"Кітапхана - білімні? ?айнар к?зі "

Б?гінгі та?да жеке т?л?аны бас?ару емес, оны? даму ?дерісін бас?ару ?ажет. Оны педагогикалы? іс ?рекет ар?ылы к?рінеді. О?ушы белсенділігіні? ?серін арттыру ?шін ?олданылатын ?дістерді - интерактивті ?діс деп атайды.

Интерактивті ?дісті та?дау себебі к?біне ол о?ушылардан модельдеуді ж?не ?атысушыны? да?дысын дамыту, я?ни б?гінгі демократиялы? ?о?ам?а ?ажетті болуын талап етеді. М?нан ары ?арай "интерактивті о?ыту" терминіні? мазм?ны т?сіндіріледі, біз б?л о?ыту т?рін не ?шін, ?айда ?олдануымыз керек, сонымен бірге оны саба? барысында сенімді т?рде ж?не ?немі ?олдану керек. Атап айту керек, ?сынылып отыр?ан ?дістер кез келген саба??а, кез келген де?гейге ?атысы бар.

Интерактивті ?деріс дегеніміз - о?у ?дерісіне ?атысушыларды? ?зара ы?палдасты?ы мен бір - біріне ?зара ?серіні? ма?сат?а ба?ыттал?ан т?рдегі ?рдісі. Интерактивті ?діс о?ан ?атысушыларды? ?арым - ?атынас жасауыны? жо?ары ?ар?ындылы?ымен, ?зара ?ызмет алмасуымен, ?ызмет т?рлерін ауыстырумен ж?не т?рлендіруімен, процессуалдылы?пен (?атысушылар жа?дайыны? ?згеруімен), оларды? ?з ?ызметін ма?сат?а ба?ыттау т?ріндегі рефлекциясымен сипатталады.

О?ыту мен о?уда?ы интерактивті ?діс, б?л саба? барысында?ы о?ушы - о?ушы, о?ушы - м??алім арасында?ы жо?ары де?гейдегі ?зара ?рекеттер. М?ндай ?зара ?рекеттер к?біне, ?сыныл?ан шешімні? ?аншалы?ты ?ажеттілігіне ж?не де м?селелерді? ?андай жолдармен шешілетін н?с?аларын тал?ылау формасында ж?зеге асырылады.

М?нда?ы е? бастысы, жауапты? ?зінен де м?селені шешу ?дерісіні? ма?ызды немесе ма?ыздыра? екенін т?сіну. Интерактивті ?дісті? ма?саты тек ?ана а?парат беру ?ана емес, о?ушыларды? ?з бетімен жауап табу да?дыларын ?алыптастырумен байланысты болып отыр ж?не педагогикалы? ?зара ы?палдасты? ?рекетіне ?атысушыларды? мінез - ??лы? ж?не ?ызмет ?лгілерін ?згерту ж?не жа?сарту. ?з ?рекетін ж?не серіктесіні? ?рекетін талдай келе, ?рбір ?атысушы ?з мінез - ??л?ыны? ?лгісін ?згертеді ж?не оны саналы т?рде ме?гереді.

Интерактивті ?дерісті ?йымдастыруды? жетекші ?а?идалары:
- ойлау ?ызметін ?йымдастыру;
- мазм?н шы?арушылы? ?ызметті ?йымдастыру;
- та?дау еркі;
- рефлекцияны ?йымдастыру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Кітапхана - білімні? ?айнар к?зі " »

