Презентация с одареными детми

Дарынды оқушылармен жұмыс

Дарынды оқушылармен жұмыс істеу үшін, алдымен

- дарынды оқушы дегеніміз кім?

- дарындылықты қандай топтарға жіктеуге болады?

- оқушыларға әсер ететін орталар

- дарынды оқушылармен ұйымдастырылатын жұмыс түрлері

деген мәселелер төңірегінде ой қозғап, пікір бөлісейік.

Біз дарынды деген сөз оқушы тіркесін айтқанда, шын мәнінде ерекшеленіп тұратын балалар тобын байқаймыз. Яғни, бұл оқушылар өздерінің жетістіктері арқылы көпшіліктен ерекшеленеді.

• -бала қабілеттілігінің арқасында жетістіктерге жетеді, құрдастарынан озып шығад ;
• - баланың өзі ұнататын пәнге деген қабілетті жоғары болса, жекелеген пәндерге деген қабілеті орташа болады ;
• - дарынды бала әрқашан белсенді, еңбекқор болып келеді ;
• - басқалардан гөрі көп жұмыс істеуге тырысады, кейбіреулері сабаққа қатысы болмаса да ;
• - оларға әрқашан көңіл бөліп, көп жұмыс тапсырмай және өзінің жұмысынан ләззат алуына кедергі жасамай, мақсатына жетуге жол сілтеу қажет ;
• - олар оқуда жетістіктерге жетуге тырысады. Оқу – олардың айызын қандырып, білімін толықтырады ;

Ал психологтардың зерттеуі бойынша:

- өз бетінше жұмыс істеуге, ойнауға бейім ;

- тілге жетік ;

- тілдік қоры мол ;

- өз ісімен айналасқанда немесе сабақта шыдамды ;

- әрқашан \мерекелер, конкурстар, олимпиадалар\ белсенді ;

- әлемдік саяси проблемаларға қызығып, өз ойтүйінін жасай алады ;

- әділ қабылдайды ;

- есте са қтау қабілеті жақсы ;

- қиялының, елесінің жоғарлығы ;

- жаңалық ашуға құштар.

Және дарындылықтың да түрлерін ажыратып көрсетті:

• - интеллектуалдық ;
• - академиялық ;
• - шығармашылық ;
• - жетекш ілік ;
• - психоматорлық

Дарынды балалар

• Мектеп бағдарламасын жылдам меңгереді ;
• Зеректік, байқағыштық қасиеттері жоғары болады ;
• Олардың көпшілігі өз уақыттарын шығармашылық жұмысқа арнайды ;
• Сурет салады, өлең, шағын әңгімелер жазады т.б

Дарындылық төмендегідей топтарға жіктеледі:

• Ой - өрістің жоғарлығы ;
• Академиялық табыс ;
• Шығармашылық және тиімді ойлау,пікір айту ;
• Көркемді әрекет ;
• Қатынас және белсенділік ;
• Қозғалғыштық.

Балаларға әсер ететін орталар:

• Ата – ана ;
• Мұғалім ;
• Мектеп ;
• Жұртшылық ;
• Балабақша;
• Жолдастары.

Дарынды балалармен ж ұмысты ұйымдастыру

1 . бала бойындағы қабілеттерді

бақылау.

2 . потенциалды мүмкіндіктерін анықтау:

2.1. есте сақтау

2.2. көзбен шолып анализ – с интез жасау ;

2.3. c өзден тікелей анализ – синтез жасау ;

2.4. ойлауы ;

2.5. пікіріндегі дәлдік, толықтық, жүйелік.

3. дарындылықты дамыту шаралары.

Дарындылардың жан - жа қты білім алуына мүмкіндік жасау.

Дарынды балалардың қабілетін жоғарылатудағы мектептің міндеті.

Бүгінгі күн талабына сай жоғарғы деңгейде білім алуды қамтамассыз ету.

Білім алуды іске асыру мақсатында тиімді басқару жүйесін ұйымдастыру.

Оқу жоспарының жылжымалы бөлігін қосымша білім алуға негіздеу.

Шығармашылық тұлға қалыптастыру мақсатында білім кеңістігін құру.

Оқытудың жаңа технологиясын енгізу, инновациялық өзгерістер енгізу.

Әр оқушының жете түсіну негізінде психологиялық - педагогикалық ғылымдарының жетістіктерін пайдалану.

Мүмкіндіктердің алғышарттары

Бастауыш буын

Орта буын

• жо ғары қабылдау

• жо ғарлаған

мүмкіндігі

Жоғары буын

мүмкіндік

• жаңа білімді

• талдау ойыны ң

қабылдауға

мүмкіндігі,

дайындығы

- талапты қуат

- кең бейімділік

жұмысы

• оқыту, үйретуді

• ой бөлісуге

сеніммен қабылдау

дайындығы

• ерекше эмоциялық

әсері

Н.С.Лейтис бойынша дарындылықтың ерекше байқауы

Дарынды бастауыш

буын

Дарынды жеткіншек

• Білім жағынан өз

Дарынды ер бала

құрбыларының

алдында

• Өз бетінше өз - өзін

жетілдіру

- Өз белсенділігімен

- Іс - әрекет қуатымен

• Ер баланы ң жастық

• Өз бетінше, яғни

• Білім сайлаушылығымен

ерекшелігі,

мүмкіндігі

бастауыш буында,

орта буында

сақталып қалған

қасиеттер арқылы

күшеюі мүмкін.

осы буынға тән

қасиеттермен

Мұғалімге жаднама дарынды бала:

• - ақпараттың көп көлемімен таныс болады
• - сөздік қоры мол, бай
• - өз бетімен ұққанын жаңа тақырыпқа бейімдейді
• - қорытынды жасай алады
• - ақпаратты шоғырландыра алады
• - қиын көзқарастардың мағынасын анықтай алады
• - қарсы әрекетке сезімтал
• - кез келген жағдайды талдай алады, содан соң барып қана оған

араласады

• - талқылай алады
• - жоғары қызығушылық таныта алады
• - іс жүзінде ойын іске асыра алады
• - ойға сын айта алады
• - тәуекелдікке бел буа алады
• - ойының дамуы жоғары
• - ой қиялы ұшқыр