5 «А» сынып о?ушыларына арнал?ан педагогикалы? КОНСИЛИУМ

5 «А» сынып оқушыларына арналған педагогикалық

КОНСИЛИУМ

Бүгінгі таңда экономика, саясат және т.б. өмір салаларындағы болып жатқан әртүрлі өзгерістер білім беру саласына да өзіндік ықпалын тигізіп отыр.

Қазақстан Республикасының орта білім беруді дамыту тұжырымдамасында: «әрбір баланың жеке тұлғалық қасиеттерін ашу, оның мүмкіндігін, өмірдегі мәнін көрсету арқылы оныңтереңірек ұмтылуына, сондай – ақ ізденісінде бейімділігіне көмек беру, мүмкіндік туғызу және осылайша оған түпкілікті өмір сүру үшін жаңа рухани күш беру – білім берудің түпкілікті мақсаты» - деп атап көрсетілген.

Педагогикалық консилиум – бұл оқушылардың жеке тұлғасын тереңірек зерттеу мақсатында бір сыныпқа сабақ беретін мұғалімдердің кеңесуі және олармен алдағы уақытта жұмыс жасау мақсатында оқытуда анықталған кемшіліктерді жою үшін педагогикалық дұрыс жолдарын құру, жеке тұлғаның потенциалдық мүмкіндіктерін ашу мақсатында оқушылармен жұмыстарды дұрыс ұйымдастыру.

Педагогикалық консилиумды өткізу жоспары:

І. Сынып жетекшінің сөзі

• Педконсилиумның мақсаты мен міндетін хабарлау.

• Педконсилиумның дайындық кезеңдерімен таныстыру.

• Сынып оқушыларының жеке тұлғасын зерттеу бағдарламасымен және оның нәтижесімен таныстыру.

• Сыныпқа жалпы жинақ мінездеме құру.

• Жеке оқушылардың жеке тұлғалық белгілерімен, танымдық процестердің ерекшеліктерімен таныстыру.

ІІ. Пікір алмасу, мұғалімдердің сөйлеген сөздері, әрбір оқушының жеке тұлғасымен жүргізілетін жұмыстарға түзетулер енгізу және оқу – тәрбие процесін жүзеге асыруда жалпы ұсыныстарды дайындау.

ІІІ. Педконсилиумның ұсыныстарын тыңдау.

МАҚСАТЫ: 1) сынып ұжымы мен әрбір оқушының жеке тұлғасының ерекшеліктерін зерттеу;

2) 5 «А» сынып оқушыларының орта буынға бейімділігін анықтау, біліміндегі, іскерлігіндегі, дағдысындағы кемшіліктерді жоюдың педагогикалық шаралар жүйесін құру.

МІНДЕТІ: сыныпқа сабақ беретін пән мұғалімдерін әрбір оқушының жеке тұлғасымен, әлеументтік, өзіне тән психологиялық ерекшеліктерімен таныстыру.

Сынып оқушыларын дамытуда, тәрбиелеуде және білім беруде негізгі мәселелерді айқындау.

Сыныпқа жалпы сипаттама:

