Социальная сеть: безграничное общение или уход от реальности?

1 слайд Мы живем в эпоху информационных технологий и Интернета. Всемирная паутина открывает перед любым человеком неограниченный доступ к любой информации. Но кроме этого она хранит в себе и некоторую опасность для человеческой психики. Одним из примеров этой самой опасности являются социальные сети. 2 слайд Целью моей работы является изучение влияния социальных сетей на личность и психику подростка. В моем исследовании я попыталась выявить положительные и отрицательные моменты в воздействии социальных сетей на развитие ребенка на основе анализа опубликованных работ. Предметом изучения являются социально-психологические основы воздействия социальных сетей на ребенка. Объектом исследования стали 144 подростка нашей школы в возрасте от 12 до 16 лет. Задачи: 1. провести теоретический анализ воздействия социальных сетей на подростков на основе опубликованных работ; 2. Исследовать степень зависимости современных подростков нашей школы от социальных сетей. 3. Найти пути решения возникшей проблемы. 3 слайд Социальные сети захватили невероятное количество людей. Скажем, в сети Вконтакте.ру зарегистрировано уже больше 111 миллионов человек. Одноклассники.ру – более 60 миллионов, в Facеbook превысило 250 миллионов. 4 слайд По определению, данному в интернет-энциклопедии, социальная сеть – это «сеть, направленная на построение сообществ в Интернете из людей со схожими интересами и/или деятельностью. Никогда еще история не знала сообществ, столь масштабных. Социальные сети предоставляют пользователям следующие возможности: 1. Создание собственного виртуального мира. 2. Поиск «родственных душ». По информации портала “Глобалист“, социальные сети – невинные онлайн создания, притягивающие десятки миллионов людей возможностью общаться и находить новых и новых знакомых и друзей. Но так ли они безобидны? Психологи утверждают, что социальные сети это скрытая угроза нашему психическому и физиологическому здоровью 5 слайд За основу своей работы я брала следущие социальные сети: 1. ВКонтакте. Создан в 2006 году Павлом Дуровым. 2. Одноклассники — Год основания — 2006. Автор проекта – Альберт Попков. 3. Facebook. социальная сеть, основанная в 2004 году Марком Цукербергом. Наиболее посещаемая социальная сеть в мире. По анкетированию учащихся нашей школы, Вконтакте.ру зарегистрировано 133 человека из 144 (92,4%), в Одноклассники.ру зарегистрировано 44 человека (30,6%), в Facebook – 44 человека (30,6%). 6 слайд Такие сообщества имеют особенности, обусловленные их техническим характером: 1. как правило, пользователя в таком сообществе идентифицирует формальное имя, зачастую сокращенное 2. основным способом коммуникации был и остается обмен текстовыми сообщениями 3. для обозначения эмоций используются смайлы. 4. накопление активно использующейся социальной истории отношений 5. стиль общения более свободный, чем в обычной жизни 7 слайд Чем же так заманивают социальные сети? Учащиеся нашей школы выделяют следующие привлекательные качества социальных сетей: Одним из важнейших факторов является анонимность. Следующей веской причиной пользователи называют возможность безграничного общения Подростки ищут новых друзей и новые субкультуры, пытаясь обрести чувство принадлежности к той или иной группе. Поиск собственного круга общения идет параллельно тенденции отделения от родителей. Подростки хотят быть независимыми, заниматься чем-то своим. Подростку также необходимо дать выход своим эмоциям. Человеку свойственно активно приукрашивать собственную личность, заниматься "самопрезентацией". Социальные сети потакают человеческому желанию выглядеть в лучшем свете и позволяют подать себя наиболее выгодно Часть детей использует социальные сети для получения информации 8 слайд Теперь давайте поговорим об опасности, которую несут с собой социальные сети 1. огромная трата времени 31% школьников проводят в сети более трех часов, 35% - от 1-3 часов. Такую высокую зависимость ученые объясняют в первую очередь человеческой потребностью к общению. 35% подростков страдают, если социальная сеть по каким-либо причинам не работает, 33 % испытывают неудобство, 32% все равно. 2. Социальные сети являются, так называемой сферой “без цензуры”, а это значит, что содержание на разных страницах и рассылок социальных сайтов может негативно повлиять на психологическое здоровье даже взрослого. На сайтах социальных сетей ребенок получает неограниченное количество информации, которые, зачастую, никем не контролируемо. 3. Страницы пользователей часто взламываются, и конфиденциальная информация, содержащаяся на странице, может быть использована в недобрых целях. У 21 % школьников страницы был взломаны хотя бы один раз. 4. Нарастает диссонанса между "Я виртуальным ", который бессмертен и может все в виртуальном мире, и "Я реальным ", который является простым смертным человеком. Возникновение своего рода раздвоения личности приводит не только к ухудшению настроения и морального состояния ребенка, но и к появлению психологических разладов во взаимоотношениях с родителями и друзьями, к снижению школьных показателей, к нервным срывам и беспричинной агрессии. 5. Формирование зависимости. Не представляют свой отдых без выхода в Интернет 76% детей. В большей степени зависимыми становятся дети и подростки, имеющие нестабильные и конфликтные семейные или школьные отношения, не приверженные никаким серьезным увлечениям. Именно они находят в виртуальном мире отдушину и считают свое пребывание в сети достаточным для самоутверждения и для улучшения психического состояния. 6. Социальные сети вызывают у людей желание сформировать свой идеальный образ. виртуальный двойник зачастую совершенно не похож на свой реальный прототип. Результатом этого становится еще большая замкнутость и желание полностью погрузиться в электронный мир. 7. Желание уйти от реальной жизни. Если в социальной сети у человека все хорошо, он пользуется популярностью, у него много друзей, а в действительности он – малозаметный стеснительный человек, которого по жизни преследуют только неудачи, приоритеты расставляются обычно в пользу электронного мира. 8. Дети, которые с пеленок привыкли к социальным сетям, могут испытывать трудности в «реальных» взаимоотношениях с людьми, поскольку плохо разбираются в тонких оттенках выражений лица, тона голоса и языка тела. 4% могут пожертвовать реальным общением ради общения в социальной сети, 24% иногда жертвуют, 9. Социальные сети формируют у подростков ложное впечатление, что любовь и дружбу легко завоевать и столь же легко разрушить. 15% считают, что виртуальные друзья – это настоящие друзья. 10. Возникает привыкание. И все события в своей жизни подросток отражает на своей странице,меняя свой статус или регулярно добавляя фотографии. 32% меняют свой статус каждый день или несколько раз в день. 24% постоянно добавляют фотографии на свою страницу. 9 слайд Феномен Интернет – зависимости привлекает сейчас внимание ученых, исследователей сети, средства массовой информации. Это явление стало изучаться в зарубежной психологии с 1994 года. Интернет – зависимость определяется психологами как "навязчивое желание выйти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line. 10 слайд Симптомы Интернет-зависимости по мере нарастания серьезности я вывела на следующем слайде. При наличии трех и более признаков из данного списка можно предполагать наличие интернет-зависимости. 11 слайд Согласно проведенным исследованиям на базе нашей школы: Интернет-зависимыми оказались 42 % респондентов, 32% частично зависимы, 26% не зависимы от социальных сетей. Данные выражаются в виде диаграммы 12 слайд Какие же пути можно найти для решения этой проблемы? В основном советы по профилактике Интернет-зависимости обращены к родителям: 1. Следует обратить внимание на особенности поведения ребенка. Если ребенок замкнут, плохо идет на контакт с другими людьми, меланхоличен, то следует внимательно следить за «дозировкой» Интернета, чтобы последний из средства становления и развития личности не превратился в манию. 2. Нужно задаться такими вопросами, как время, проведенное в Интернете, влияет на успехи в учебе, взаимоотношения со сверстниками и родными, сколько времени ребенок тратит на Сеть. 3. Запрещать пользоваться Интернетом не стоит. можно и нужно установить «Внутрисемейные правила использования Интернета», куда включить такие ограничения, как количество времени, затраченное на Сеть. 4. Нужно поощрять ребенка на общение с другими детьми на улице, принимать участие в организации его досуга. 5. Можно попробовать и такой вариант, как альтернатива. 6. Необходимо осуществлять негласный контроль за своими детьми. Но школа тоже должна и обязана вести определенную работу по профилактике: 7. Классный руководитель должен на собраниях проводить цикл бесед по профилактике Интернет-зависимости, показать родителям пути решения проблемы. 8. Детей, склонных к Интернет-зависимости, привлекать к участию в общественной работе, организовать посещение кружков и секций. 9. На классных часах проводить беседы по правилам пользования Интернетом и опасностях, подстерегающих в социальных сетях. 10. На мой взгляд, уроки компьютерной грамотности, особенно по пользованию Интернетом, нужно проводить, начиная с первого класса 11. Неоценима работа школьного психолога – необходимо выявлять Интернет-зависимых детей, проводить с ними работу по уменьшению зависимости. 14 слайд Социальная сеть – это ураган для слабой психики человека, который в тоже время разрушает семьи и приносит убытки компаниям. Это липкая и тягучая паутина, которая обволакивает и создаёт непробиваемый кокон, обрывающий связь с реальным миром и живыми людьми, но вырваться из этой паутины нужно и можно.