Родительское собрание в 4 классе тема: Воровство как типичная форма девиантного поведения

Воровство как типичная форма девиантного поведения

Торгаева И.В.

МБОУ «Гимназия»

Антисоциальное поведение, как форма девиантного поведения

Поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих. В детском возрасте (5-12 лет) одной из наиболее распространенных форм антисоциального поведения является воровство, у подростков (13-18 лет) преобладают кражи .

Мотивы для воровства

• Сделать благо себе.
• Сделать посредством украденных денег приятное другим
• Воровство «за компанию» с другими детьми, связанное с желанием быть принятым в группу и соответствовать ее нормам

Семейные причины

• неудовлетворенность жизненно важных потребностей:
• кража в знак протеста в семье;
• отсутствие последовательности в воспитании;
• несогласованность требований взрослых, предъявляемых к ребенку;
• «двойная мораль», когда слова расходятся с делом;
• подсознательное желание нанести ущерб материальным ценностям;
• кража в результате жесткого контроля;
• вседозволенность.

Причины воровства 8 – 11 лет и подростки

• Недостаток развития воли (это сильное желание владеть понравившейся вещью, деньгами вопреки «голосу совести»).

2. Серьезная психологическая неудовлетворенность (внутренние переживания ребенка, психологическая неустойчивость и нестабильность).

3. «Кража престижа» и «на спор».

4. Вымогательство со стороны

сверстников.

5. Безысходность.

6. Клептомания.

Психологический портрет ворующего ребенка

• Доброжелательность по отношению к окружающим
• Открытость.

• Неуверенный в себе

• Ему необходима поддержка и эмоциональное принятие со стороны близких.

Кража — крик о помощи, попытка достучаться до нас.

Что делать, если ребенок украл?

• Не разбирать поступок ребенка в присутствии большого числа людей.
• Сказать о чувствах пострадавшего, предложить поставить себя на его место.

• Установить запрет на воровство.
• Не наказывать ребенка.
• Выяснить характер отношения ребенка с другими детьми.

• Показать неотвратимость наказания и не читать при этом нравоучений.
• Не стремиться вызвать у ребенка открытое чувство вины, не разрушать психологической защиты ребенка
• Оказать ребенку эмоциональную поддержку.
• Дать возможность ребенку принять самостоятельное решение.
• Необходимо выяснить причину, которая побудила ребенка совершить воровство и вместе с ребенком выработать иные пути достижения цели.
• Коррекционная работа требует оценить негативно не личность ребенка, а поступок.

О чём стоит поговорить с родителем, узнавшими о воровстве ребёнка?

• Не устраивать истерик и скандалов
• Важно поговорить доброжелательно и без посторонних с ребенком

• Спокойная беседа, обсуждение чувств, совместный поиск решения лучше выяснения отношений.

• Нельзя обвинять ребенка, если вина его не доказана

• Нельзя называть ребенка вором
• Можно высказать отрицательную оценку действиям ребёнка
• Рассказать о последствиях такого поступка
• Избегать сравнений с другими детьми и самими собой в детстве
• Не требовать от ребенка клятвы о том, что это была  первая и последняя кража.

• Нельзя обсуждать поведение ребенка в присутствии посторонних.

• Нельзя допускать, чтобы ребенка судили публично
• По возможности, организовать возврат украденной вещи
• Если украдены деньги у родителей, нужно выразить свое огорчение по поводу их отсутствия

• Важно дать понять своему ребенку, что всегда можно рассчитывать на помощь родителей в трудной ситуации.

• Обсуждая случившиеся, помнить, что сильные негативные чувства могут способствовать тому, что ребёнок будет скрывать все поступки, которые сочтёт стыдными, плохими.
• Важно понять истинные причины воровства и работать с ними.
• Не возвращаться к тому, что произошло