Пропедевтика - один из этапов изучения химии в современной школе.

• Пропедевтика – один из этапов изучения химии в современной школе.

ВЫПОЛНИЛА: ЧЕРВАНЕВА Е.Ф.,

УЧИТЕЛЬ ХИМИИ МБОУ СОШ № 32,

I КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

• Основные цели данного курса:

• подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета; создать познавательную мотивацию к изучению химии;
• подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета; создать познавательную мотивацию к изучению химии;
• подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета; создать познавательную мотивацию к изучению химии;
• подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета;
• создать познавательную мотивацию к изучению химии;

• сформировать предметные знания, умения и навыки (в первую очередь расчетные и экспериментальные), на которые недостаточно времени при изучении курса химии основной школы;
• показать яркие, занимательные, эмоционально насыщенные эпизоды становления и развития науки химии;

• Основные задачи изучения пропедевтического курса химии:

• разгрузить, насколько это возможно, курс химии основной школы;
• сформировать устойчивый познавательный интерес к химии;
• отработать те предметные знания и умения (в первую очередь экспериментальные умения, а также умения решать расчетные задачи), на формирование которых не хватает времени при изучении химии в 8-м и 9-м классах;
• рассказать о ярких, занимательных, эмоционально насыщенных эпизодах становления и развития химии, чего учитель почти не может себе позволить;
• интегрировать знания по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины «Химия»

• Основу изучения пропедевтического курса химии составляют:

1 )      деятельностный подход;

2)      теория поэтапного формирования умственных действий;

3)      принцип интегративного подхода в образовании;

4)      использование электронных образовательных ресурсов.

• Первая тема курса – «Химия в центре естествознания»

– актуализирует химические знания учащихся, полученные на уроках природоведения, биологии, географии, физики и других наук о природе. Для отработки практических умений и навыков авторы отобрали несложные психологически доступные для семиклассников лабораторные и практические работы: знакомство с несложным лабораторным оборудованием, проведение простейших операций обращения с таким оборудованием и химическими веществами. Этой цели способствует предусмотренный в курсе домашний химический эксперимент, который полностью соответствует требованиям техники безопасности при его выполнении и обеспечивает ушедшие из практики обучения химии экспериментальные работы, продолжительные по времени («Выращивание кристаллов», «Наблюдение за коррозией металлов»).

• Вторая тема курса – «Математика в химии» 

• позволяет отработать расчетные умения и навыки, столь необходимые при решении химических задач, для которых катастрофически не хватает времени в основной школе.

• Третья тема – «Явления, происходящие с веществами» 

•   – актуализирует сведения учащихся о физических и химических явлениях, готовит их к изучению химического процесса на старшей ступени обучения.

• Четвертая тема – «Рассказы по химии»

• призвана показать яркие, занимательные, эмоционально насыщенные эпизоды становления и развития. Она содержит этюды о великих русских химиках, об отдельных химических веществах и некоторых химических реакциях.

• Основная идея пропедевтического курса –

• через воздействие на эмоциональную сферу школьников способствовать развитию познавательного интереса учащихся не только к химической науке, но и к процессу обучения в целом, чтобы они не утратили интерес и желание изучать химию и другие естественно-научные дисциплины в старших классах, осознали ценность химических знаний, как части общей культуры человека.

• Личностные результаты при реализации пропедевтического курса химии:

• 1 ) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• 2) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• 3) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.