку, утренняя зарядка,

информационная линейка

10.45 -12.00 - оздоровительные и досуговые мероприятия, КТД, спорт, труд, отрядные дела

12.10-12.45 - «Минутка здоровья», кружковая работа

13.00-13.30 - уход детей домой

Утверждено: Утверждено:

Председатель ПК Директор МБУОО СОШ № 15 _____Баутина О.В. ________Ромашко О.В.

«___»_________2015 г. «___»_________ 2015 г.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

руководителей объединений дополнительного образования

1. Общие положения.

   1. Руководители объединений дополнительного образования назначаются приказом директора из числа педагогов дополнительного образования школы.

   2. Руководители объединений дополнительного образования непосредственно подчиняются начальнику штаба.

   3. Руководители объединений дополнительного образования предоставляют медицинское заключение о состоянии здоровья (санитарная книжка).

   4. Руководители объединений дополнительного образования проходят обязательный инструктаж по ТБ, вопросам профилактики травматизма, предупреждения несчастных случаев, - соблюдения санитарно-технических правил и правил пожарной безопасности.

1. Должностные обязанности и права.

   1. Руководители объединений дополнительного образования выполняет следующие должностные обязанности:

• несёт персональную ответственность за безопасность жизни и здоровья детей и подростков.

• комплектует состав объединения по желанию учащихся

• обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения.

• выявляет творческие способности учащихся, способствует их развитию

• формирует интересы и склонности, поддерживает одаренных детей.

1. Руководитель детских трудовых объединений имеет право:

• свободно выбирать формы, методики обучения и воспитания

• вести работу объединения в произвольной форме, исходя из интересов и пожеланий учащихся.

1. Взаимоотношения и связи по должности.

   1. Руководитель детских трудовых объединений работает согласно своему графику работы.

   2. Руководитель детских трудовых объединений получает информацию от начальника штаба.

С инструкцией ознакомлены:

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

Утверждено: Утверждено:

Председатель ПК Директор МБУОО СОШ № 15 _____Баутина О.В. ________Ромашко О.В.

«___»_________2015 г. «___»_________ 2015 г

Должностная инструкция

руководителей объединений дополнительного образования

1. Общие положения.

   1. Руководители объединений дополнительного образования назначаются приказом директора из числа педагогов дополнительного образования школы.

   2. Руководители объединений дополнительного образования непосредственно подчиняются начальнику штаба.

   3. Руководители объединения дополнительного образования предоставляют медицинское заключение о состоянии здоровья (санитарная книжка).

   4. Руководители объединения дополнительного образования проходят обязательный инструктаж по ТБ, вопросам профилактики травматизма, предупреждения несчастных случаев, - соблюдения санитарно-технических правил и правил пожарной безопасности.

2. Должностные обязанности и права.

   1. Руководители объединения дополнительного образования выполняет следующие должностные обязанности:

• несет персональную ответственность за безопасность жизни и здоровья детей и подростков;

• комплектует состав объединения по желанию учащихся;

• обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения;

• выявляет творческие способности учащихся, способствует их развитию;

• формирует интересы и склонности, поддерживает одаренных детей.

1. Руководитель объединений дополнительного образования имеет право:

• свободно выбирать формы, методики обучения и воспитания;

• вести работу объединения в произвольной форме, исходя из интересов и пожеланий учащихся.

1. Взаимоотношения и связи по должности.

   1. Руководитель объединений дополнительного образования работает согласно своему графику работы.

   2. Руководитель объединений дополнительного образования получает информацию от начальника штаба.

Утверждено: Утверждено:

Председатель ПК Директор МБУОО СОШ № 15 _____Баутина О.В. ________Ромашко О.В.

«___»_________2015 г. «___»_________ 2015 г
Функциональные обязанности

социального педагога на летний период

1. Общие положения

1.1. Социальный педагог назначается и освобождается от должности директором школы.

1.2. Социальный педагог должен иметь профессиональное образование и пройти соответствующую аттестацию.

1.3. Социальный педагог подчиняется непосредственно куратору летней оздоровительной кампании.

2. Должностные обязанности социального педагога.

Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:

2.1. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы детей, конфликтные
ситуации, отклонения в поведении учащихся посещающих летний оздоровительный лагерь, трудовые и профильные отряды, объединения ДО и своевременно оказывает им
социальную помощь и поддержку;

2.2. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и
социальной защите учащихся и несовершеннолетних, проживающих в микрорайоне
школы в летний период времени;

1. Осуществляет социально-диспетчерскую функцию учащихся, его семьи; осуществляет помощь детям из малообеспеченных семей.

2. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в
   социальной среде;

3. Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности детей, условия
   их жизни;

4. Выступает посредником в решении проблем и конфликтов между
   несовершеннолетними и школой, семьей, средой, специалистами различных
   социальных служб, ведомств и административных органов;

5. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с детьми группы риска в летнее время;

6. Организует различные виды социально-ценной деятельности несовершеннолетних
   и взрослых, мероприятия, направленные на реализацию социальных инициатив,
   реализацию социальных проектов и программ, участвуют в их разработке и
   утверждении;

7. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности
   учащихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья;

8. Осуществляет работу по трудоустройству, отдыху детей группы риска.

9. Обеспечивает взаимодействие с учителями, родителями, Управлением по делам
   образования и молодежной политики, специалистами социальных служб, службой
   занятости, с благотворительными и общественными организациями в оказании
   помощи несовершеннолетним, нуждающимся в опеке и попечительстве, с
   ограниченными физическими возможностями, девиантного поведения, а также
   попавшим в экстремальные ситуации;

10. Обеспечивает взаимодействие с правоохранительными органами, ОДН, КДН, органами
    опеки и попечительства, органами здравоохранения, общественными
    организациями;

11. Обеспечивает неукоснительное соблюдение требований по охране труда и
    обеспечению безопасности, правил внутреннего распорядка.

З. Права социального педагога

1. Социальный педагог имеет право самостоятельно выбирать формы и методы работы
   с учащимися, их родителями (лицами их заменяющими), планировать и
   устанавливать очередность проведения различных видов работ.

2. Социальный педагог имеет право участвовать в совещаниях, групповых и
   индивидуальных собеседованиях по проблемам своей деятельности, проводить
   консультации для педагогов, учащихся, родителей (лиц их заменяющих) и учащихся.

3. Социальный педагог имеет право планировать свою деятельность и представлять
   планы на согласование директору, начальнику штаба, проектировать
   программы различной направленности по проблемам, входящим в его компетенцию

4. Социальный педагог имеет право готовить и выносить на обсуждение аппаратного
   совещания (административного совещания, совещания при директоре, начальнике штаба) проблемы собственной деятельности, предложения по совершенствованию организации своей деятельности.

5. Социальный педагог имеет право изменять сроки проведения плановых работ по
   согласованию с директором (заместителю директора по воспитательной работе,
   заместителю директора по учебно-воспитательной работе) и со всеми
   заинтересованными сторонами.

4. Ответственность социального педагога.

4.1. Социальный педагог несет ответственность за качество и своевременность выполнения возложенных на него настоящей должностной инструкцией обязанностей в течение летнего периода времени.

5. Взаимоотношения и связи по должности

5.1. Работает в режиме, утвержденном руководителем образовательного учреждения.

5.2. Планирует работу на летний период времени совместно с начальником штаба, ОДН и районным управлением образования.

5.3. Предоставляет отчет о проделанной работе в сроки, установленные районным управлением образования.

5.4. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию со штабом.

С должностной инструкцией ознакомлен:

____________________________________

Утверждено: Утверждено:

Председатель ПК Директор МБУОО СОШ № 15 _____Баутина О.В. ________Ромашко О.В.

«___»_________2015 г. «___»_________ 2015 г

Функциональные обязанности

начальника школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

1. Должностные обязанности и права

   1. Начальник школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей выполняет следующие должностные обязанности:

• организует подготовку помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями санэпиднадзора;

• организует подбор и расстановку педагогического и обслуживающего персонала лагеря;

• организует текущее и перспективное планирование деятельности ГОЛ.

• координирует работу воспитателей, социально - психологического центра, вожатых по выполнению программы.

• осуществляет контроль за качеством воспитательного и оздоровительного процессов в ГОЛ.

• организует работу, координирует взаимодействие между ГОЛ и социально-досуговыми центрами района, города.

• обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации.

• осуществляет комплектование, прием детей в ГОЛ и принимает меры по сохранению контингента воспитанников.

• вносит предложения по совершенствованию воспитательного и оздоровительного процессов в ГОЛ.

• осуществляет контроль за состоянием медицинского обслуживания в ГОЛ и за питанием в столовой.

• знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы и должностными обязанностями сотрудников лагеря.

• организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей.

• информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления их детей, несчастных случаях или заболеваниях воспитанников.

