Итоговое открытое занятие по развитию речи в школе будущих первоклассников.

Итоговое открытое занятие по развитию речи в школе будущих первоклассников.

Сергиенко Татьяна Владимировна, учитель начальных классов.

Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

1).Воспитание звуковой культуры речи (развитие речевого слуха, обучение правильному произношению слов, выразительности речи)

2).Развитие связной речи

3).Развитие словаря (обогащение, активизация, уточнение значения слов)

4).Формирование познавательного интереса, творческих способностей.

5).Подготовка к обучению грамоте (звуковой анализ слова, подготовка к письму)

6). Создание эмоционального настроения, развитие умения сопереживать, сочувствовать, радоваться, общаться; создавать условия для самореализации.

Оборудование: , рисунки Буратино, Мальвины, рисунки на школьную тему, мячик, альбомы, цветные карандаши, воздушные шарики, призы.

Методы и приемы:

- наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация);

- словесные (объяснение, разъяснение, рассказывание);

- практические (игровые).

1. Орг. момент:

- Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

-Улыбнитесь друг другу, и от улыбок станут все добрей.

2. Основная часть. Актуализация знаний.

- Посмотрите, кто сегодня к нам пришел в гости? (Мальвина и Буратино)

- Буратино тоже скоро пойдет в школу, Мальвина его учит, давайте ей поможем.

- Что должен взять Буратино в школу? Отгадайте загадки:

А)Новый дом несу в руке,
Дверцы дома — на замке.
Тут жильцы бумажные.
Все ужасно важные. (портфель) Картинки на доску вешаю.

Б)То я в клетку, то в линейку

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать...

Что такое я?...( тетрадь)

В)Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?.. (Карандаш)

Г)Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь ..( линейка).

Д) Портфель у меня

Не велик и не мал:

Лежит в нем задачник,

Букварь и…(Пенал)

Е) Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней —

Станешь вчетверо умней. (книга)

Ж)Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка.
Где носом проведёт,
Там и след кладёт. (карандаш)

- Как можно назвать группу этих предметов? ( Школьные принадлежности)

- что еще посоветуете положить в портфель? (Ответы детей)

А ведь в школе надо соблюдать правила. Давайте расскажем Буратино какие надо соблюдать правила поведения в школе. Я начинаю, а вы продолжайте.

– Загрустил Буратино. Как всё строго! Что и отдохнуть нельзя? Как вы думаете, ребята, что надо сделать?

Физкультминутка.

А Мальвина дальше продолжает спрашивать Буратино.

- что такое речь?

- Какая бывает речь?

- Из чего состоит наша речь? А предложения? А слова из чего сотоят?

– На какие две группы делятся все звуки русского языка? (На гласные и согласные).

- Как произносятся гласные звуки? (Легко, свободно, поются, тянутся). А согласные? (не тянутся, не поются)

- Давайте назовём гласные звуки: показываю.

- Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)

- называем согласные звуки.

– Молодцы! Но, ребята, нам ещё нужно научить нашего будущего ученика делить слова на слоги. Покажем, как это делается? Давайте будем называть школьные принадлежности и считать в них слоги. Приготовьте для этого руки, будем прохлопывать.

(Тетрадь, карандаш, линейка, учебник, ластик, альбом, краски, кисточка…)

–Упало у Буратино настроение. Ох, как много всего он ещё не знает! Он думала, что собрал портфель и можно отправляться в школу, а оказывается нужно много чего знать и уметь. Давайте сделаем так, чтобы он снова повеселел. Вы знаете, что Буратино большой озорник и любит разные игры. И вам предлагает игру “Наоборот” (С мячом). Я называю слово, а вы противоположное.

Радостный – грустный, печальный

Светлеть – темнеть

Сухой – мокрый

Тишина – шум

Часто – редко

Ясный – пасмурный

Мёрзнуть – согреваться

Плохой – хороший

Тёмный – светлый

Храбрый – трусливый

Высокий – низкий

Лёгкий – тяжелый

Тихо – громко

Широкий – узкий

Холодный – горячий

Физкультминутка.

- Молодцы, ребята! А умеете ли вы решать математические задачки? Давайте поможем Буратино, Мальвина задала ему сложные задачки.

1.Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?(6)

2.Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?(2)

3.У нашей кошки пять котят, 
В лукошке рядышком сидят. 
А у соседской кошки - три! 
Такие милые, смотри! 
Помогите сосчитать, 
Сколько будет три и пять?(8)

4.Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?

5.Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?

6.Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?

- еще сложнее задачки, родители нам помогут.

- Сколько ушей у трех мышей? (Шесть.)

- Сколько лап у двух медвежат? (Восемь.)

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (Одна внучка.)

- На березе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? (Ни сколько. На березе яблоки не растут.)

- на уроках надо быть какими? Внимательными!

Работа в тетрадях. Графичекий диктант: 3 кл.вправо, 1 кл. вниз, 2 кл. влево, 1 кл. вниз, 2 кл.вправо,4 кл.вниз, 3 кл.влево, 1 кл вверх, 2 кл вправо, 2 кл. вверх, 2 влево, 3 кл. вверх.

- Что получилось? Мальвина вам сегодня всем ставит оценку 5, я желаю, чтобы вы в школе получали только пятерки.

3. Заключительная часть: поздравления, вручение подарков, шариков.