Сыныптағы оқушылар саны: 24

Туған жылы	ұл	қыз	барлығы
2001	1		1
2002	2	5	7
2003	11	5	16

Оқушылардың тізімі

5 «А» сынып

№	Оқушылардың аты -жөні	Туған күні	Мекен - жайы
1	АмангельдыеваНазеркеҚанатовна	16. 09.03	Комарова 12/1-65
2	Ахмиев Рашид Қайратұлы	10.05.03	Бурнашова 26-51
3	Бабышева Сабина Бауыржановна	09.06.03	Курчатова ½
4	Базарбек Естай	17.03.03	Максим – Горкий 15-55
5	Ғабитова Камила Нұрбек қызы	14.05.02	Тимофеева 70
6	Дарханұлы Жандос	28.12.01	Комарова 6 -20
7	Джалбағаев Данияр Қунтайевич	04.07.03	Космановтар 3-28
8	Ермеков Жақсылық Берикоич ұлы	15.05.02	Шевченко 11
9	Ерсаинова Алида Бауржановна	03.09.03	Фрунзе 52-48
10	Зарылқанов Алишер Бауыржанұлы	07.01.03	Б/с Совхозная 2
11	Зейнолда Сайлаубек Бақытбекұлы	20.03.03	Комарова 10 -77
12	Ибрагим Камилла Рашид қызы	26.06.03	Комсомоль 19-19
13	Қаныбекова Гүлжаз Айқын қызы	06.09.02	Молодежная 15-35
14	Қалымханова Айда Нұрлановна	28.12.02	Пер. Строй 5-1
15	Құрлтай Меруерт	01.10.02	Комарова 6-55
16	Құрмамбаев Диас Мұратович	04.02.03	Курчатова 6-76
17	Мұқтанова Аяулым Талғатқызы	03.08.02	Солнечный 2-23
18	Мұрзабеков Темірлан Миржан ұлы	16.01.03	Курчатова 7-53
19	Нагибаев Диас Ермекович	10.01.02	Тоқтарова 4-67
20	Нұрланұлы Мадияр	13.09.03	Комарова 10-48
21	Нұрғалиев Азиз Болашақұлы	08.04.03	Курчатова 6-70
22	Сейілханов Мұхаммедәли Мирасұлы	16.01.03	Калинин 13-4
23	Серікжанова Алина Рәфхатқызы	17.05.03.	Комунисти 27-45
24	Сериков Алишер Талғатұлы	01.03.03	Максим – Горкий 15-2

МІНЕЗДЕМЕ

5 «А» сыныпта 24 оқушы. 10 қыз, 14 ұл бала. Сынып ұжым болып қалыптасқан. Сынып ішінде оқушылардың бір – бірімен қарым – қатынастары жақсы. Мектептің талаптарына бағынады. Сынып ішінде өзін – өзі басқару ұйымы өзара ынтымақтасып жұмыс істейді. Бір – біріне деген борыш сезімін түсіне біледі.

Өрескел тәртіп бұзушы оқушы жоқ. Үлкенді сыйлай біледі.

Әр оқушы өзінің іс – әрекеті, сыпайлығы, мінезі, адамгершілік қасиеттері бойынша ерекшеленеді.

Өз ойларын ашық айта алады. Көбінің көркем тілмен сөйлеу байлығы аз. Әр оқушы өзінің қабілет, білім деңгейін біледі. Оқу, жазу, оқулықпен жұмыс істеу икемділіктері, білім, білік дағдылары қалптасқан. Сабақ үстінде әр оқушы өз білім деңгейіне байланысты оқуға ұмтылыс береді.

Өнерге икемді балалар мектептен тыс үйірмелерге, мектеп ішіндегі үйірме, факультативтерге қатысатын оқушылар бар.

Сабақты себепсіз босататын оқушылар жоқ. Сыныпта бір оқушы Дарханұлы Жандос денсаулығына байланысты, ойлау, есте сақтау қабілетінің төмендігі туралы анықтама қағазы бар.

Жыл бойы білімдерін толықтыра отырып, сынып ішіндегі өзін – өзі басқару жұмыстарының жоғары деңгейде орндалады деген сенімдемін.

Оқушының отбасындағы тәрбиесі.

Сыныптың әлеуметтік

К А Р Т А С Ы

№	Параметрлері	Бала саны	Аты –жөні
1	Барлық бала саны	24
2	Оның ішінде қыздары	10
3	Толық емес отбасы	3	Мұқтанова Аяулым Джалбагаев Данияр Ахмиев Рашид
4	Көп балалы отбасы	4	Джалбагаев Данияр Зарылканов Алишер Сериков Алишер Сейлханов Мұхаммедәли
5	Жағдайы нашар отбасы	2	Базарбек Естай Ахмиев Рашид
6	Қамқордағы балалар	-
7	Жетім балалар	-
8	«қиын» балалар	-
9	Кәмелеттік жасқа толмаған балалар инспектр есебінде тұрғандар	-
10	Қаражаты жеткіліксіз отбасылар	6	Бюжеттік ыстық тамақ ішеді
11	Кітапханаға баратыны	24
12	Жұмыс істейтін әкелер	21
13	Жұмыс істейтін шешелер	18
14	Жұмыс істемейтін әкелер	-
15	Жұмыс істемейтін шешелер	6

