«Формы и методы организации гражданско-патриотической работы МОУ СШ №16 на базе комнаты Боевой славы имени 3 ГСмк»

Департамент по образованию администрации Волгограда

Краснооктябрьское территориальное управление

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №16 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»

400009 пр.Ленина, 133

_____________________________________________________________

«Формы и методы организации гражданско-патриотической работы социального педагога муниципального общеобразовательного учреждения «Средней школы №16 Краснооктябрьского района Волгограда» на базе комнаты Боевой славы имени 3-го Гвардейского Сталинградского механизированного корпуса.»

Участник:

Попова Елена Викторовна,

социальный педагог МОУ СШ №16

Краснооктябрьского района Волгограда

Волгоград 2016

Истоки патриотических чувств – это впечатления ближайшего окружения, способствующие формированию эмоционального мира и нравственного поведения детей. На важность значения окружающей среды в воспитании детей указывали классики педагогики: К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и другие.

В. А. Сухомлинский утверждал, что ребенок должен чувствовать красоту и восторгаться ею, чтобы в его сердце и памяти всегда сохранились образы, в которых воплощается Родина.

Однако дети, начиная с дошкольного возраста страдают дефицитом знаний о родном городе, стране. Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности.

Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России. Высокая духовность, гражданская позиция, патриотическое сознание россиян будут в огромной степени определять будущее России.

Хочу рассказать вам о формах и методах организации гражданско-патриотической работы социального педагога муниципального общеобразовательного учреждения «Средней школы №16 Краснооктябрьского района Волгограда» на базе комнаты Боевой славы имени 3-го Гвардейского Сталинградского механизированного корпуса.

Современная школа призвана решать жизненно важные задачи реализации ценностных основ образования, одним их которых является гражданско-патриотическое воспитание. Поставленная на современном этапе перед школой задача гражданско-патриотического воспитания предполагает не только формирование веры и убеждений, но и противоречие теоретических предложений в конкретные дела.

Патриотическое воспитание – одно из основных направлений в воспитательной работе нашей школы, так как она носит имя 3-го Гвардейского Сталинградского механизированного корпуса. Образовательное учреждение – именно здесь закладываются основы гражданско-патриотического становления подрастающего поколения будущего нашей страны.

В связи с этим, нами в последнее время активизировался поиск новых методов и форм организации гражданско-патриотической работы. Именно от образовательного учреждения сегодня требуется создание целостной системы по формированию гражданско-патриотических ориентиров у обучающихся.

Мне бы хотелось поделиться опытом и представить 8 направлений патриотического воспитания школьников, традиционные и инновационные формы и методы работы:

Очень важно отметить развитие проектной деятельности, которая способствует развитию самостоятельности обучающихся, интеллектуально0творческих способностей, формированию социально-значимых качеств. Работая над различными проектами (историческими, краеведческими, информационными) обучающиеся получают необходимые знания, умения и опыт, которые способствуют формированию полноценного гражданина общества, патриота страны.

Критерием оценки деятельности в этой работе является положительный характер школьников, проявляющийся в полезной деятельности.

Возросло количество обучающихся, проявляющих интерес к акциям, конкурсам, реализации социальных проектов.

Подводя итог, можно сказать, что патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны – одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы обучающиеся росли идейно-зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми.