Общеизвестно воздействие литературы на умственное, нравственное и эстетическое развитие ребёнка. Велика её роль и в развитии речи. Дети дошкольного возраста проходят длительный путь от безотчётного эмоционального отклика до понимания зависимости средств художественной выразительности от содержания произведения.
Огромные возможности для формирования личности таятся именно в книге которая расширяет кругозор детей и зарождает новые интересы. Она заставляет мыслить, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, становятся живыми. Ребёнок в дошкольном возрасте является слушателем, и его встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора книги заканчивая продолжительностью общения с ней. От взрослого зависит, станет ли ребёнок настоящим увлечённым читателем, сможет ли он привить любовь к книге, родному языку.
Но как известно, современные дети, всё чаще проводят своё время за компьютером или просмотром различных телепередач. Соответственно традиции совместного прочтения литературы практически вытеснено. В настоящее время трудно заставить ребёнка взять книгу в руки.
Для этого нам необходимо найти эффективные формы работы по приобщению детей к книге, привлекая к этому и родителей.Цель:Способствовать устойчивому формированию интереса ребёнка к литературе, и развитию у него творческих способностей.Задачи • Развивать интерес к литературе и родному языку• Развивать элементы творчества, уметь использовать прочитанное в других видах деятельности• Приобщать родителей к участию в образовательном процессе, способствовать поддержанию традиций семейного чтения.• Обобщить знание детей о творчестве русских писателей.• Воспитывать бережное отношение к книге, как результату труда многих людей.Миссия:
Проект направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы воспитания грамотного читателя.
Предполагаемые риски:
• Некоторые сотрудники не проникнутся актуальностью проекта
• Родители могут, не заинтересуются темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению.
Предполагаемый результат:
• Повышение интереса детей к художественной литературе.
• Разработка системы работы с книгой.
• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
• Возрождение домашнего чтения.
• Позитивные изменения в речи детей.
• Обобщение и распространение семейного опыта.
Участники проекта:
Воспитатель, дети, родители.
План реализации проекта
Мероприятия Задачи
1. Составление плана реализации проекта
2. Изучение методической литературы
3. Разработать перспективные планы «Книги», конспекты занятий, экскурсии в библиотеку, подготовить родительское собрание, разработать анкеты для анкетирования родителей.
4. Анкетирование родителей «Место книги в вашей семье? »
5. Беседы с детьми «Моя любимая книга»
Игры «Угадай из какой сказки», «Доскажи словечко».
6. Проведение открытого занятия – викторины «По тропинкам любимых сказок».
Отгадывание загадок, кроссвордов, чтение стихов, обыгрывание сюжетов из сказок «Три медведя», «назови ласково».
7. Анализ содержания уголков книг в группах в соответствии с возрастными особенностями детей.
8. Оформление уголков чтения в группах в соответствии с требованиями создание «мини - библиотеки».
9. Оформление тематической выставки посвящённой творчеству писателя А. С Пушкин. Знакомство с биографией писателя.
10. Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой»
11. Экскурсия в детскую библиотеку
12. Коллективная работа по рисованию в технике ТРИЗ «У лукоморья» (используя сухие листья)
13. Знакомство с биографией Л. Толстого. Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучёк». Игра «Скажи наоборот».
14. Создание книг-самоделок «Книжки - малышки».
15. Составление памятки для родителей «Примерный список детской художественной литературы для совместного прочтения».
16. Проведение родительского собрания на тему «Книга в жизни ребёнка».
Ежедневное чтение сказок (разных жанров)
Использование сказок в режимных моментах, на занятиях.
1. 1. Познакомить педагогов и родителей с проектом. 2. Подобрать методическое обеспечение проекта
Изучить мнение всех участников образовательного процесса.
4. Изучить мнение всех участников образовательного процесса по проблеме.
5. Развить мышление и речь детей.
6. Расширить представление детей о жанре «сказка».
Развивать логическое мышление, воспитывать артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки. Отчётливость произношения, поощрять творческую инициативу. 8. Пополнить фонд детской литературы в группе, принесёнными из дома книгами.
9. Познакомить с биографией Пушкина.
11. Знакомство с социальным институтом
12. Развитие творческих способностей у детей. Использую новую технику рисования. Вовлечение родителей в образовательный процесс.
13. Расширеть знания детей о писателях. Развивать умение детей последовательно пересказывать литературный образец. Воспитывать у детей уважение к людям пожилого возраста и умение выражать в речи свои переживания. Упражнять детей в подборе слов – антонимов.
14. Взаимодействие ребёнок + родитель. (изготовленных детьми совместно с родителями).
16. Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту
Обобщить и распространить семейный опыт по формированию устойчивого интереса детей к книгам.