қызметкер	жұмысшы	Уақытша жұмыста жоқ	Жалғыз басты ана	Көп балалы ана
			13%	17%

Ата – ананың оқуы:

жоғары		орта			Арнаулы орта
ана	әке		ана	әке	ана	әке
11	8		8	8	5	5
46%	38%		33%	38%	21%	24%

Тұрғын үй жағдайы:

1	Жеке меншік үй	Жалдап тұрады	Жер үйде тұрады
2	17	3	4
3		Зейнолда С, Ахмиев Р, Нұрланұлы М	Ермеков Ж., Ерсайынова А., Зарылханов Ә, Қалымханова А

Тегін тамақтанатындар	Ыстық тамақ ішетіндер	Буфеттік тамақ ішетіндер
6	15	3

Отбасындағы өзара қарым – қатынас (отбасындағы микроклимат; бір біріне деген қамқорлығы; ата – анаға деген көзқарасы ) жақсы

Отбасының мәдени денгейі:

Балаларын еркелетеді: 23

еркелетпейді:1

Оқушының жұмыс орны бәрінде бар.

Оқушының күн тәртібі сақтала ма?

1. Оқушының күн тәртібі сақтала ма?

иә	жоқ	Кейде
14	-	10

1. Күн тәртібінің сақталуын отбасында кім бақылайды?

анам	әкем	Өзім, ешкім емес
21	9	4

1. Бала сабаққа қалай дайындалады?

жүйелі	Ретсіз
9	15

1. Бос уақытын өткізуі: (спортпен айналысады, далада жүреді, қол өнермен айналысады, әр түрлі жұмыстар т.б. )

2. Таза ауада жүруі әр оқушынікі әртүрлі болды.

3. Үй шаруасының қай түрін орындайды, үйде өзінің үнемі бөлінген жұмысы бар ма? (қоқыс төгу, ыдыс жуу, үй жинау)

Оқушының отбасындағы тәрбиесі:

Отбасындағы ықпал ету әдістері, ол – мақтау. Оқушылар өздерінің жетістігінде ата - аналары мақтайтынын айтты. Бала тәрбиесінде ата – анаға оқушылардың мінездерінің өзгеруі, жұмсағанды ұнатпай, ұнатпағанын тез білдіруі сияқты қиындықтар кездесіп отыр. Ата – ана баласының мамандық таңдауында өз еркін берген. Олардың таңдаған мамандықтарымен келісетіндіктерін жеткізді.

Оқушының денсаулық жағдайы:

№	Оқушылардың аты - жөні	диагнозы
1	Джалбагаев Данияр	«Д» есепте.Көз дәрігерінде ДЗ: Миопический аспигматизм
2	Дарханұлы Жандос	«Д» есепте. Эндопринолог царсулида ДЗ: Вражденный гипотериоз

