Дополнительная общеобразовательная программа "Игралия"

Управление образования Администрации

Ханкайского муниципального округа Приморского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр дополнительного образования»

с. Камень-Рыболов Ханкайского муниципального округа Приморского края

ИГРАЛИЯ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

Возраст обучающихся: 6-10 лет

Срок реализации: 2 месяца

Лескова Наталья Владимировна,

Методист

Петько Ольга Александровна,

педагог дополнительного образования

с. Камень Рыболов

2023

Раздел № 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

1.1 Пояснительная записка

Актуальность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Игралия» ориентирована на выполнение социального заказа общества к системе дополнительного образования детей и разработана в соответствии нормативными актами.

Данная программа обуславливает погружение обучающихся в игровую среду, стимулирует их познавательный интерес, способствует развитию творческой, деятельной здоровой личности способной к успешной социализации в обществе. Дети получают навыки социализации и коммуникации среди сверстников в обществе, навыки играть и проводить изученные игры со сверстниками, работе в команде.

Социальная активность школьников заключается в активизации жизненной позиции, повышении мотивации к учебной деятельности, включение ребенка в общественно-полезную деятельность, участие учащихся в мероприятиях различного уровня, направленных на развитие творческих способностей учащихся.

Направленность программы - социально-гуманитарная.

Язык реализации программы – русский.

Уровень освоения – стартовый.

Адресат программы. Дети в возрасте 6-10 лет Ханкайского муниципального округа. На обучение зачисляются дети, не имеющие специальных навыков в данном виде деятельности. Формируются одновозрастные группы, которые являются основным составом объединения, состав учащихся однородный, постоянный.

Занятия проводятся в групповой форме, количество учащихся в группе 8-15 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Объем и срок освоения программы – общее количество учебных часов - 12, запланированных на 2 месяца обучения для полного освоения программы.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: Развитие социальной активности детей 6-10 лет через игровую деятельность.

Задачи программы:

Воспитательные:

1. Развить способность активно побуждать себя к практическим действиям;

2. Развить умение контролировать свои поступки;

3. Развить внимательность, дисциплинированность, волю, самостоятельность;

4. Развить чувство дружбы, товарищества и взаимовыручки в сотрудничестве;

5. Сформировать социальную активность, культуру общения и поведения в социуме.

Развивающие:

1. Сформировать умения и навыки уверенного поведения во время участия и проведения игр;

2. Развить организаторские способности;

3. Развить навыки управления эмоциями, самооценки, взаимодействия.

4. Научить организовывать своё рабочее место и время для достижения поставленных целей.

Обучающие:

1. Обучить правилам техники безопасности при проведении игр, видам игр, технологии проведения, выполнению их правил;

2. Обучить проводить изученные игры со сверстниками, работать в команде.

1.3 Содержание программы

Учебный план

№ п/п	Название темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Виды игр. Игры на знакомство	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, практическое задание
2	Игры на командообразование	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, практическое задание
3	Подвижные игры. Игры разной подвижности	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, практическое задание
4	Танцевальные интерактивы	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, практическое задание
5	Интеллектуальные игры	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, опрос, практическое задание
6	Итоговое занятие	2	0	2	тест, итоговая работа
	Итого:	12	2,5	9,5

Содержание учебного плана

1. Тема: Виды игр. Игры на знакомство

Теория. Введение в программу. Правила техники безопасности. Виды игр. Игры на знакомство. Технология проведения игр.

Практика. Игры на знакомство: «Ассоциации», «Дружба», «Слева, справа, раз, два, три», «Имя в центре», «Назовись», «Досчитай до тридцати», «Имя и фрукт, «Дрозд», «Я знаю 5 имён», «Рукопожатие», «Великолепная Валерия».

1. Тема: Игры на командообразование

Теория. Игры на командообразование. Технология проведения игр. Способы разделения участников на команды. Выявление интересов команды.

Практика. Проведение игр «Бинго», «Мы идём в поход», «Молекула-хаос», «Я умею, могу научить, хочу научиться», «Клубочек», «Любимое занятие». «Визитная карточка», «Узелки», «Слепая фигура», «Кошечки», «Главная особенность» и др. Составление копилки различных игр.

1. Тема: Подвижные игры. Игры разной подвижности

Теория. Игры разной интенсивности. Игры малой, средней, высокой интенсивности. Игры для девочек, для мальчиков. Групповые игры. Командные игры. Игры-эстафеты. Аттракционы.

