Формировать у детей уверенность в себе через развитие коммуникативных и артистических способностей.
Воспитательные:
Воспитывать доброту, отзывчивость, умение видеть хорошее.
Пробуждение интереса, стимулирование внимания детей, стабилизация психических процессов, развитие умения расслабляться и восстанавливать внутреннее равновесие.
Воспитывать навыки сотрудничества, активности и доброжелательное отношение друг к другу.
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я предлагаю сегодня поздороваться необычным способом.
Приветствие «Здравствуйте!».
Давайте возьмемся за руки и скажем «Здравствуйте!», шепотом, зевая, прокричим, обычным голосом – доброжелательно.
- У нас с вами такое прекрасное настроение. Ребята, а где в каком месте нам всегда бывает весело? Мы туда идем, радуемся, смеемся от души?
Д. – В цирке.
Психолог.
- Правильно, это цирк. А у кого в цирке самая веселая профессия?
Д. – У клоуна.
Психолог.
- Я приготовила вам сюрприз и пригласила клоуна! Как встречают артистов?
Д. – аплодисментами.
- Давайте поприветствуем клоуна Тёпу.
(появляется клоун, но он грустный).
Основная часть:
Психолог
- Здравствуй, Тепа. А почему ты такой грустный, ведь все клоуны в цирке очень веселые и озорные? В чем дело? Что у тебя случилось?
Клоун.
- Я выступал недавно на представлении, все было как всегда: я бросал шарики, жонглировал, шутил. В конце выступления мне никто не захлопал. Дети говорили мне плохие слова. Я обиделся и огорчился. И от этого моя улыбка навсегда пропала. Думаю, она спрятана далеко на островах на высокой горе. Помогите мне, пожалуйста, вернуть мою улыбку.
Психолог.
- Ребята, поможем клоуну вернуть веселую улыбку, а вместе с ней и веселое настроение. А где обычно находятся острова? (ответы детей).
- Какими способами можно попасть на остров? (ответы детей).
- Я предлагаю поплыть на остров на большом морском парусном судне. Ребята, этот парусный корабль плавает по морям России на самом деле и на нем учатся люди управлять парусниками. Это парусник «Седов» (назван в честь русского полярного исследователя Седова Г.Я)
Психолог.
- Проходите на палубу нашего корабля «Седов», мы отправляемся в путь. Счастливого пути! Станьте в круг. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Давайте послушаем как шумит море. Сделаем шаг в центр круга и громко произнесем звук –ш-, затем сделаем шаг назад и произнесем этот звук только тихо (3-4 раза).
Упражнение «Сильные волны»
Цель: пробуждение интереса, стимулирование внимания детей, стабилизация психических процессов, развитие умения расслабляться и восстанавливать внутреннее равновесие.
«Бегут по морю волны одна за другой, вверх-вниз, вверх-вниз. Возьмитесь за руки. Я приседаю, за мной следующий. За ним другой, и так далее, пока все не присядем. Потом я встаю, и по очереди встает каждый. Затем снова приседаем… видите. Как красиво бегут волны: то вверх, то вниз…»
Л:- Ребята, вот мы с вами и оказались на острове, а вот эта гора, на которой спрятана улыбка.
- Тёпа, это не простая гора, это гора знаний и так получилось, что твоя улыбка спряталась именно здесь и нам предстоит пройти путь по тропинкам знаний.
Давайте посмотрим, где улыбка Тёпы может спрятаться на этой горе, может быть за этими кустами?
(выходит ребенок снимает картинку и смотрим на задание на обратной стороне).
Л: Но, что мы нашли улыбку? -Нет.
Л: А что же там? (ответы детей - загадки)
Тёпа.
- Ребята, а в моем рюкзачке тоже есть загадки, но я совсем не знаю отгадки.
Логопед.
- Ребята, поможем Тёпе отгадать загадки?
(дети отгадывают загадки, после того как дети назвали слова, логопед предлагает поделить слова на слоги).
- Ну, что же ребята за кустами оказались загадки, может быть улыбка спрятана за деревьями?
(выходит ребенок снимает картинку с деревьями, на обратной стороне изображен лист).
Л:Но, что мы нашли улыбку? -Нет.
- А, что же там? (дерево)
Тёпа - Ребята, а в моем рюкзачке есть конверт с картинками деревьев, только я не знаю, что с ними делать.
Л: Ребята, нам нужно правильно назвать как правильно называется лист какого-либо дерева.
Дети:
У клена – кленовый лист.
У дуба – дубовый лист.
У березы – березовый лист.
У рябины – рябиновый лист.
У липы – липовый лист.
У каштана – каштановый лист.
У ивы – ивовый лист.
У осины – осиновый лист.
Л: Но, что мы нашли улыбку? - Нет.
Ну, что тогда продолжаем наше путешествие, давайте посмотрим, что за цветы здесь растут?
Дети. (открывают картинку на обратной стороне изображены эмоции «веселая», «грустная»)
Л: Ребята, это оказывается волшебные цветы. Под ними спрятаны слова наоборот (антонимы).
Мы сейчас все вместе поиграем в игру «Слова-наоборот»
- Какое молоко дает черная корова?