Оқушылардың үйірме, секцияларға қатысуы

№	Оқушылардың аты -жөні	Үйірмелер, секциялар	Болатын орны
1	АмангельдыеваНазеркеҚанатовна	Би,музыка	Музыка мектебі
2	Ахмиев Рашид Қайратұлы
3	Бабышева Сабина Бауыржановна	Би,	Музыка мектебі,
4	Базарбек Естай	бокс	Спорт мектеп
5	Ғабитова Камила Нұрбек қызы	Домбыра	№9 орта мектеп
6	Дарханұлы Жандос
7	Джалбағаев Данияр Қунтайевич
8	Ермеков Жақсылық Берикоич ұлы	Күрес	Спорт мектебі
9	Ерсаинова Алида Бауржановна	Би, домбыра	Музыка мектебі, №9 орта мектеп
10	Зарылқанов Алишер Бауыржанұлы	Тоғыз құмалақ	№9 орта мектеп
11	Зейнолда Сайлаубек Бақытбекұлы	Күрес	Спорт мектебі
12	Ибрагим Камилла Рашид қызы	Би	Музыка мектебі,
13	Қаныбекова Гүлжаз Айқын қызы	Тоғызқұмалақ	№9 орта мектеп
14	Қалымханова Айда Нұрлановна	тоғызқұмалақ	№9 орта мектеп
15	Құрлтай Меруерт	Домбыра,	№9 орта мектеп
16	Құрмамбаев Диас Мұратович	Күрес,	Спорт мектебі
17	Мұқтанова Аяулым Талғатқызы	Домбыра,	№9 орта мектеп
18	Мұрзабеков Темірлан Миржан ұлы	Күрес	№9 орта мектеп
19	Нагибаев Диас Ермекович	Тоғызқұмалақ	№9 орта мектеп
20	Нұрланұлы Мадияр	тоғызқұмалақ	№9 орта мектеп
21	Нұрғалиев Азиз Болашақұлы	Күрес	Спорт мектебі,
22	Сейілханов Мұхаммедәли Мирасұлы	Тоғызқұмалақ	№9 орта мектеп
23	Серікжанова Алина Рәфхатқызы	Тоғызқұмалақ	№9 орта мектеп
24	Сериков Алишер Талғатұлы	Гимнастика	Мәдениет үйі

СОЦИОМЕТРИЯ

Сынып лидері:

1. Құрмамабаев Диас

2. Бабышева Сабина

3. Ибрагим Камилла; Ерсайынова Алида; Нұрланұлы Мадияр; Нұрғалиев Азиз.

Рашид

Данияр

Естай Камилла Ғ

Сайлаубек Темірлан

Гүлжаз Мұхаммедәли

Жандос

Назарке Меруерт

Жақсылық Әлішер С

Алина

Алида Камилла И

Мадияр Азиз

Диас Қ

Сабина

Аяулым

Әлішер З Айда

Оқушының мектепке деген көзқарасы.

«сатыны құр»

Оқушы өз қалауымен мектебін, ата – анасын, сынып жетекшісін, сыныптастарын саты бойынша орналастыруы керек. (19 оқушы қатысты)

ІV

III

II

I

	Мектеп	Ата - ана	Сынып жетекші	Сыныптастар
І	3	3	0	13	Сыныптастар
ІІ	6	1	12	0	Сынып жетекші
ІІІ	9	3	6	1	Мектеп
ІV	2	10	1	6	Ата - ана

Мектепті қабылдаудағы көңіл күйі: Жағымды 96%

Немқұрайлы 4%

Жағымсыз

Пәнге деген көзқарасы:

№	Пәндер	жағымды	немқұрайлы	жағымсыз
1	Қазақ тілі	11		1
2	Қазақ әдебиеті	6	3	1
3	Орыс тілі	5	4	6
4	Математика	12	5
5	Шет тілі	5	2	1
6	Жаратылыстану	3	1	1
7	Тарих	2	1	2
8	Ән	4	3	2
9	Дене шынықтыру	9	6	3
10	Бейнелеу өнері	9	5
11	Өзін – өзі тану	9	4
12	Информатика	8	7
13	Технология	9

Пәнді оқыту сапасының қанағаттандыруы

№	Пәндер	жағымды	жағымсыз
1	Қазақ тілі	12
2	Қазақ әдебиеті	5	2
3	Орыс тілі	3	8
4	Математика	12	2
5	Шет тілі	11	4
6	жаратылыстану	1	1
7	тарих	2	2
8	ән	3
9	Дене шынықтыру	13	3
10	Бейнелеу өнері	11
11	Өзін – өзі тану	9
12	информатика	8
13	технология	11

Мұғалімдердің оқушылармен қарым – қатынасының қанағаттандыруы

	Қазақ тілі	Қазақ әдебиеті	Орыс тілі	математика	Шет тілі	жаратылыстану	тарих	Ән	дене	технология	Өзін – өзі тану	информатика
Жағымды	1		11	111	11				1	111	1
жағымсыз			11111		11	11	111		111		11	11

Оқу себептілігін зерттеу:

1. Маған сабақта қызық болғандықтан оқимын.