	Әдебиеттік оқу		3 «А» сынып Мұғалім: Дусенбаева Р.А.
Сабақ тақырыбы:	Әйтеке бидің шешендігі. (100 бет)
Жалпы мақсат:	Әйтеке би туралы білімдерін кеңейту; Әйтеке бидің шешендік сөзін оқып, мағынасын түсіну, өмірмен байланыстыру. Өткенді қайталап, үш бидің шешендік сөздерін оқып, қорытынды жасау.
Сілтеме:	Оқулық, дәптер "Мың бір мақал,мың бір жұмбақ" 1992ж Билердің портреттері, нақыл сөздері
Оқушылар үшін оқу нәтижесі:	Әйтеке бидің шешендік сөзін оқып, негізгі идеясын ұғу. Төле мен Қазыбек билердің сөздерін еске түсіріп, талдау жасай білу. Тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер оқу, жазу.
Түйінді идеялар:	Басқаларға үйрете жүріп, біз өзіміз де үйренеміз. Л. Сенека
Тапсырма көздері:	Топтастыру, Бес жолды өлең, Венн диаграмма, Эссе.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Сызбалар, билердің портреттері, мақал-мәтелдер, нақыл сөздер
Оқыту әдісі:	СТО
Тапсырмалар:	Сұрақтарға жауап беру, әңгімелеу, топтық жұмыс, жеке жұмыс, шығармашылық жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті: Сыныпта психологиялық ахуалды қалыптастыру		Оқушының іс-әрекеті: Топпен жұмыс жасау, Топқа берілен тапсырманы бірлесе отырып орындау

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу, топқа бөлу. (3 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

1Сыныпта психологиялық ахуал туғызу

1.Оқушылар бір-біріне жақсы тілек айтты.

Оқушыларды 3 топқа бөлу. Әр оқушы тақтадан өздеріне ұнаған бір парақша қағаз алады. Артында бидің аты жазылған. Мысалы: Төле би, Қазыбек би, Әйтеке би) . Сол атына сай, топқа отырады.

Топқа бөлу

І- топ «Төле би »

ІІ- топ « Қазыбек би »

ІІІ – топ « Әйтеке би»

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс әрекеті

Үй жұмысы қандай болды? – Не берілді?

Оқушылар үйде жаттаған Қазыбек бидің сөзін айтып береді және Қазыбек би туралы мәлімет жинаған балалар сөз сөйлейді. Реферат жазған балалар қатысады.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

Жаңа сабақ бойынша Әйтеке бимен таныстыру. Өмірбаяны, шешендік сөзі.

2.Әйтеке бидің шешендік сөзін оқып береді.

Оқушылар 100 беттегі мәліметтерді оқып, танысады.

Оқушылар іштей оқып, сұрақтарға жауап береді.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

Мұғалім әр топқа тапсырма береді: Үш бидің шешендік сөздерін оқып, негізгі ойларын жеткізе білу керек.

1 топ: Төле биге қатысты топтастыру жасау (кластер)

2 топ: Қазыбек би

3 топ: Әйтеке би

Әр топ мақал-мәтелдер айтып, мағыналарын түсіндіру керек.

1 топ: Отан туралы

2 топ: Отбасы туралы

3 топ: Бірлік туралы

Оқушылар оқулықтан 101 бетте 2 мақалды оқып, мағынасын ашу керек.

Әр топқа тапсырма беріледі, қорытынды жасау үшін.

1 топ: Отан сөзіне бес жолды өлең құрастыру.

2 топ: Венн диаграмма құрастыру: Төле би, Қазыбек би.

3 топ: Эссе жазу: «Отбасымдағы сыйластық.»

Оқушылар топпен жұмыс жасайды. Өз білімдерін ортаға салып, ақылдасып, ақ қағазға түсіреді. ( флипчарт)

Оқушылар кезекпен мақал-мәтелдер айтып, түсіндіреді.

Оқушылар оқиды, түсіндіреді.

Оқушылар топтарында ақылдасып , ойларын жинақтап, ақ қағазға бес жолды өлең құрастырады, Венн диаграмма сызып, толтырады, эссе жазады. Әр топтан бір оқушы тақтаға шығып, жұмыстарын көрсетеді.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс әрекеті

1 Рефлексия: Сабақтан қандай әсер алдыңдар?

Бағалау:

Оқушылар сабақ бойынша өз ой-пікірлерін жазады

Кері байланыс (сұрақ-жауап)

Өзін-өзі бағалау. Бағалау парақтарын толтырып, мұғалімге тапсырады.