Балаларды? танымды? ?абілетін дамыту жатты?улары

«Сіз ?андай ата –анасыз?» сауалнама.

1.Кез келген ісі?ізді тастай салып баламен айналыса аласыз ба?

2.Балаларды? жасына ?арамай,онымен а?ылдаса аласыз ба?

3.Бала?ызбен ?арым –?атынас барысында жаа?ан ?ателері?ізді мойындайсыз ба?

4.?зі?ізді? ?ателегі?із ?шін бала?ыздан кешірім с?райсыз ба?

5.Бала?ыз жаса?ан іс ашуландыр?ан кезде ?зі?ізді ?стап,ашуды же?е аласыз ба?

6.Бала?ызды? орнына ?зі?ізді ?оя аласыз ба?

7.Бір с?ттес сізге мейірімді адам деп сенуге бола ма?

8.?зі?ізді? басы?ыздан ?ткен балалы? ша?ы?ыздан ескерілетін жа?дай айтасыз ба?

9.Бала?ызды? ж?регін жара?аттайтын с?здерді,с?йлем тіркестерін атамау?а тырысасыз ба?

10.Бала?ыз?а у?де беріп, жа?сы мінез –??л?ын ескере отырып,у?де?ізді орындайсз ба?

11.Бала?а ?ала?ан ісін жасау?а,?зін ?стау?а кедергі жасамай бір к?н еркіндік бересіз бе?

12.Бас?а бала сізді? бала?ыз?а д?рекілік к?рсетсе,себепсіз ренжітсе,к??іл аудармайсыз ба?

13.Бала?ызды? д?рекі еркелігі бар екенін білесіз,со?ан ?арсы т?ра аласыз ба?

Жауабы;

1.?р?ашан жасаймын,келісемін -3балл

2.Кейде ?ана келісемін -2балл

3.Келіспеймін –1балл

0-16.Бала т?рбиесі –сіз ?шін ?лкен проблема.Бала т?л?асын д?рыс ?алыптастыру ?шін педагог немесе психолог мамандарды? к?мегіне с?йені?із.

16-30.Бала?а ?ам?орлы? жасау –бірінші кезектегі ма?ызды іс.Сізді? бойы?ызда т?рбиешілік ?абілет бар,біра? т?жірбиеде ?р?ашан бір ?алыпты,бір ба?ытта?ы ма?сатпен ?рекет етесіз.Кейде ?атал,кейде м?лдем ж?мса?сыз.Сізге жауапкершілікпен ойлану керек.

30-39.Бала –сізді? ?мірі?із ?шін е? ???ды бол?аны.Сіз бала?ызды тек т?сініп ?ана ?оймай ?рі ойын тану?а,сыйлы к?збен ?арау?а тырысасыз.

Балаларды? танымды? ?абілеттерін дамыту?а арнал?ан жатты?улар.

Ма?саты; баланы? ойлау ?абілетін,есте са?тауын ж?не тілін дамыту.

?ажетті ??ралдар; магниттік та?та,12 ж?п суреттер,б?рша? –асб?рша?, анар –алма,ш?йнек –кесе, ?ораз –?теш,а??у –ша?ала,шегіртке –??мырс?а, к?рек –тырма,?ыз?алда? –раушан,ешкі –?ой, ?ас?ыр –аю,картоп –с?біз, кітап –д?птер.

Ойынны? ?тілу барысы;Психолог магниттік та?та?а ойынны? суреттерін іледі.Суреттерді? орналасуы ;жо?ар?ы ?атарына –б?рша?,алма, ш?йнек, ?ораз,а??у,??мырс?а,к?рек, ?ыз?алда?,ешкі,?ас?ыр,кітап,с?бізді? суреттерін іліп ?ояды.Балалар?а жо?ары ?атардан сурет та?дап т?менгі ?атардан сол суретті? ж?бын тауып топтастыру керек екенін т?сіндіреді. Балалар кезекпен ж?птарын тауып ж?не неліктен олай ойлатынын айтады. Мысалы; Б?рша? суреті мен асб?рша?ты? суретін ж?п ?ылып топтастырдым.Себебі екеуі де ас?а жатады.

