Презентация -Подвижная игра –важный фактор формирования растущей личности

Подвижная игра –важный фактор формирования растущей личности

Воспитатель

Сазонова Наталия Глебовна

г. Донецк Ростовская область

• Подвижная игра - сложная, эмоциональная деятельность, направленная на решение двигательных задач, основанных на движении и наличии правил. Младший школьный возраст является самым благодатным для развития физических качеств человека. Играя в подвижные игры, воспитанники овладевают разнообразными движениями, в первую очередь основными их видами: бегом, ходьбой, прыжками, метанием, лазанием, без которых нельзя активно заниматься спортом.

Актуальность данной темы тесным образом связана с приоритетными задачами работы нашего учреждения в области физического развития.

В современной педагогике имеется триединство целей, которые между собой взаимосвязаны и достигаются в процессе подвижной игры.

1. Образовательная цель : ребенок, в ходе игры, усваивает определенные знания в виде правил игры.

2. Развивающаяся цель: участвуя в подвижной игре, ребенок развивает свои физические данные (силу, ловкость, подвижность, скорость реакции),а так же коммуникативные навыки (учится выигрывать и проигрывать, взаимодействовать со сверстниками ради достижения победы).

3. Воспитательная цель: в процессе игры воспитанник учится соответствовать определенным правилам, выступающим в виде правил игры ,формируются качества, которые позже пригодятся в процессе жизнедеятельности (старательность, исполнительность, сила воли).

Значение подвижных игр

- развивают психические качества: внимание, память, воображение, самостоятельность;

- учат соблюдать правила, осознано действовать в изменяющихся игровых ситуациях; подчинятся общим требованиям, быть искренним, сопереживать, помогать друг другу;

- активизирует дыхание, кровообращение, обменные процессы, память, фантазию;

- формируют быстроту, силу, выносливость, ловкость ;

- помогают овладеть пространственной терминологией, освоиться в коллективе,

- пополняют словарный запас воспитанников.

Классификация

• Подвижные игры классифицируются по разным параметрам :
• - по возрасту (игры для младшего школьного возраста, среднего школьного возраста ,старшего школьного возраста ) ;
• - по степени подвижности ребенка в игре (игры с малой, средней , большой подвижностью );
• - по видам движений (игры с бегом , с метанием ,с прыжками , с лазанием и т.д.) ;
• - по содержанию (подвижные игры с правилами и спортивные игры ) .

В основу классификации подвижной игры положен признак преобладающего вида движений. При подборе по каждому виду основных движений соблюдается преемственность между возрастными группами. Это помогает воспитателю планировать игры в связи с формированием у детей определенных навыков.

Игры с бегом

Игры с лазанием

Игры с прыжками

Игры с метанием

Ориентировка на пространстве

Методика проведения подвижных игр

• Методика включает неограниченные возможности комплексного использования разнообразных приемов , направленных на формирование личности ребенка ,умелое педагогическое руководство ею .

• Стимулируя у воспитанников интерес к игре , увлекая игровой деятельностью ,педагог замечает и выделяет существенные факторы в развитии и поведении воспитанников.

-В младшем школьном возрасте у ребят накапливается двигательный опыт, движения становятся более координированными. Учитывая этот фактор педагог-воспитатель усложняет условия проведения игры, сам распределяет роли среди детей .

Роль водящего в начале поручается ребенку, который может с ней справиться. Если ребенку не по силам четко выполнить задание, он может потерять веру в свои возможности и его трудно будет привлечь к активным действиям. Воспитатель проводя сюжетную игру, использует образный рассказ .

Сказочные игровые образы побуждают воспитанника комбинировать реальные черты воспринимаемого сюжета в новые сочетания, поэтому воспитатель должен все время направлять его развитие.

Содержание подвижной игры

• сюжет (тема , идея );
• правила ;
• двигательные действия .

Характеристика подвижных игр младшего школьного возраста

• Воспитанники свободно подчиняются правилам , данной в открытом виде, поэтому бессюжетные подвижные игры можно использовать достаточно широко.
• Большинство игр имеют развернутые сюжеты, определяющие содержание движений.
• Во многих играх есть роль ведущего.

Подвижная игра - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующая точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. В подборе игр необходимо опираться на требования и рекомендации основной образовательной программы, по которой работает школа-интернат VIII вида.

В разучивании игры с детьми целесообразно употреблять сюжетно- игровые образы , образное мышление и воображение детей.

При проведении подвижной игры в школе-интернате VIII вида необходимо учитывать:

-возрастные и психолого–педагогические особенности воспитанников;

-направленность на развитие основных движений и психофизиологических качеств учеников;

-сферу интересов и потребностей ребенка;

-постепенное, поэтапное усложнение игровых целей, задач, правил и условий игры.

Подвижная игра имеет огромное значение для всестороннего развития ребенка: физического, умственного, эмоционального и социального.

К концу учебного года младшие школьники (3 - 4 класс) приобретают следующие умения и навыки :

-совершенствование в беге, прыжках, метком и далеком метании, сообразительности, координации движений, гибкости.

Дети выстраиваются в колонну друг за другом, держа за пояс впереди стоящего. Первый человек в колонне — это наседка, а  последний — это самый маленький цыплёнок. За ним-то и охотится коршун.  Задача коршуна — поймать цыплёнка. При этом цепочка не должна распадаться, то есть, руки нельзя расцеплять. Когда коршун поймает цыплёнка, можно выбрать других коршуна и наседку.

Коршун и наседка

Удочка

• Для игры понадобится веревочка длиной 2-3 м и мешочек с песком — удочка. Можно также использовать обычную скакалку. Мешочек закрепляют на конце веревки.
• Из участников выбирают водящего. Все играющие становятся в круг, а водящий - в середину круга с веревкой в руках. Он вращает веревку с мешочком так, чтобы тот скользил по полу, делая круг за кругом под ногами играющих. 
•  

• Участники игры делятся на две команды, одна из которых - охотники, другая - утки. Охотники образуют большой круг, утки занимают центр этого круга.
• По сигналу охотники начинают выбивать уток мячом из круга. Охотник может сам метать мяч или передать мяч для броска партнеру по команде.

Утиная охота

• Утки бегают внутри круга, спасаясь от мяча, уворачиваются и подпрыгивают. Подбитая утка покидает круг. Уткам разрешено ловить мяч, в этом случае одна из покинувших круг уток возвращается. Кого из выбывших уток вернуть, решает тот, кто поймал мяч.

Игра заканчивается, когда в круге не остается ни одной утки, после чего команды меняются ролями.

Быстро по местам

Играющие становятся в 1, 2,3 колонны. По команде «убежали» дети разбегаются. По команде «быстро все по местам» все должны построиться в исходное положение. Проигрывает та команда (колонна) которая заняла место последняя. Построения могут быть самыми разнообразными (в колоннах, кружках, квадратах).

Благодарю всех за внимание!