2. Мен ойлағанды, тапқырлықты жақсы көргендіктен оқимын.

3. Болашақ мамандығыма дайындалу үшін оқимын.

4. Ата – анам мәжбүр еткендіктен оқимын.

5. Жақсы баға алғым келгендіктен оқимын.

6. Біздің уақытымызда барлығы да оқиды. Сауатсыз болуға болмайды.

7. Оқуда жолдастарымның арасында бедел жинағым келгендіктен оқимын.

8. Жаңа нәрселерді білу ұнағандықтан оқимын.

9. Мұғалім ұнағандықтан оқимын.

10. Жаман баға алудан және қолайсыздықтан құтылу үшін оқимын.

11. Сыныпта бірінші (лидер) оқушы болғым келеді, сондықтан оқимын.

12. Көп білгім келгендіктен оқимын.

13. Менің жетістіктерімен ата – анам риза болуы үшін оқимын.

Оқушылар осы сөйлемдердің ішінен «Не себепті сіз оқисыз?» деген сұраққа жауап береді.

Себептілік қатарындағы алғашқы 4 сан баланың оқу себептілігін анықтайды. Оқу – тәрбие процесінде ең қолайлы себептілік – бұл 2-3 танымдық және 1-2 әлеуметтік себептілік қатар келсе. Ол үшін бірінші – әлеуметтік, екінші – танымдық тұруы керек. Барлық танымдық себептіліктердің ішінде мазмұндық себептілігінің рөлі өте жоғары.

Егер танымдық себептіліктерінің көпшілігі төменде тұрса, бұл оқушының оқуға деген қызығушылығы мен қажеттілігінің жоқтығын көрсетеді. Ол біреу үшін оқиды. Көп жағдайда мұндай балалар мектепке мәжбүр еткендіктен немесе өзіне жақын адамдарды ренжіткісі келмегендіктен барады. Оларға көбірек көңіл бөліну керек. Мұндай балалардың әлеументтік қоршаған ортаға тәуелділігі басымырақ.

№	Оқу себептілігі		Сынып оқушыларының көрсеткіштері
1	Кең көлемді әлеументтік оқу себептілігі	6	10
2	Кәсіптік себептілігі	3	13
3	Сәттілік себептілігі	5	12
4	Беделділік себептілігі	7	3
5	Қашып құтылу себептілігі	4,10	1,4
6	Мазмұндылық себептілігі	8,12	13,11
7	Процесс себептілігі	1,2	8,10
8	Тар әлеументтік себептіліктер: мұғалімдердің- ата – аналардың-	9 13	1 10

• Оқушылардан қай сыныпта оқығыларың келеді?

4 – сынып – 1 оқушы

5 – сынып – 23 оқушы

• Мектепте бір жағдай бола қалса кімнен көмек сұрар едің?

Сынып жетекшіден – 10

Ринат ағайдан – 2

Аслан ағайдан - 1

Роза апайдан –1

Директордан -1

• Өзін өзі бағалауы

Жоғары – 10

Орташа – 8

Төмен - 0

• Жалпы мәдени дағдысы

1. Мінез – құлық мәдениеті: үлкен кісілермен және жолдастарымен қарым – қатынаста кішіпейілділігі; сүйкімділігі жылы жүзділігі барлық оқушыларда бар.