Психолог негізгі д?рыс жауапты ал?аннан со?,суретті? орнын ауыстырып ж?птарын біріні? ?стіне ?ойып отырады.Содан со? балалардан ?ал?ан суреттерді? ж?птары ?андай бол?анын еске т?сулерін с?райды.

«Т?лкіні? балалары мен б?ркіттер»

Ма?саты; зейінді,ерік –жігерді дамыту.

Ойынны? ?тілу барысы;

Балалар ?з еріктерімен т?лкілермен мен б?ркіттер болып екіге б?лінеді. Б?ркіттер т?лкілерді а?дып бір жерге жиналып отырады.Т?лкілерді? ішінен біреуі т?лкі болып,?ал?андары т?лкіні? балалары болады.Т?лкі орта?а т?рып ?андай да бір ?имылдар жасап,оны ?рт?рлі ?ылып ?згертіп жасай береді.Т?лкіні? балалары анасыны? жаса?андарын ?алмай ?айталап жасап отыруы керек.Кім ?имылдарды жасау?а ?лгірмесе немесе жасай алмаса,соны б?ркіттер алып кетеді.Анасымен ?ал?ан т?лкі баласы же?імпазы болып саналады.Ойын ж?ргізушілері ауыстырылып 2-3 рет ?айталанады.

Ескерту.Ойынды к??ілді ?уен ?осып ойна?ан жа?сы.

«??сас с?здер» ойыны.

Ма?саты;синонимдерді аны?тау да?дыларын дамыту.

Барысы; психолог ойын ережесімен таныстырады. «Балалар б?л ойында мен ата?ан с?зге ??сас с?з атаулары? керек».Мысалы; психолог «?лкен» с?зін ?сынады,балалар; «ірі, д?у,з?улім».

Мейірімді –жанашыр,жылы ж?рек,жа?сы.

Аласа –кішкентай,биік емес ж?не т.б.

«К?белектер ?лемі» жатты?уы.

Ма?саты; релаксация жасауды ж?не ?иялды дамыту.

?ажетті ??ралдар; баяу орындалатын ?уен,кілемшелер (бала санына ?арай)

Жатты?уды? ?тілу барысы; Балалар кілемшеге шал?асынан жатып,ая? –?олдарын еркін созады.Психолог арнайы релаксацияны? ?уенін ?осып былай дейді;К?здері?ді ж?мып,мені? дауысымды есті?дер.Же?іл ?рі жаймен демалы?дар.?здері?ді керемет жазды? шуа?ты к?нінде шал?ында ж?ргендері?ді елестеті?дер.Д?л ?азір сендерді? к?залдарында ?ажайып к?белек г?лден –г?лге ?шып ?онып ж?ргенін к?ріп т?рсы?дар. Оны? ?анаттарыны? ?имыл –?оз?алысына ?ара?даршы! Ол ?анаттарын же?іл ?рі ?сем етіп ?оз?алтады.Енді ?р?айсылары? осы к?белекті? ?ажайып ?лкен ?рі керемет ?анаттарын ?здері?е теліп,?иялдап к?рі?дерші!Сендерді? ?анаттары? т?мен –жо?ары баяу ?алы?тап дірілдегенін сезіні?дер!Ауада баяу ?алы?тап ж?ргендері?ді сезініп ра?аттаны?дар!Ал енді ?здері? ?шып ж?рген жерлері?нен т?мендегі жап –жасыл болып т?р?ан шал?ын?а зер салы?дар.?ара?даршы,жай?алып т?р?ан г?лдерді? ?андай к?птігін! К?здері?мен е? ?демі г?лді тауып алып со?ан жа?ындай т?сі?дер! Енді сендер ?здері?ні? г?лдері?ні? иісін сезді?дер! Жаймен ?алы?тап осы г?лді? а??ы?ан иісіні? ортасына ?оны?дар! Та?ы да оны? ж?пар иісін ж?ты?дар.Енді к?здері?ді ашы?дар! Балалар кезекпен ?здері?ні? сезімдері жайлы айтады.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Балаларды? танымды? ?абілетін дамыту жатты?улары»

«Сіз қандай ата –анасыз?» сауалнама.