- Если сухой лист бросить в воду, то какой он будет?
- Если помыть грязные сапоги, то они будут…
- Когда выздоравливает больной, то он становится….
- Для медведя построят дом высокий, а для зайца…
-Для бегемота нужна широкая дорога, а для муравья….
- У Даши длинные волосы, а у Максима ….
- Конфеты сладкие, а таблетки …
- На севере холодно, а на юге …
Психолог.
Коммуникативная игра.«Нос к носу»
Цель: снятие телесных барьеров, развить умение доверять, помогать и поддерживать товарищей по общению.
Участники свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. По команде взрослого, например, «Нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Команды могут быть разнообразными: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», « Ухо к уху» и т.д.
- Продолжаем наше путешествие. В данном месте на Острове действует магнитное поле. Вас будет притягивать друг друга к тому месту, которое я назову. Под музыку двигайтесь в любом направлении. По моей команде «Ладошка к ладошке» вы должны стать по парам и коснуться друг друга ладошками. «Коленка к коленке», «Ухо к уху», «Нос к носу», «Левая рука – правая нога».
Логопед.
- Улыбка Тёпы не найдена значит надо продолжать путь. Вот здесь находятся камни, давайте посмотрим может они прячут улыбку?
Ребенок берет картинку с камнями, переворачивает. На ней изображены домашние животные.
Л: Ребята, нам с вами нужно назвать детенышей животных. Мы свами справимся?
Круглый год в мороз и в зной, звери ходят на водопой.
За мамой волчицей топал … Кто? (Волчонок)
За мамой лисицей крался… Кто? (Лисенок)
За мамой медведицей шел … Кто? (Медвежонок)
За мамой бельчихой скакал … Кто? (Бельчонок)
За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Зайчонок)
Логопед.
- Мы с вами проделали такой путь, я думаю Тепа, что твою улыбку мы скоро найдем. Ребята, посмотрите какие маленькие елочки растут на горе, может быть елочки прячут улыбку. Давайте откроем картинку и посмотри
(Дети снимают картинку и находят улыбку, отдают Тёпе. Он надевает её и радостный благодарит детей).
Нам пора возвращаться обратно в детский сад.
Упражнение «Сильные волны»
Цель: пробуждение интереса, стимулирование внимания детей, стабилизация психических процессов, развитие умения расслабляться и восстанавливать внутреннее равновесие.
«Бегут по морю волны одна за другой, вверх-вниз, вверх-вниз. Возьмитесь за руки. Я приседаю, за мной следующий. За ним другой, и так далее, пока все не присядем. Потом я встаю, и по очереди встает каждый. Затем снова приседаем… видите. Как красиво бегут волны: то вверх, то вниз…»
Психолог.
- Как вы думаете - мы справились с заданием? (Да. Мы вернули Тепе улыбку)
- Почему улыбка Тепы пропала? Потому что дети говорили плохие слова. Как можно назвать таких людей, которые обзываются, говорят неприятные слова. Правильно – злые, сердитые, недовольные, жестокие, невоспитанные.
Каждый большой и маленький человек имеет право злиться. Но злится нужно так, чтобы не обижать других людей. Есть такие игры, которые учат «правильно сердиться».
С помощью этих игр можно «прогонять злость» и становиться добрым и радостным.
«Я победил свою злость. Я спокоен».
Одну из таких игр тебе подарит мокрый песок. Смотри, как можно с помощью песка вылепить и увидеть собственную злость, а потом победить ее. (Если напряжение ребенка слишком велико, то в этом случае можно предложить ему с силой сжать песок, утрамбовать поверхность песка кулаками и пр.) Ребенок по примеру взрослого делает из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот: «В этом шаре теперь живет твоя злость». Затем ребенок любым способом разрушает песочный шар, приговаривая волшебное заклинание: «Прогоняем злость, приглашаем радость». Малыш дает выход агрессии, которая обычно появляется в случае запрета на нее и контроля со стороны взрослого, он получает также специфическое удовольствие от разрушения. После этого ребенок руками медленно выравнивает поверхность песка и оставляет на ней отпечатки своих ладоней — успокоение, обретение равновесия и контроля над собственными чувствами: «Я победил свою злость. Я спокоен».
Упражнение «Листы бумаги или газеты»
Порвать, скомкать, можно затоптать ногами. Бросить в корзину.
Заключительная часть.
Логопед.
- Тёпа, мы проделали такой долгий путь, решили столько разных задач, отыскали твою улыбку. Научились прогонять злость, становиться добрыми. И в этом ребятам помогли их знания, которые получили в детском саду, но дорога на этом не заканчивается и вы только в самом начале пути и ваших знаний недостаточно, чтобы добраться до вершины горы. Поэтому вам в жизни придется еще очень многому научиться и многое узнать.
Клоун.
- Ребята, я так вас всех полюбил, что хочу в подарок оставить каждому из вас частичку своего сердца.
(Клоун раздает сердечки, прощается со всеми и уходит)
Пускание мыльных пузырей
(Тёпа пускает мыльные пузыри, дети радостно играют с Тёпой)