Практика. Проведение игр. Игры малой интенсивности «Запрещенное движение», «У кого мяч?» и др. Игры средней интенсивности «Горячая картошка», «Зевака» и др. Игры высокой интенсивности «Горелки», «Ловишки», «Краски» и др. Составление копилки игр.

1. Тема: Танцевальные интерактивы

Теория. Понятие танцевальный интерактив. Разновидности и участники. Технология проведения.

Практика. Проведение танцевальных игр «Колесики», «Самолет», «Фиксики-помогатор», «А на улице мороз», «Цику-цику» и др. Составление копилки игр.

1. Тема: Интеллектуальные игры

Теория. Интеллектуальные игры. Интеллектуальная игра – вид игры, который основывается на применении интеллекта и (или) эрудиции. Виды игр. Технология проведения.

Практика. Проведение интеллектуальных игр. Викторины. Кроссворды, Сканворды. Словесный квадрат. «Что? Где? Когда?» Брейн-ринг. «Самый умный», «Слабое звено» и др. Составление копилки игр.

1. Итоговое занятие

Практика: Итоговый тест. Конкурсная игровая программа.

1.4 Планируемые результаты

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы социальная активность, культура общения и поведения в социуме, развиты чувство дружбы, товарищества и взаимовыручки.

Метапредметные результаты:

Обучающийся приобретёт умения и навыки уверенного поведения во время участия и проведения игр.

У обучающегося будут развиты организаторские способности, навыки управления эмоциями, самооценки, взаимодействия.

Учащийся будет уметь организовывать своё рабочее место и самостоятельную работу, сравнивать, обобщать, запоминать, классифицировать.

Предметные результаты:

Обучающийся будет знать:

- правила техники безопасности при проведении игр;

- виды игр;

- правила проведения игры;

Обучающийся будет уметь:

-  пользоваться правилами игр;

-  проводить изученные игры со сверстниками.

Обучающийся будет владеть технологией проведения различных игр.

РАЗДЕЛ № 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1 Условия реализации программы

1. Материально-техническое обеспечение:

Кабинет для занятий должен быть хорошо освещен (естественным и электрическим светом) и оборудован необходимой мебелью: столами, стульями, шкафами. Компьютер, проектор, экран для проектора. Для массовых мероприятий необходим актовый зал. Инструменты и канцелярские принадлежности для занятий (ножницы, цветные карандаши, мелки, маркеры, ватман, белая и цветная бумага и др.). Инвентарь для проведения игр (мячи различного размера, кегли, скакалки, обручи, ракетки для бадминтона, воздушные шары и др.)

2. Учебно-методическое и информационное обеспечение:

Для реализации программы необходимо иметь достаточное количество наглядного и учебного материала:

- подборка мелодий, песен, звуков для игр;

- подборка презентаций («Виды транспорта», «Животные», «Профессии», «Космос», «Персонажи «Три богатыря», «Правила дорожного движения», «МЧС предупреждает», «Игры. Разнообразие игр»). Видеоуроки танцевальных интерактивов. Подборка презентаций.

- интернет-источники:

- https://infourok.ru/;

- https://kosmokid.ru/;

- http://dop.edu.ru/directions/art;

- нормативно-правовая база;

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.03.2021 №10 «О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16»;

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»);

4. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

5. Приказ Министерства образования Приморского края от 31.03.2022 г. № 23а-330 «Методические рекомендации по составлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».

2.2 Оценочные материалы и формы аттестации

Для отслеживания и фиксации результативности образовательной деятельности по программе проводятся промежуточная аттестация и итоговый контроль.

К аттестации допускаются все обучающиеся, освоившие образовательную программу в соответствии с планируемыми результатами.

Формы контроля: тест, опрос, педагогическое наблюдение, практическое задание, итоговая работа.

Тест – это задание, состоящее из ряда вопросов и нескольких вариантов ответа на них для выбора в каждом случае одного верного.

Опрос – проверка теоретических знаний по темам программы. Опрос может проводиться фронтально, в формате интервью, в формате беседы, в формате анкетирования.

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения.

Практическое задание закрепление, углубление, расширение и практических знаний по темам программы. При выполнении практических заданий можно сочетать разнообразные виды деятельности: фронтальную, групповую, занятия по парам, индивидуальную.