1.Кез келген ісіңізді тастай салып баламен айналыса аласыз ба?

2.Балалардың жасына қарамай ,онымен ақылдаса аласыз ба?

3.Балаңызбен қарым –қатынас барысында жааған қателеріңізді мойындайсыз ба?

4.Өзіңіздің қателегіңіз үшін балаңыздан кешірім сұрайсыз ба?

5.Балаңыз жасаған іс ашуландырған кезде өзіңізді ұстап,ашуды жеңе аласыз ба?

6.Балаңыздың орнына өзіңізді қоя аласыз ба?

7.Бір сәттес сізге мейірімді адам деп сенуге бола ма?

8.Өзіңіздің басыңыздан өткен балалық шағыңыздан ескерілетін жағдай айтасыз ба?

9.Балаңыздың жүрегін жарақаттайтын сөздерді,сөйлем тіркестерін атамауға тырысасыз ба?

10.Балаңызға уәде беріп, жақсы мінез –құлқын ескере отырып ,уәдеңізді орындайсз ба?

11.Балаға қалаған ісін жасауға,өзін ұстауға кедергі жасамай бір күн еркіндік бересіз бе?

12.Басқа бала сіздің балаңызға дөрекілік көрсетсе,себепсіз ренжітсе,көңіл аудармайсыз ба?

13.Балаңыздың дөрекі еркелігі бар екенін білесіз,соған қарсы тұра аласыз ба?

Жауабы;

1.Әрқашан жасаймын ,келісемін -3балл

2.Кейде ғана келісемін -2балл

3.Келіспеймін –1балл

0-16 .Бала тәрбиесі –сіз үшін үлкен проблема.Бала тұлғасын дұрыс қалыптастыру үшін педагог немесе психолог мамандардың көмегіне сүйеніңіз.

16-30.Балаға қамқорлық жасау –бірінші кезектегі маңызды іс.Сіздің бойыңызда тәрбиешілік қабілет бар,бірақ тәжірбиеде әрқашан бір қалыпты,бір бағыттағы мақсатпен әрекет етесіз.Кейде қатал ,кейде мүлдем жұмсақсыз .Сізге жауапкершілікпен ойлану керек.

30-39.Бала –сіздің өміріңіз үшін ең құңды болғаны.Сіз балаңызды тек түсініп қана қоймай әрі ойын тануға,сыйлы көзбен қарауға тырысасыз.

Балалардың танымдық қабілеттерін дамытуға арналған жаттығулар.

Мақсаты; баланың ойлау қабілетін ,есте сақтауын және тілін дамыту.

Қажетті құралдар; магниттік тақта,12 жұп суреттер ,бұршақ –асбұршақ, анар –алма ,шәйнек –кесе, қораз –әтеш,аққу –шағала,шегіртке –құмырсқа, күрек –тырма,қызғалдақ –раушан ,ешкі –қой, қасқыр –аю,картоп –сәбіз, кітап –дәптер.

Ойынның өтілу барысы;Психолог магниттік тақтаға ойынның суреттерін іледі.Суреттердің орналасуы ;жоғарғы қатарына –бұршақ,алма, шәйнек , қораз,аққу,құмырсқа,күрек, қызғалдақ,ешкі,қасқыр,кітап,сәбіздің суреттерін іліп қояды.Балаларға жоғары қатардан сурет таңдап төменгі қатардан сол суреттің жұбын тауып топтастыру керек екенін түсіндіреді. Балалар кезекпен жұптарын тауып және неліктен олай ойлатынын айтады. Мысалы; Бұршақ суреті мен асбұршақтың суретін жұп қылып топтастырдым .Себебі екеуі де асқа жатады.