Ұқыпты: 22

Ұқыпсыз: 2 (Зарылқанов Ә., Ахмиев Р)- күнделік, оқу – құралдарының ұстауы нашар

1. Сөйлеу мәдениеті:

№	Оқушылардың аты -жөні	Ашық жақсы	Оқу машығы орташа, буындап оқиды	Мазмұн дайды	Мазмұндай алмайды	Ойын еркін жеткізбейді	Нашар оқиды
1	АмангельдыеваНазеркеҚанатовна	+		+
2	Ахмиев Рашид Қайратұлы		+		+		+
3	Бабышева Сабина Бауыржановна		+	+		+
4	Базарбек Естай			+			+
5	Ғабитова Камила Нұрбек қызы		+		+	+
6	Дарханұлы Жандос				+		+
7	Джалбағаев Данияр Қунтайевич	+		+
8	Ермеков Жақсылық Берикоич ұлы		+	+		+
9	Ерсаинова Алида Бауржановна	+		+
10	Зарылқанов Алишер Бауыржанұлы		+				+
11	Зейнолда Сайлаубек Бақытбекұлы	+		+
12	Ибрагим Камилла Рашид қызы		+	+
13	Қаныбекова Гүлжаз Айқын қызы	+		+
14	Қалымханова Айда Нұрлановна	+		+
15	Құрлтай Меруерт	+		+
16	Құрмамбаев Диас Мұратович		+		+	+
17	Мұқтанова Аяулым Талғатқызы	+		+
18	Мұрзабеков Темірлан Миржан ұлы		+		+	+
19	Нагибаев Диас Ермекович		+	+		+
20	Нұрланұлы Мадияр	+		+
21	Нұрғалиев Азиз Болашақұлы		+	+
22	Сейілханов Мұхаммедәли	+		+
23	Серікжанова Алина Рәфхатқызы		+		+
24	Сериков Алишер Талғатұлы	+		+
		13	11	17	6	6	4

Амангельдева Н,Ерсайнова А, Мұқтанова А, Сеилханов М, Зейнолда С, Джалбагаев Д, Серіков Ә,

Нұрланұлы М, Қалымханова А – ашық жақсы оқиды, оқу машықтары дамыған, оқығандарын мазмұндайды және ойларын жеткізе алады.

Сондай – ақ, Нагибаев Д – оқу машығы орташа, буындайды, оқығанын мазмұндай алады, орыс тілді болғандықтан ойын кей жағдайда еркін жеткізе алмайды.

Серікжанова А – оқу машығы орташа, оқығанын бірден түсініп, мазмұндай алмайды.

Дарханұлы Ж –оқу машығы өте нашар, буындайды, бірден мазмұндай алмайды.

Зарылқанов А – оқу машығы нашар, буындайды, бірден мазмұндай алмайды.

Ахмиев Р - оқу машығы нашар, буындайды, оқығанын кей жағдайда түсінбейді.

Мұрзабеков Т. – оқу машығы нашар, буындап оқиды, қателер жібереді, ойын еркін жеткізе алмайды, оқығанын бірден мазмұндамайды,

Базарбек Е – оқу машығы нашар, буындап оқиды. Бірақ оқығанын түсініп, мазмұндай алады.

Ермеков Ж – оқу машығы орташа, оқығанын кей жағдайда түсінбей, мазмұндай алмайды.

Бабышева С- оқу машығы жақсы, мазмұндай алады, орыс тілді болғандықтан кей жағдайда ойын еркін жеткізе алмайды.

Қаныбекова Г – жақсы, қорғаншақ, іс – қимылы баяу

Құрмамбаев Д – оқу машығы орташа, ойын еркін жеткізе алмайды, оқығанын кей жағдайда мазмұндай алмайды.

Ғабитова К – оқу машығы нашар, оқығанын мазмұндай алмайды, ойын еркін жеткізе алмайды.

Ибрагим К – оқу машығы нашар, оқығанын мазмұндай алмайды.

1. Өнер, әдебиет салаларына деген қызығушылығы. Сыныпта өнерге, яғни биге, музыкаға, домбыраға қатысатын оқушылар бар

2. Үйдегі және кітапхана қоры: сынып оқушыларның барлығы кітапханаға барып тұрады. Үйде жазылатын басылымдары аз. (жалпы оқушылардың көркем әдебиет оқитын уақыттарының жоқ екендігін, ата – аналары айтып отыр. «Каникул кездерінде дем алу керек сол үшін каникул»-, дейді)

• Қарым – қатынас жүйесі. Жалпы сынып бойынша адамдарға деген қарым – қатынасы.