• составляет маршруты следования лагеря к пункту приема пищи.

1. Заведующий лагерем имеет право:

• присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;

• давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудником;

• самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;

• привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

С должностной инструкцией ознакомлен:

____________________________________

Утверждено: Утверждено:

Председатель ПК Директор МБУОО СОШ № 15 _____Баутина О.В. ________Ромашко О.В.

«___»_________2015 г. «___»_________ 2015 г

Функциональные обязанности

воспитателя лагеря с дневным пребыванием

Должностные обязанности.

Воспитатель выполняет следующие должностные обязанности:

• планирует и организует жизнедеятельность учащихся и осуществляет их воспитание в летний период ;

• совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию;

• принимает детей в установленном порядке от родителей (лиц, их заменяющих);

• организует выполнение обучающимися режима дня, оказывает им помощь в организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлекая их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам;

• способствует формированию у обучающихся нравственных качеств гражданина, прививает им навыки культурного поведения, оказывает помощь в организации самоуправления в коллективе обучающихся;

• взаимодействует с родителями воспитанников (лицами, их заменяющими);

• соблюдает права и свободы воспитанников;

• ведет в установленном порядке документацию и отчетность;

• проходит периодические медицинские обследования;

• соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога;

• обеспечивает безопасное проведение воспитательного процесса, строгое соблюдение правил охраны труда, техники безопасности, санитарных и противопожарных правил;

• немедленно ставит в известность администрацию школы об обнаружении у воспитанников оружия, пожаро- и взрывоопасных предметов и устройств, ядов, токсических и наркотических веществ, иных, изъятых из гражданского оборота вещей;

• оперативно извещает руководство школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;

• вносит предложения по улучшению условий, оздоровлению воспитанников;

• проводит инструктаж с воспитанниками по безопасности проведения воспитательных мероприятий с обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажей;

• организует изучение воспитанниками правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т.д.

• осуществляет контроль за деятельностью вожатых;

• разрабатывает и реализует внутришкольные культурно-досуговые мероприятия;

• создает благоприятные условия для реализации потребностей в развивающем досуге;

• участвует в подготовке помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями санэпиднадзора.

С инструкцией ознакомлены

Утверждено: Утверждено:

Председатель ПК Директор МБУОО СОШ № 15 _____Баутина О.В. ________Ромашко О.В.

«___»_________2015 г. «___»_________ 2015 г

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

руководителей профильных объединений

1. Общие положения

1.1. Руководители детских профильных объединений назначаются на должность на период функционирования летнего школьного лагеря труда и отдыха или детских объединений из числа педагогических работников школы.

1.2. Руководители детских профильных и трудовых объединений (ДПТО) подчиняются директору школы, начальнику лагеря, в своей работе руководствуются Положением о детском профильном объединении, настоящей должностной инструкцией.

2. Должностные обязанности

2.1. Руководители детских профильных трудовых объединений отвечают за организацию
деятельности учащихся в объединениях в соответствии с учебной
программой, планами работ.

2.2. Руководители профильных и трудовых объединений:

• планируют работу своих ДПТО;

• организуют ежедневную работу учащихся, обеспечивают учащихся необходимыми
  объемами работ;

• проводят ежедневный инструктаж по технике безопасности с учащимися перед
  выполнением ими различных видов работ, делая соответствующие записи в журнале
  инструктажа;

• допускают к работе учащихся, прошедших инструктаж по технике безопасности;

• ежедневно представляют начальнику лагеря отчет о проделанной работе;

• несут ответственность за жизнь и здоровье детей;

• немедленно информируют начальника лагеря о происшествиях, связанных с жизнью и
  здоровьем детей.

2.3. Руководители детских профильных объединений должны знать:

• локальные акты школы по вопросам организации летнего отдыха школьников трудового
  объединения;

• правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3. Права

3.1. Руководители детских профильных объединений имеют право:

• принимать участие в планировании работы лагеря, анализе работы за день, неделю,
  месяц;

• самостоятельно определять для учащихся объем работ на текущий день.

4. Ответственность

За применение методов воспитания, связанных с физическим и психическим насилием над личностью, руководители детских профильных объединений несут дисциплинарную ответственность и отстраняются от занимаемой должности.

5.Взаимоотношения и связи по должности

5.1. Руководители детских профильных объединений работают согласно графика работы, установленного начальником школьного трудового лагеря с дневным пребыванием.

С должностной инструкцией ознакомлен:

____________________________________