Психолог негізгі дұрыс жауапты алғаннан соң ,суреттің орнын ауыстырып жұптарын бірінің үстіне қойып отырады.Содан соң балалардан қалған суреттердің жұптары қандай болғанын еске түсулерін сұрайды.

«Түлкінің балалары мен бүркіттер»

Мақсаты; зейінді,ерік –жігерді дамыту.

Ойынның өтілу барысы;

Балалар өз еріктерімен түлкілермен мен бүркіттер болып екіге бөлінеді. Бүркіттер түлкілерді аңдып бір жерге жиналып отырады.Түлкілердің ішінен біреуі түлкі болып,қалғандары түлкінің балалары болады.Түлкі ортаға тұрып қандай да бір қимылдар жасап ,оны әртүрлі қылып өзгертіп жасай береді.Түлкінің балалары анасының жасағандарын қалмай қайталап жасап отыруы керек .Кім қимылдарды жасауға үлгірмесе немесе жасай алмаса,соны бүркіттер алып кетеді.Анасымен қалған түлкі баласы жеңімпазы болып саналады.Ойын жүргізушілері ауыстырылып 2-3 рет қайталанады.

Ескерту.Ойынды көңілді әуен қосып ойнаған жақсы.

«Ұқсас сөздер» ойыны.

Мақсаты;синонимдерді анықтау дағдыларын дамыту.

Барысы; психолог ойын ережесімен таныстырады. «Балалар бұл ойында мен атаған сөзге ұқсас сқз атауларың керек».Мысалы; психолог «үлкен» сөзін ұсынады,балалар; «ірі, дәу,зәулім».

Мейірімді –жанашыр,жылы жүрек,жақсы.

Аласа –кішкентай,биік емес және т.б.

«Көбелектер әлемі» жаттығуы.

Мақсаты; релаксация жасауды және қиялды дамыту.

Қажетті құралдар; баяу орындалатын әуен ,кілемшелер (бала санына қарай)

Жаттығудың өтілу барысы; Балалар кілемшеге шалқасынан жатып,аяқ –қолдарын еркін созады.Психолог арнайы релаксацияның әуенін қосып былай дейді;Көздеріңді жұмып ,менің дауысымды естіңдер.Жеңіл әрі жаймен демалыңдар.Өздеріңді керемет жаздың шуақты күнінде шалғында жүргендеріңді елестетіңдер.Дәл қазір сендердің көзалдарында ғажайып көбелек гүлден –гүлге ұшып қонып жүргенін көріп тұрсыңдар. Оның қанаттарының қимыл –қозғалысына қараңдаршы! Ол қанаттарын жеңіл әрі әсем етіп қозғалтады.Енді әрқайсыларың осы көбелектің ғажайып үлкен әрі керемет қанаттарын өздеріңе теліп,қиялдап көріңдерші!Сендердің қанаттарың төмен –жоғары баяу қалықтап дірілдегенін сезініңдер!Ауада баяу қалықтап жүргендеріңді сезініп рақаттаныңдар!Ал енді өздерің ұшып жүрген жерлеріңнен төмендегі жап –жасыл болып тұрған шалғынға зер салыңдар.Қараңдаршы,жайқалып тұрған гүлдердің қандай көптігін! Көздеріңмен ең әдемі гүлді тауып алып соған жақындай түсіңдер! Енді сендер өздеріңнің гүлдеріңнің иісін сездіңдер! Жаймен қалықтап осы гүлдің аңқыған иісінің ортасына қоныңдар! Тағы да оның жұпар иісін жұтыңдар...Енді көздеріңді ашыңдар! Балалар кезекпен өздеріңнің сезімдері жайлы айтады.