1. Ашықтығы +

2. Толеранттылығы (басқалардың пікіріне шыдамдылығы) +

3. Мейірімділігі, парасаттылығы, адалдығы, сезімталдығы, ден қойғыштығы, сыйластығы, іскерлігі, қайырымдылығы және т.б. қасиеттерінің мұғалімдер мен оқушылармен қарым – қатынасы көрінеді.

4. Сыныптастарына деген қарым – қатынасы:

Сыныптастарының мүдесімен санасады: -

Сыныптастармен үнемі кикілжіңге келіп қалады, тез көңіліне алып жылайды: Қаныбекова Г

1. Ата – анасына деген карым – қатынастары жақсы.

2. Басқа да адамдарға деген қарым – қатынасы Дарханұлы Ж үлкен сынып оқушыларымен байланыста болады, яғни дәлізде ойнайды, жүгіреді.

3. Табиғатқа деген қарым қатынастары жақсы.

4. Білім алуға . оқуға көз – қарасы. Оқу себептері

Оқу себептілігін зерттеу:

1. Маған сабақта қызық болғандықтан оқимын.

2. Мен ойлағанды, тапқырлықты жақсы көргендіктен оқимын.

3. Болашақ мамандығыма дайындалу үшін оқимын.

4. Ата – анам мәжбүр еткендіктен оқимын.

5. Жақсы баға алғым келгендіктен оқимын.

6. Біздің уақытымызда барлығы да оқиды. Сауатсыз болуға болмайды.

7. Оқуда жолдастарымның арасында бедел жинағым келгендіктен оқимын.

8. Жаңа нәрселерді білу ұнағандықтан оқимын.

9. Мұғалім ұнағандықтан оқимын.

10. Жаман баға алудан және қолайсыздықтан құтылу үшін оқимын.

11. Сыныпта бірінші (лидер) оқушы болғым келеді, сондықтан оқимын.

12. Көп білгім келгендіктен оқимын.

13. Менің жетістіктерімен ата – анам риза болуы үшін оқимын.

Оқушылар осы сөйлемдердің ішінен «Не себепті сіз оқисыз?» деген сұраққа жауап береді.

Себептілік қатарындағы алғашқы 4 сан баланың оқу себептілігін анықтайды. Оқу – тәрбие процесінде ең қолайлы себептілік – бұл 2-3 танымдық және 1-2 әлеуметтік себептілік қатар келсе. Ол үшін бірінші – әлеуметтік, екінші – танымдық тұруы керек. Барлық танымдық себептіліктердің ішінде мазмұндық себептілігінің рөлі өте жоғары.

Егер танымдық себептіліктерінің көпшілігі төменде тұрса, бұл оқушының оқуға деген қызығушылығы мен қажеттілігінің жоқтығын көрсетеді. Ол біреу үшін оқиды. Көп жағдайда мұндай балалар мектепке мәжбүр еткендіктен немесе өзіне жақын адамдарды ренжіткісі келмегендіктен барады. Оларға көбірек көңіл бөліну керек. Мұндай балалардың әлеументтік қоршаған ортаға тәуелділігі басымырақ.

№	Оқу себептілігі		Сынып оқушыларының көрсеткіштері
1	Кең көлемді әлеументтік оқу себептілігі	6	10
2	Кәсіптік себептілігі	3	13
3	Сәттілік себептілігі	5	12
4	Беделділік себептілігі	7	3
5	Қашып құтылу себептілігі	4,10	1,4
6	Мазмұндылық себептілігі	8,12	13,11
7	Процесс себептілігі	1,2	8,10
8	Тар әлеументтік себептіліктер: мұғалімдердің- ата – аналардың-	9 13	1 10

Ата – аналарға арналған сауалнама қорытндысы:

1. Баланың сүйікті ісі (спорт, компьютер, би, ән тңдау, сурет салу, қол өнермен айналсу т.б.)

2. Бала неге қзығады.