Итоговая работа – заключительный период изучения программы. Она показывает готовность учащихся анализировать информацию, логически излагать материал, а также умение самостоятельно проводить игры. Проводится в формате теста и конкурсной программы.

Для определения достижения планируемых результатов предусмотрены формы, методы диагностики и критерии оценки достижения планируемых результатов, представленные в Таблице 1.

Таблица 1. Оценочные инструменты.

Планируемые результаты	Оценочные инструменты
Личностные: - сформирована социальная активность, культура общения и поведения в социуме, - развиты чувство дружбы, товарищества и взаимовыручки.	Педагогическое наблюдение
Метапредметные: - приобретены умения и навыки уверенного поведения во время участия и проведения игр. - развиты организаторские способности, навыки управления эмоциями, самооценки, взаимодействия. - умеет организовывать своё рабочее место и самостоятельную работу, сравнивать, обобщать, запоминать, классифицировать.	Педагогическое наблюдение Опрос Практическое задание Итоговая работа
Предметные: - знает правила техники безопасности при проведении игр; - знает виды игр; - знает правила проведения игры; - умеет пользоваться правилами игр; - умеет проводить изученные игры со сверстниками. - владеет технологией проведения различных игр.	Педагогическое наблюдение Опрос Тест Практическое задание Итоговая работа

Для оценивания разработана диагностика знаний и умений учащихся по 10-бальной системе. Низкий уровень 1-3 балла, средний уровень 4-7 балла, высокий уровень 8-10 баллов.

Таблица 2. Диагностика знаний и умений

Фамилия имя учащегося	Теория		Практика				Итого-вый балл
	Тест	Общий балл	Навыки проведения игр	Умение работать в команде	Личная активно-сть	Общий балл

Формы фиксации результатов - бланки тестовых заданий по темам программы, видеозаписи и фотографии занятий, участие в мероприятиях, анкета для родителей. (Приложение)

2.3 Методические материалы

Программа обеспечена разнообразными видами методической продукции. Используется современные педагогические и информационные технологии как здоровьесберегающая технология, технология игрового обучения, технология проектной деятельности, информационно-коммуникативные технологии, технология обучения в сотрудничестве.

Методы обучения - словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный; игровой, дискуссионный, проектный, творческого воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивации и др.)

Формы организации учебного занятия: теоретические учебные занятия, практические учебные занятия; тематические мероприятия, самостоятельное проведение игр.

2.4 Календарный учебный график

Этапы образовательного процесса	2 месяца
Продолжительность учебного года, неделя	6
Количество учебных дней	6
Продолжительность учебных периодов	09.09-14.10 21.10-25.11 02.12-13.01 20.12-24.02 02.03-06.04 13.04-18.05
Возраст детей, лет	6-10
Продолжительность занятия, час	2
Режим занятия	1 раз/нед
Годовая учебная нагрузка, час	12

2.5 Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Мероприятие	объем
1	Квест «Клад»	1
2	Игровая программа «Сильнее. Быстрее. Выше»	1
3	Беседа «В единстве наша сила»	1
4	Конкурсная программа «Станции»	1

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Васильковская Н. И., Сайфина А. А., Уварова Л. Р., Шатрова Ю. Создай команду. Методическое пособие для педагогов. Серия «Школа вожатых «Ориентир». ФБГОУ ВДЦ «Орлёнок»: учебно-методический центр, 2018.

2. Веденеева О.А. Савва Л.И. Сайгушев Н.Я. Тураев Р.Р. Методика работы вожатого в детском оздоровительно-образовательном комплексе [Электронный ресурс] // URL: https://publishing.intelgr.com/archive/childrens-health-and-education-complex.pdf (дата обращения: 10.08.2023).

3. Лучшие программы и практики загородных детских оздоровительных лагерей Пермского края за 2018 год: информ.-метод. сборник / сост. О.В. Жакова; ПРО МОО СДО. Пермь, 2019.

4. Фёдоров Е.С., Ерёмин О.В. Шпаргалка вожатого (игры, тесты, методики), Москва, 2018.

5. 50 танцевальных игр на заметку педагогам! [Электронный ресурс] // URL: https://rudance.pro/rubriki/tancevalnaja-psihologija/287-50-tancevalnyh-igr.html (дата обращения 02.11.2023)

14