Компьютер -8

Спортқа -7

Домбыраға -4

Биге -3

Қзықты кітаптар – 4

Сурет салуға 5

Әнге 3

Қол өнерге 4

Шетел тілдерін білуге -4

Теледидар көреді 5

Бәрі қызық 5

3. Балаңыздың мектепке көзқарасы

Жағымды -15

Жағымсыз

1. Қай пәннен үй тапсырмасын тез орындайды?

Математика 7

Қазақ әдебиетін 3

Ағылшын тілін 5

Орс тілін 1

Қазақ тілін 7

1. Қай пәннен үй тапсырмасын қиналып, немесе баяу орындайды.

Математика 3

Орс тілі4

Қазақстан тарихы 2

Жаратылыстану 2

Ауызша сабақтар 3

Ағылшын тілі 4

1. Үй тапсырмасын тексересіз бе? Ылғи – 7, анда – санда – 7

2. Сіздің балаңыз мектепке қалай барады? Ынтасымен 14, ынтасыз -0

3. Оқуға қандай өтініш, реніш айтады? Ешқандай 10, әзірше ондай жоқ 4

4. Сіз мектепте балаңыздың оқуына, қарым – қатынасына көңіл – күйіңіз тола ма? Иә толады -9, жоқ – 0, жартылай - 5

№	Оқушылардың аты -жөні	Қазақ тілі			әдебиет			Орыс тілі			математика			Ағылшын тілі		дене
		4	5	4		5	4		5	4		5	5		4		5
1	Амангельдыева	5	5	5		5	5		5	5		4	5		5		5
2	Ахмиев Рашид	3	3	3		3	3		3	3		3	4		4		4
3	Бабышева	4	4	4		4	5		4	4		4	5		5		5
4	Базарбек Естай	3	3	3		4	3		3	3		3	3		5		5
5	Ғабитова К	4	4	4		4	5		4	4		3	5		5		5
6	Дарханұлы Ж	3	3	3		3	3		3	3		3	3		5		4
7	Джалбағаев Д	4	4	4		4	4		4	4		4	4		5		4
8	Ермеков Ж	4	3	4		3	3		3	4		3	3		5		5
9	Ерсаинова А	5	5	5		5	5		5	5		5	5		5		5
10	Зарылқанов А	3	3	3		3	3		3	3		3	3		5		5
11	Зейнолда С	4	4	5		5	4		4	5		4	4		5		4
12	Ибрагим К	4	4	4		4	5		4	4		4	5		5		5
13	Қаныбекова Г	5	4	5		4	4		4	5		4	4		5		4
14	Қалымханова А	4	5	5		5	4		4	4		4	4		5		4
15	Құрлтай М	5	5	5		5	5		5	5		5	5		5		5
16	Құрмамбаев Д	3	3	3		4	4		3	4		4	4		5		5
17	Мұқтанова А	5	5	5		5	5		5	5		5	5		5		4
18	Мұрзабеков Т	3	4	3		4	4		3	3		3	4		5		5
19	Нагибаев Диас	5	5	5		5	5		5	5		5	5		5		5
20	Нұрланұлы М	4	4	4		4	4		4	4		4	4		5		5
21	Нұрғалиев Азиз	4	4	4		4	5		4	5		4	4		5		5
22	Сейілханов М	4	4	4		4	4		3	4		4	4		5		5
23	Серікжанова А	4	3	4		3	4		3	4		3	4		5		5
24	Сериков А	5	4	5		5	4		4	5		4	4		5		5

2012 – 2013 оқу жылы

4 «А» – сынып

Оқушы саны - 23

Үздік 5

Екпінді 12

БС – 73%

2013 – 2014 оқу жылы

5 «А» – сынып

Оқушы саны - 24

Үздік 3

Екпінді 11

БС – 58%

ОД -57%

Зырян қаласы

«№ 9 орта мектебі» КММ

5 «А» сынып оқушыларына арналған педагогикалық

КОНСИЛИУМ

Сынып жетекшісі: Абенова А.А.

2013 – 2014 оқу жылы